Unit 5 Famous People Lessn3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit5FamousPeopleLessn3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FamousPeopleLessn3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册的Unit5FamousPeopleLesson3。本节课的主要目标是让学生掌握关于著名人物的基本信息以及如何表达对这些人物的看法和兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于日常生活中的常见事物和人物的基本词汇，同时也掌握了基本的句子结构。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写关于著名人物的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的人物，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够运用批判性思维，对著名人物的不同观点进行分析和评价。

4.学习策略：通过学习本节课，学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于著名人物的基本词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

3.了解不同文化背景下的人物，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

难点：

1.正确运用词汇和句型表达自己对著名人物的看法和兴趣。

2.理解和分析不同文化背景下的人物，提高批判性思维能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习和运用所学知识，突破重点。

2.引导学生通过观察、分析和比较不同文化背景下的人物，培养批判性思维，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍和讲解关于著名人物的基本信息和词汇。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生表达自己对著名人物的看法和兴趣。

-案例研究：分析不同文化背景下的人物，培养批判性思维能力。

-项目导向学习：让学生选择一位著名人物，进行深入了解和研究，培养自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演著名人物，通过对话和表演展示人物的特点和成就。

-小组竞赛：学生分组进行词汇和句型竞赛，激发学习兴趣和竞争意识。

-文化交流展示：学生展示和分享自己选择的著名人物，介绍其文化背景和影响。

-批判性思维训练：通过讨论和分析，引导学生对不同文化背景下的人物进行评价和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示著名人物的基本信息和词汇，提供清晰的视觉支持。

-视频：播放有关著名人物的短片或纪录片，增强学生的直观感受和兴趣。

-在线工具：利用在线调查问卷或讨论平台，促进学生的互动和合作学习。

-文化资源：提供有关著名人物的文化背景资料，帮助学生深入了解和理解不同文化。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5FamousPeopleLesson3这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对著名人物的崇拜或兴趣？”举例说明：比如，你们有没有崇拜过某个明星或历史人物？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索著名人物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解著名人物的基本概念。著名人物是广受关注和尊敬的个人，他们在某个领域或多个领域取得了显著成就。了解著名人物可以拓宽我们的视野，激发我们的潜能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了著名人物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过学习著名人物的成就和经历，来启发我们的学习和人生规划。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调掌握关于著名人物的基本词汇和句型这两个重点。对于如何表达对这些人物的看法和兴趣这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与著名人物相关的实际问题。例如，讨论某个著名人物的成就对他们的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是角色扮演，让学生们模拟著名人物的对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“著名人物在文化中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“这位著名人物的成就如何影响了他们所在的文化？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了著名人物的基本概念、重要性和文化影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对著名人物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-著名人物传记：提供一些著名人物的传记，如爱因斯坦、马云等，让学生深入了解他们的生平和成就。

-文化背景资料：提供有关著名人物的文化背景资料，如他们的故乡、饮食习惯等，帮助学生更好地理解他们的文化背景。

-相关电影或纪录片：推荐一些与著名人物相关的电影或纪录片，如《爱因斯坦的相对论》等，让学生通过视觉媒体更深入地了解著名人物。

-社交媒体调查：让学生在社交媒体上进行一项调查，了解人们对不同著名人物的看法和兴趣。

2.拓展建议：

-分组研究：让学生选择一位著名人物，进行深入了解和研究。他们可以查阅资料、观看相关电影或纪录片，并撰写一份关于这位著名人物的报告。

-文化体验：鼓励学生参与一些与文化相关的活动，如参观博物馆、参加文化活动等，以便更好地理解著名人物的文化背景。

-社交媒体讨论：让学生在社交媒体上发起一个讨论，邀请朋友们分享他们对著名人物的看法和兴趣。学生可以从中收集数据并进行分析。

-跨学科项目：结合历史、艺术等其他学科，让学生从不同角度深入了解著名人物。例如，学生可以选择一位著名人物，研究其在历史背景下的贡献，并创作一幅关于这位人物的画作。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

-观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，及时进行个别辅导和指导。

-测试：定期进行小测验或课堂测试，评估学生对课程内容的掌握程度。根据测试结果，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够达到学习目标。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、表达等方面的问题。在批改过程中，及时给出具体的修改建议和评分，帮助学生提高作业质量。

-点评与反馈：在批改作业的同时，对学生的优点和需要改进的地方进行点评，给予积极的反馈和鼓励。通过批改作业，了解学生的学习进展和存在的问题，为后续教学提供参考。

-鼓励与激励：在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣和动力。对于表现出色的学生，给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力；对于进步的学生，及时认可和鼓励，增强他们的自信心。

3.学生互评：

-小组评价：鼓励学生之间进行小组评价，共同讨论和评估彼此的学习成果和合作表现。通过互评，促进学生之间的交流和合作，提高他们的批判性思维和评价能力。

-同伴评价：让学生互相评价彼此的作业或项目成果，给出具体的建议和反馈。通过同伴评价，学生能够从不同的角度获得反馈，促进彼此的进步和提高。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。与家长共同关注学生的学习进展，共同制定改进措施，促进学生的全面发展。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。在反思过程中，我将关注以下几个方面：

1.教学内容的掌握程度：通过提问和观察，了解学生对著名人物的基本信息和词汇的掌握程度。对于掌握不够好的学生，我将进行个别辅导，帮助他们巩固知识。

2.课堂参与和互动：评估学生在课堂上的参与程度和互动情况。对于参与度较低的学生，我将采取措施激发他们的兴趣，如增加小组讨论、角色扮演等。

3.教学方法和策略的有效性：反思所采用的教学方法和策略是否适合学生的学习需求。根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。

4.作业评价和学生反馈：分析学生的作业完成情况和反馈意见，了解学生在学习过程中的困难和问题。根据学生的反馈，调整教学内容和难度，以满足他们的学习需求。

在未来的教学中，我将根据以上反思结果，制定以下改进措施：

1.增加个性化教学：针对不同学生的