七年级英语下册 Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music第3课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第3课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第3课时教案（新版）外研版教学内容本节课为人教版初中英语七年级下册Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic的第3课时教案。本节课主要内容为介绍维也纳这一欧洲古典音乐中心的背景知识，通过阅读和听力练习，让学生了解维也纳的音乐历史和著名的音乐家。同时，学生将学习如何描述一个城市，并通过小组活动，运用所学知识进行交流和展示。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化意识，提高他们的语言运用能力和思维品质。通过学习维也纳的音乐历史和文化背景，学生能够了解西方古典音乐的发展，提升跨文化交际的能力。同时，通过阅读和听力练习，学生将提高他们的信息获取和处理能力，学会从文本中提取关键信息，并运用所学知识进行推理和判断。此外，学生还将在小组活动中锻炼他们的合作能力和创新思维，通过自主学习和合作交流，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解西方音乐文化，提升他们的审美素养和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇重点：本节课涉及的重点词汇包括“classicalmusic”（古典音乐）、“conductor”（指挥）、“pianist”（钢琴家）、“composer”（作曲家）、“violin”（小提琴）等。这些词汇是理解文本内容的基础，需要学生熟练掌握。

（2）语法重点：本节课主要涉及一般现在时的用法。学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及它的基本用法，如描述经常发生的动作或描述客观真理。

（3）文本理解重点：本节课的文本介绍了维也纳作为欧洲古典音乐中心的历史和文化背景。学生需要通过阅读理解文本内容，掌握维也纳的音乐历史和著名音乐家。

2.教学难点

（1）词汇难点：本节课的词汇难点包括“symphony”（交响乐）、“quartet”（四重奏）、“opera”（歌剧）等。这些词汇与学生的生活实际较远，不易理解。需要教师通过举例、图片、实物等方式帮助学生记忆和理解。

（2）语法难点：一般现在时的被动语态是本节课的语法难点。学生需要理解一般现在时的被动语态的结构（主语+am/is/are+过去分词）以及它的用法。这需要教师通过生动的例句和练习帮助学生掌握。

（3）文化背景难点：维也纳作为欧洲古典音乐中心的背景知识是本节课的文化背景难点。学生需要了解维也纳的音乐历史和著名音乐家，以及西方古典音乐的发展。这需要教师通过多媒体教学手段，如音乐欣赏、视频介绍等，帮助学生了解和感受。

（4）听力理解难点：本节课的听力材料涉及到对话和短文，内容涉及到维也纳的音乐历史和著名音乐家。学生需要提高听力技能，捕捉关键信息，理解文本内容。这需要教师通过听力技巧的指导和学生练习，帮助学生提高听力理解能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、彩笔、教学卡片、多媒体教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线音乐平台等。

3.信息化资源：英语电子教材、多媒体教学课件、视频材料（维也纳音乐介绍）、音频材料（古典音乐片段）、在线互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、音乐欣赏、互动游戏、小组展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是七年级英语下册Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic的第3课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是古典音乐吗？你们听说过维也纳这个城市吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索维也纳和西方古典音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是古典音乐以及它的基本特征。古典音乐是西方音乐的一种重要类型，它包括了交响乐、室内乐、歌剧等多种形式。维也纳作为欧洲古典音乐中心，有着丰富的历史和文化背景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了维也纳的音乐历史和著名音乐家。我们可以通过欣赏一些著名的古典音乐作品，如莫扎特的《交响曲》或贝多芬的《第九交响曲》等，来感受维也纳的音乐魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调维也纳的音乐历史和著名音乐家这两个重点。对于音乐历史的发展和著名音乐家的贡献，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与维也纳音乐家或古典音乐作品相关的实际问题。

2.音乐欣赏：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐欣赏活动。这个活动将演示维也纳古典音乐的基本风格和特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐欣赏的体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“维也纳音乐家对古典音乐的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“莫扎特和贝多芬的音乐作品有什么不同？他们对古典音乐的发展有什么贡献？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了维也纳作为欧洲古典音乐中心的背景知识，著名音乐家的贡献以及古典音乐的基本特征。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对维也纳音乐文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西方音乐史》：一本介绍西方音乐发展历史的书籍，涵盖从古希腊到现代的各种音乐流派和作曲家。

-《维也纳的音乐故事》：一本介绍维也纳音乐历史和著名音乐家的书籍，通过故事形式讲述维也纳的音乐发展。

-《古典音乐大师作品集》：收录了莫扎特、贝多芬、海顿等著名音乐家的代表作品，供学生欣赏和学习。

-《音乐欣赏指南》：一本介绍如何欣赏古典音乐的指南，帮助学生理解古典音乐的基本元素和表现手法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中欣赏一首古典音乐作品，并尝试分析其音乐特征和表达的主题。

-学生可以查找有关维也纳音乐历史和著名音乐家的资料，如电影、纪录片、音乐专辑等，进行自主学习。

-学生可以尝试自己创作一首简单的古典音乐作品，或进行音乐演奏练习，提高自己的音乐素养。

-学生可以参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团等，亲身体验音乐的魅力和团队合作的精神。板书设计①维也纳的音乐历史：

-古典音乐中心

-莫扎特、贝多芬、海顿等音乐家

-交响乐、室内乐、歌剧等形式

②著名音乐家及其贡献：

-莫扎特：《交响曲》、《协奏曲》

-贝多芬：《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》

-海顿：《惊愕》、《告别》

③古典音乐的特点：

-和谐、对称、平衡

-旋律、和声、节奏、力度等元素

-表达情感、传达思想、展现美学价值

板书设计要求简洁明了，突出重点，可以通过图形、线条、颜色等元素进行艺术性和趣味性的设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用一幅维也纳音乐会的图片作为背景，突出维也纳作为古典音乐中心的地位，再用不同颜色的字体标出莫扎特、贝多芬等著名音乐家的名字和他们的代表作品，让学生一目了然地了解到他们的贡献。同时，可以用简洁的文字概括古典音乐的特点，如和谐、对称、平衡等，让学生更容易理解和记忆。教学反思与总结今天的课总的来说是成功的，学生们对维也纳的音乐历史和著名音乐家有了更深入的了解，他们在小组讨论和实践活动中的表现也让我感到欣慰。但我也意识到，在教学过程中还存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，提出的问题还不够具有启发性，学生们回答得比较被动。下次我可以尝试用更多样化的问题，或者引入一些实际生活中的例子，让学生们更好地参与到课堂中来。

其次，在讲授过程中，我发现部分学生在跟着音乐的节奏哼唱时，对旋律和节奏的把握还不够准确。这可能是因为他们对于古典音乐的接触还不够多，对于音乐的基本元素还没有完全掌握。我想，在今后的教学中，我可以增加一些音乐鉴赏的环节，让学生们在聆听的过程中，学会分析和感受音乐。

再次，我觉得在实践活动环节，学生们分组讨论的方式效果比较好，他们能积极参与，也能在讨论中互相学习。但我也注意到，个别小组在展示时，表达得不够清晰。针对这一点，我计划在课后给他们更多的练习机会，提高他们的表达能力和自信心。典型例题讲解例题1：根据课文内容，请简述维也纳的音乐历史和著名音乐家。

答案：维也纳是欧洲古典音乐的中心，拥有丰富的历史和文化遗产。维也纳的音乐历史可以追溯到中世纪，但在18世纪和19世纪，它成为古典音乐的重要中心。著名音乐家包括莫扎特、贝多芬、海顿、舒伯特等。他们为古典音乐的发展做出了巨大贡献，创作了许多著名的音乐作品。

例题2：请解释什么是交响乐，并给出一个例子。

答案：交响乐是一种大型管弦乐队演奏的音乐形式，通常由四个乐章组成，包括快板、慢板、小步舞曲和快板。莫扎特的《交响曲》是交响乐的一个典型例子，它展现了古典音乐的特点，如和谐、对称和平衡。

例题3：请简要描述莫扎特的音乐风格和他的代表作品。

答案：莫扎特的音乐风格以旋律优美、和声丰富、节奏明快为特点。他的代表作品包括《交响曲》、《协奏曲》和《钢琴奏鸣曲》等。其中，《交响曲》是莫扎特最重要的作品之一，展现了他的音乐才华和古典音乐的魅力。

例题4：请解释什么是室内乐，并给出一个例子。

答案：室内乐是一种小型合奏音乐形式，通常由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴等弦乐器组成。贝多芬的《弦乐四重奏》是室内乐的一个典型例子，它展现了室内乐的和谐和优美。

例题5：请简述海顿的音乐风格和他的代表作品。

答案：海顿的音乐风格以幽默、轻松、和谐为特点。他的代表作品包括《惊愕》、《告别》和《四季》等。其中，《惊愕》是海顿最著名的作品之一，通过音乐表现了生活中的欢乐和情感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。在教师的引导下，学生们能够理解维也纳的音乐历史和著名音乐家的贡献，并能够通过小组讨论和实践活动加深对古典音乐的理解。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极表达自己的观点，能够围绕主题进行深入思考和讨论。在成果展示中，每个小组都能够清晰地表达自己的观点和讨论成果，展示了对古典音乐的理解和认识。

3.随堂测试：随堂测试能够检查学生对课堂内容的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确回答有关维也纳的音乐历史、著名音乐家以及古典音乐特点的问题，显示出他们对课堂内容的理解和记忆。

4.教师评价与反馈：在教学过程中，教师能够有效地引导和组织课堂活动，提供清晰的讲解和指导。教师能够及时给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误和提高学习效果。同时，教师能够鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发他