Module6Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module6Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)教学内容本节课为人教版（2014年修订）九年级上册英语Module6Unit2的第一课时。本节课主要内容为阅读理解，旨在让学生掌握故事情节，学会使用一般过去时描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够理解文章大意，正确运用一般过去时进行交流。

教学重点：

1.能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.掌握本节课的生词和短语，如"goonanadventure"、"savetheworld"等。

3.提高阅读理解能力，理解文章中的逻辑关系和细节信息。

教学难点：

1.正确运用一般过去时进行交流。

2.理解文章中的隐含意义和作者的意图。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体分析如下：

1.语言能力：通过阅读理解，提高学生的词汇、语法和句式运用能力，使其能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。在阅读过程中，学生将学会正确使用动词的过去式，如"goonanadventure"、"savetheworld"等。

2.文化意识：通过学习文章中关于历史和地理的知识，使学生了解不同文化背景下的英雄人物，培养其对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析文章中的逻辑关系和细节信息，锻炼学生的推理能力和批判性思维。学生需要从文章中找出关键信息，归纳总结文章大意，并对文章内容进行评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和独立思考的能力。学生在课堂上将进行小组讨论、角色扮演等活动，以提高其英语实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语：本节课的重点词汇和短语包括"goonanadventure"、"savetheworld"、"brave"、"hero"等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇和短语。

（2）一般过去时：本节课的核心语法知识是一般过去时。教师需要通过举例和练习，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法。

（3）阅读理解：本节课的重点是提高学生的阅读理解能力。教师需要通过提问和讨论，引导学生理解文章的大意和细节信息。

2.教学难点：

（1）一般过去时的运用：学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，教师需要通过大量的练习和例子，帮助学生理解和掌握一般过去时。

（2）文章的深层含义：学生可能难以理解文章中的隐含意义和作者的意图。教师需要通过提问和讨论，引导学生深入思考文章的主题和寓意。

（3）文化差异的理解：文章中涉及不同文化背景下的英雄人物，学生可能对这部分内容不够了解。教师需要通过补充相关文化背景知识，帮助学生理解和尊重多元文化。

（4）阅读策略的运用：学生可能不熟悉如何快速获取文章大意和细节信息。教师需要教授阅读策略，如略读、寻读等，并引导学生实践运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册英语Module6Unit2的教材。教师需要提前准备教材，并在课前检查学生的教材是否齐全。

2.辅助材料：为了提高学生的学习兴趣和理解能力，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些有关历史英雄的图片和视频，以帮助学生更好地理解文章中提到的英雄人物。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和互动，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组活动和讨论。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示和讲解相关实验。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、投影仪、电脑等，以方便进行课件展示和教学讲解。

6.学习任务单：教师需要设计一份学习任务单，用于引导学生进行自主学习和合作学习。任务单可以包括一些问题，如文章主题、人物关系、事件发展等，以促进学生对文章内容的深入理解。

7.答案反馈表：为了及时了解学生对文章内容的理解情况，教师可以准备一份答案反馈表。学生可以在表格中写下自己对问题的答案，以便教师进行评价和反馈。

8.教学评价表：教师需要准备一份教学评价表，用于评估学生在课堂中的表现和进步。评价表可以包括学生的参与度、发音准确性、语法正确性等方面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6Unit2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module6Unit2的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module6Unit2的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module6Unit2的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module6Unit2的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module6Unit2学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module6Unit1的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module6Unit2的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module6Unit2的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module6Unit2的重点，强调一般过去时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module6Unit2的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module6Unit2知识的应用，提高实践能力。

在Module6Unit2的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调Module6Unit2的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module6Unit2知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module6Unit2问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module6Unit2错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module6Unit2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module6Unit2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module6Unit2的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module6Unit2内容，强调Module6Unit2的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module6Unit2内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于历史英雄的传记、相关历史事件的分析等，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）查找其他与Module6Unit2相关的历史英雄故事，了解他们的英勇事迹和对世界的影响。

（2）研究一般过去时的用法，通过阅读、写作等实践活动中运用一般过去时，提高语言运用能力。

（3）探讨文章中提到的英雄人物在当今社会的意义，思考如何将他们的精神品质应用到自己的学习和生活中。

（4）结合文章内容，开展以“英雄”为主题的写作活动，鼓励学生表达自己对英雄的理解和感悟。

（5）组织学生进行小组讨论，分享彼此对Module6Unit2内容的理解和心得，互相学习和交流。

（6）鼓励学生参加与Module6Unit2相关的社会实践活动，如参观历史博物馆、观看历史剧等，增强学生的实际体验。

（7）引导学生关注国内外时事，了解当代英雄人物的事迹，思考英雄品质在现实生活中的体现。

（8）提供关于一般过去时的练习题，让学生在课后进行自主练习，巩固对一般过去时的掌握。

（9）鼓励学生阅读与Module6Unit2相关的历史故事、小说等文学作品，提高文学素养。

（10）组织学生进行Module6Unit2的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。板书设计①一般过去时：通过板书，列出一般过去时的构成、用法等关键信息，如"动词+ed"、"usedtodo"等，并用不同颜色的粉笔标注，以便学生理解和记忆。

②关键词汇：列出本节课的重要词汇，如"goonanadventure"、"savetheworld"等，并用图片、图表等形式展示，以增加趣味性。

③文章概要：用简洁的句子概括文章的主要内容，如"Astoryaboutabraveherowhosavedtheworld"等，帮助学生把握文章大意。

④互动环节：设计一些有趣的互动环节，如"Findthehero"、"Guesstheverb"等，激发学生的参与兴趣，提高课堂活跃度。

⑤总结归纳：在板书的最后部分，用简洁明了的句子总结本节课的重点内容，如"Understandthepasttense"、"Learnkeyvocabulary"等，帮助学生形成完整的知识体系。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评估他们对一般过去时和关键词汇的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达清晰度、观点独到性和合作精神，评估他们对文章内容和英雄人物的理解。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对Module6Unit2知识的掌握情况，评估他们对一般过去时和文章内容的掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对Module6Unit2的掌握程度，包括词汇运用、语法正确性和理解深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的表现，给予积极的评价和有针对性的反馈。鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在Module6Unit2学习过程中的表现，提出改进措施。

7.家长反馈：向家长了解学生在Module6Unit2学习过程中的表现，包括课堂表现、家庭作业完成情况和学习态度，以便更好地指导学生学习。

8.持续关注：在Module6Unit2学习过程中，持续关注学生的学习进展，及时给予指导和支持，帮助他们在学习过程中不断进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用图片、图表、视频等多媒体资源，增强教学的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂互动性。

3.开展实践活动：设计相关的实践活动或实验，让学生在实践中体验知识点的应用，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授式教学方法，缺乏学生的主动参与和互动，需要更多采用启发式、探究式教学方法。

2.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，过于注重考试成绩，忽视了学生的课堂表现和过程评价，需要完善评价体系，注重学生的全面发展和能力培养。

3.学生自主学习能力不足：部分学生依赖老师的讲解和指导，缺乏自主学习和探究的能力，需要加强学生的自主学习能力培养，提高学生的学习积极性和主动性。

（三）改进措施

1.引入更多的教学方法：在教学过程中，尝试引入更多的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、讨论式教学等，增加学生的参与度和互动性，提高教学效果。

2.完善评价体系：在评价学生的学习效果时，注重学生的课堂表现和过程评价，采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、随堂测试评价等，全面评估学生的学习成果。

3.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索和思考问题，提供必要的指导和帮助，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力。典型例题讲解例题1：

题目：根据文章内容，请用一般过去时描述以下句子：

-昨天，我去了公园。

-上个月，我们去了北京。

-去年，他们赢得了比赛。

答案：

-Yesterday,Iwenttothepark.

-Lastmonth,wewenttoBeijing.

-Lastyear,theywonthecompetition.

例题2：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-昨天，他完成了作业。

-上个月，她学会了游泳。

-去年，他们去了海边。

答案：

-Yesterday,hefinishedhishomework.

-Lastmonth,shelearnedtoswim.

-Lastyear,theywenttothebeach.

例题3：

题目：根据文章内容，请用一般过去时描述以下句子：

-昨天，我去了电影院。

-上个月，我们去了博物馆。

-去年，他们去了山里。

答案：

-Yesterday,Iwenttothecinema.

-Lastmonth,wewenttothemuseum.

-Lastyear,theywenttothemountains.

例题4：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-昨天，他去了图书馆。

-上个月，她学会了开车。

-去年，他们去了动物园。

答案：

-Yesterday,hewenttothelibrary.

-Lastmonth,shelearnedtodrive.

-Lastyear,theywenttothezoo.

例题5：

题目：根据文章内容，请用一般过去时描述以下句子：

-昨天，我去了商店。

-上个月，我们去了公园。

-去年，他们去了海边。

答案：

-Yesterday,Iwenttothestore.

-Lastmonth,wewenttothepark.

-Lastyear,theywenttothebeach.

例题6：

题目：请用一般过去时描述以下句子：

-昨天，他去了电影院。

-上个月，她学会了游泳。

-去年，他们去了山里。

答案：

-Yesterday,hewenttothecinema.

-Lastmonth,shelearnedtoswim.

-Lastyear,theywenttothemountains.