Unit 5 Poems Reading and Thinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit5PoemsReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5PoemsReadingandThinking教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

3.授课时间：课时安排为2课时，每课时45分钟

4.教学时数：共2课时二、核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和思考，学生能够理解、分析和欣赏英文诗歌的语言特点，如韵律、节奏、意象等，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化和背景下的诗歌，学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较和评价不同诗歌的主题、结构和修辞手法，学生能够培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。此外，他们可能已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对不同类型的文学作品有不同的兴趣。部分学生可能对诗歌更感兴趣，而其他学生可能对散文或小说更感兴趣。在能力方面，学生可能对理解诗歌的语言和修辞手法有不同的水平。有的学生可能擅长分析和解读诗歌，而其他学生可能更擅长创造性地写作诗歌。至于学习风格，有的学生可能更喜欢自主学习，而其他学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会发现理解某些诗歌的主题和深层含义比较困难。此外，分析诗歌的语言特点和修辞手法也可能是一个挑战。对于一些学生来说，将诗歌运用于实际情境中可能也比较困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对诗歌的基本知识进行讲解，为学生提供必要的背景信息。

-讨论法：学生分组讨论诗歌的主题、修辞手法和语言特点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究法：学生通过分析具体的诗歌案例，深入理解诗歌的形式和内容。

-项目导向学习法：学生分组完成诗歌创作或分析项目，培养学生的创新思维和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人或诗歌中的角色，通过表演来感受和理解诗歌的意境和情感。

-实验：学生进行诗歌创作的实验，尝试不同的诗歌形式和修辞手法，培养创造力和表达能力。

-游戏：设计诗歌解读游戏，如诗歌接龙、诗歌猜谜等，增加学生对诗歌的兴趣和参与度。

-小组合作：学生分组进行诗歌分析，相互交流观点，共同完成分析报告。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示诗歌的文本、图片和相关知识点，清晰展示教学内容。

-视频：播放与诗歌相关的视频，如诗人朗读、诗歌解读视频等，帮助学生更直观地理解诗歌。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌创作和分析，如在线诗歌编辑器、诗歌分析软件等，提供更多的创作和分析机会。

-文学作品集：提供诗歌文学作品集，包括不同文化和时代的诗歌，供学生阅读和分析。

-诗歌地图：使用诗歌地图展示不同地区的诗歌创作，帮助学生了解诗歌与文化背景的关系。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌阅读和思考课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌阅读和思考课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌阅读和思考课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌阅读和思考的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌分析、思考练习等活动，让学生在实践中掌握诗歌阅读和思考技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、诗歌分析、思考练习等活动，体验诗歌阅读和思考的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌阅读和思考的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌阅读和思考技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌阅读和思考的方法和技巧，掌握实际的阅读和思考技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌阅读和思考课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌阅读和思考课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌阅读和思考方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括经典的英语诗歌、诗歌评论、诗歌创作指南等，以便学生进一步深入学习和探究。

-经典英语诗歌：提供了几位著名诗人的代表作，如莎士比亚的《十四行诗第18首》、雪莱的《夜颂》等，以便学生欣赏和分析。

-诗歌评论：提供了几篇经典的诗歌评论文章，如T.S.艾略特的《传统与个人Talent》等，以便学生了解不同观点对诗歌的评价和解读。

-诗歌创作指南：提供了一篇关于如何创作诗歌的文章，介绍了诗歌的形式、韵律、意象等方面的知识，以便学生尝试自己创作诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供了几个建议：

-自主阅读：鼓励学生自主选择一些经典的英语诗歌进行阅读，通过阅读提升自己的语言能力和审美能力。

-参加诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会或诗歌创作比赛，通过实践活动提升自己的表达能力和创作能力。

-建立学习小组：鼓励学生与同学一起建立学习小组，共同讨论和分析诗歌，通过合作学习提升自己的思维能力和团队合作能力。七、教学反思今天上的这节课是高中英语Unit5PoemsReadingandThinking，感觉整体效果还是不错的。学生们对诗歌的热情比我想象的要高，他们在小组讨论和诗歌分析环节表现得非常积极。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对诗歌的预习效果不太理想。虽然我提前布置了预习任务，并提供了一些问题引导他们思考，但但从作业提交的情况来看，很多学生对诗歌的语言特点和修辞手法理解并不深刻。下次我需要在预习环节做一些调整，比如提供更多的辅助材料，或者设计一些更具挑战性的预习任务，以激发他们的学习兴趣。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生们在分析和解读诗歌时存在一定的困难。他们对于诗歌的主题和深层含义往往把握不准，有时候也会对诗歌的结构和修辞手法感到困惑。针对这个问题，我需要在课堂上给予他们更多的指导，比如通过具体的案例分析，帮助他们掌握分析诗歌的方法和技巧。同时，我也要鼓励他们多读一些经典的英语诗歌，通过阅读提升自己的语言能力和审美能力。

最后，在课后的拓展应用环节，我发现学生们对诗歌的兴趣依然很高。他们对于课后作业的完成情况很积极，很多学生还主动寻找相关的拓展资源进行学习和探究。这让我感到非常欣慰，也给了我很大的鼓舞。我会继续鼓励他们在课后进行自主学习和探究，并提供更多的资源和支持。八、课堂-提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对诗歌的理解和分析能力。例如，我会问他们诗歌的主题是什么，作者想要表达的情感是什么，诗歌的语言特点有哪些等。通过他们的回答，我可以了解他们对诗歌的理解程度，并及时给予指导和帮助。

-观察：在课堂上，我会观察学生的表现，看他们是否积极参与讨论和思考。通过观察，我可以了解他们的学习态度和兴趣，并及时给予鼓励和表扬。

-测试：在课堂上，我会进行一些小测试，比如诗歌填空、诗歌选择题等，以了解学生对诗歌的掌握程度。通过测试结果，我可以了解他们的学习效果，并及时给予指导和帮助。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：我会认真批改学生的课后作业，检查他们对诗歌的理解和分析能力。我会仔细阅读他们的作业，并给出详细的批改意见。

-点评作业：我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。我会鼓励他们继续努力，并提出一些改进的建议。

-反馈学习效果：我会及时反馈学生的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。我会鼓励他们继续保持努力，并提出一些激励的话语。

-鼓励学生：我会鼓励学生继续努力，让他们知道学习诗歌的重要性。我会告诉他们学习诗歌可以提高他