八年级生物下册 8.3.2《生物进化的历程》教案 鲁科版

八年级生物下册8.3.2《生物进化的历程》教案鲁科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生物进化的历程

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.运用观察、实验、搜集和分析资料等方法，对生物进化的历程进行探究，培养科学探究能力。

2.能够识记生物进化的主要历程，理解生物进化的原因和机制，形成生物进化的概念。

3.能够运用生物进化的知识，解释现实生活中的一些生物学问题，提高解决实际问题的能力。

4.培养对生物进化的兴趣和好奇心，增强对生物科学的热爱和责任感。学情分析八年级的学生已经学习了一定生物基础知识，对生物学有了一定的认识和理解。他们在七年级时学习了生物的基本特征、细胞结构、生物的分类等知识，为学习生物进化的历程打下了基础。但是，对于生物进化的深层次原因和机制，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进一步理解和掌握。

在学习能力上，八年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取知识，并能够与同学进行讨论和交流。因此，在教学过程中，我可以采取启发式教学法，引导学生主动思考、积极探索，提高他们的学习能力。

在素质方面，八年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们能够理解科学知识，并能够运用科学的方法进行探究和解决问题。同时，他们也具备了一定的批判性思维，能够对知识进行质疑和思考。因此，在教学过程中，我应该注重培养学生的科学素养和批判性思维，引导他们运用生物进化的知识解决实际问题。

在行为习惯方面，八年级的学生有的可能缺乏学习生物的兴趣，对生物学科存在一定的抵触情绪，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，我应该注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到生物科学的魅力，从而提高他们的学习积极性。另外，有的学生可能缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、作业拖延等，这也会影响他们的学习效果。因此，我应该注重培养学生的学习习惯，帮助他们建立科学的学习方法和学习计划。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握生物进化的历程。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验来观察生物进化的历程，因此需要准备实验器材，如显微镜、化石模型、动植物标本等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和资料，以便他们进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行讲解和展示。

6.网络资源：如果需要，准备相关的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便学生进行进一步的学习和研究。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学PPT、课后作业等，以便进行教学指导和反馈。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课程的学习情况和意见，及时进行教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物进化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-达尔文《物种起源》：让学生了解生物进化理论的起源和发展，深入理解自然选择和适者生存的概念。

-《自然》杂志：阅读最新的科研论文，了解生物进化领域的最新研究进展，如基因编辑、人工选择等。

-《国家地理》杂志：通过生动的图片和文字，了解生物进化的实例，如化石挖掘、生物多样性保护等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找与生物进化相关的资料，拓宽知识面。

-观看科普视频，如BBC纪录片《生命之树》、科普中国网的视频等，直观地了解生物进化的过程和证据。

-参观博物馆或科技馆，观察化石、模型等展品，亲身体验生物进化的魅力。

-进行户外考察，观察不同物种的生存环境和特点，探讨生物对环境的适应性。

-开展课堂小项目，如制作生物进化时间轴、绘制生物进化树等，巩固所学知识。

-参与学术讲座或研讨会，与专家学者交流，深入了解生物进化的最新研究动态。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣生物进化的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地理解生物进化的历程。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括重点。

4.突出重点：使用不同颜色或字体加粗等方式，突出生物进化的关键概念和原理。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的文字或图形。

6.概括性强：板书应能够概括生物进化的主要历程和证据，便于学生整体把握。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、示意图、漫画等形式，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

-使用时间轴来展示生物进化的历程，突出不同物种的出现和灭绝。

-用流程图来描述自然选择的过程，包括变异、选择、遗传和适应等。

-利用生物进化树来展示生物分类和进化关系，突出不同分支的代表性物种。

-通过示意图来展示化石的形成和挖掘过程，让学生了解生物进化的证据来源。

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足学生的学习需求和兴趣。教学反思今天上的这节生物课，我主要是想通过讲解和一些实例来让学生们更好地理解生物进化的历程。在课堂上，我尽量用生动的例子和图表来解释一些复杂的概念，希望学生们能够更直观地感受到生物进化的魅力。

学生们对于生物进化这个主题还是挺感兴趣的。在讲解的过程中，我发现他们对于一些具体的例子和化石图片特别感兴趣，这也让我感到很高兴。我觉得通过这些具体的例子，他们能够更好地理解生物进化的原理和过程。

然而，我也发现了一些问题。一些学生对于生物进化的概念还是有些模糊，特别是对于自然选择和适者生存的理解。我觉得这部分内容需要我进一步的解释和讲解。此外，我发现学生们在讨论的时候，有时候会偏离主题，需要我及时引导和纠正。

在课堂小结环节，我让学生们简单回顾了本节课的内容，并强调了生物进化的意义和作用。我希望他们能够通过这节课，不仅学到知识，更能激发对生物科学的兴趣和热爱。典型例题讲解1.例题1：请描述生物进化的主要历程。

答案：生物进化的主要历程包括以下几个阶段：

（1）原核生物进化为真核生物：原核生物通过细胞壁、细胞膜等结构，逐渐演化成为真核生物，拥有更复杂的细胞结构。

（2）单细胞生物进化为多细胞生物：单细胞生物通过细胞分化、组织形成等过程，逐渐演化成为多细胞生物，具备更高的组织层次。

（3）无脊椎动物进化为脊椎动物：无脊椎动物通过外骨骼、内骨骼等结构，逐渐演化成为脊椎动物，具备更高级的神经和肌肉系统。

（4）鱼类进化为两栖动物：鱼类通过呼吸、生殖等器官的演变，逐渐演化成为两栖动物，能够在陆地和水域之间生存。

（5）爬行动物进化为鸟类：爬行动物通过羽毛、翅膀等结构，逐渐演化成为鸟类，具备飞翔能力。

（6）哺乳动物进化为灵长类动物：哺乳动物通过大脑、视觉等器官的演变，逐渐演化成为灵长类动物，具备更高级的认知和社交能力。

2.例题2：请解释自然选择的原理。

答案：自然选择是指在自然环境中，生物个体之间的竞争和适应，导致某些个体具有的基因得以保留和传递给后代，而其他个体则被淘汰的过程。自然选择包括以下几个方面：

（1）变异：生物个体在繁殖过程中，基因发生突变，产生新的基因型。

（2）遗传：具有有利变异的个体，其基因得以传递给后代。

（3）选择：自然环境对生物个体进行选择，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，而不利变异的个体则被淘汰。

（4）适应：生物个体通过基因的传递和选择，逐渐适应自然环境，形成新的物种。

3.例题3：请列举几个生物进化的证据。

答案：生物进化的证据主要包括以下几个方面：

（1）化石：化石是生物进化的直接证据，通过对化石的研究，可以了解不同物种的形态和生存年代，从而推断生物进化的历程。

（2）比较解剖学：通过比较不同物种的解剖结构，可以发现它们之间的相似性和差异性，从而推断它们之间的进化关系。

（3）遗传学：通过对生物的遗传物质进行分析，可以发现它们之间的基因相似性和差异性，从而推断它们之间的进化关系。

（4）生物地理学：通过对不同地区的生物分布进行研究，可以发现它们之间的相似性和差异性，从而推断它们之间的进化关系。

（5）分子进化：通过对生物的分子进行研究，可以发现它们之间的相似性和差异性，从而推断它们之间的进化关系。

4.例题4：请解释物种的概念。

答案：物种是指能够相互繁殖并产生后代的生物群体。物种是生物分类的基本单位，具有以下特征：

（1）隔离：物种之间存在生殖隔离，不能相互繁殖并产生后代。

（2）遗传差异：物种之间存在遗传差异，具有不同的基因组成。

（3）形态差异：物种之间存在形态差异，具有不同的外部特征。

（4）生态位差异：物种之间存在生态位差异，具有不同的生存和繁殖方式。

5.例题5：请解释人工选择的概念。

答案：人