2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第一课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第一课时教案人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA。本部分内容主要包括以下几个部分：

1.学习表示出行方式的词汇：bybus,bytrain,onfoot等。

2.学习一般现在时的疑问句和回答。

3.运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级时已经学习了表示交通工具的词汇，如bus,train等，同时掌握了用英语进行简单问答的能力。本节课的内容是在此基础上，进一步学习表示出行方式的词汇和一般现在时的疑问句和回答。学生可以借助已有的知识基础，更好地学习和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习表示出行方式的词汇和一般现在时的疑问句和回答，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同的出行方式，使学生了解不同文化背景下人们的出行习惯，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和互动交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习英语的能力，使他们能够独立解决问题，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级时已经学习了表示交通工具的词汇，如bus,train等，同时掌握了用英语进行简单问答的能力。他们对于英语的基本语法和词汇有一定的了解，能够听懂并能够运用简单的英语进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于新鲜事物充满好奇心和探索欲望，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习英语的过程中，他们能够通过听、说、读、写的实践来提高自己的语言能力。同时，他们具备一定的合作能力和团队精神，喜欢与他人一起讨论和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对一般现在时的疑问句和回答还不够熟悉，需要通过练习来巩固。

-对于一些表示出行方式的词汇，如"bybus"、"bytrain"等，学生可能需要通过实际情境来更好地理解和运用。

-在小组讨论和互动交流中，学生可能会遇到表达不清或理解错误的情况，需要通过积极的反馈和指导来克服。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。讲授法用于介绍新词汇和语法知识，任务型教学法通过小组讨论和互动交流来完成具体任务，交际法通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段关于不同出行方式的短视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考他们自己的出行方式。

（2）新课呈现：采用PPT展示新的词汇和语法知识，如"bybus"、"bytrain"等，同时配以图片和例句，帮助学生理解和记忆。

（3）任务型教学：设计一个小游戏，让学生分组进行，通过角色扮演和对话，运用所学知识完成任务。例如，学生可以扮演记者，采访其他同学的交通方式，并记录下来。

（4）小组讨论：让学生分小组讨论他们最喜欢的出行方式，并解释为什么。通过讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（5）总结与反馈：让学生用英语总结他们今天学到的内容，教师对学生的回答进行反馈，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示词汇和语法知识，配以图片和例句，帮助学生理解和记忆。

（2）短视频：播放关于不同出行方式的短视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考他们自己的出行方式。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇卡片、语法练习等，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

（4）小游戏：设计一个小游戏，通过角色扮演和对话，让学生在实际交流中运用所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Waystogotoschool"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们有哪些不同的上学方式吗？他们为什么要选择这样的方式？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，让学生初步感受不同的交通方式。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表示出行方式的词汇和一般现在时的疑问句和回答。

过程：

讲解表示出行方式的词汇，如"bybus"、"bytrain"等，并介绍它们的基本用法。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表示出行方式的词汇和一般现在时的疑问句和回答。

过程：

分析一些真实的上学方式的例子，让学生练习使用所学的词汇和语法。

让学生听一些关于上学方式的对话，并回答相关问题，提高听力理解能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论他们自己的上学方式，并练习用英语描述。

小组内讨论他们认为最方便或最快的上学方式，并解释原因。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表示出行方式的词汇和一般现在时的疑问句和回答的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们选择的上学方式和原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表示出行方式的词汇和一般现在时的疑问句和回答的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表示出行方式的词汇和一般现在时的疑问句和回答。

强调这些词汇和语法在实际交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于他们自己的上学方式的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生英语日记：让学生写一篇关于他们一天上学的英语日记，包括他们选择的上学方式、沿途看到的景物等。

-英语歌曲：让学生听一首关于上学方式的英语歌曲，如"TheWheelsontheBus"等，并跟着歌曲一起唱。

-英语故事：让学生阅读一篇关于一个小学生选择上学方式的英语故事，引导他们思考不同的上学方式带来的不同体验。

-角色扮演卡片：制作一套角色扮演卡片，包括不同的人物和出行方式，让学生在课堂上进行角色扮演活动。

2.拓展建议：

-让学生在家里观察父母或其他家庭成员的上班或上学方式，并尝试用英语描述给他们听。

-组织一次实地考察活动，让学生观察和记录学校周围的不同出行方式，并尝试用英语进行交流。

-让学生收集关于不同国家或地区的上学方式的资料，进行比较和分享，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校或社区的交通方式主题的活动，如制作相关的手工艺品或参与相关竞赛。

-让学生尝试用英语编写一个关于出行方式的小剧本，并进行表演，提高他们的创造力和表演能力。

-引导学生思考未来交通方式的发展趋势，并尝试提出创新的交通方式或改进建议。重点题型整理1.词汇练习题：

题型：根据所给的句子，选择正确的出行方式词汇填空。

例子：Igotoschool**abus**.

答案：by

2.语法练习题：

题型：完成一般现在时的疑问句和回答。

例子：Howdoyougotoschool?

答案：Igotoschoolbybus.

3.听力练习题：

题型：听一段对话，回答相关问题。

例子：听对话，回答问题：HowdoesTomgotoschool?

答案：Tomgoestoschoolonfoot.

4.口语练习题：

题型：根据所给的图片或情境，用英语描述出行方式。

例子：Lookatthepicture.Whataretheydoing?

答案：Theyaretalkingabouthowtheygotoschool.

5.小组讨论题：

题型：分组讨论不同的出行方式，并分享讨论结果。

例子：Discusswithyourgroupaboutthedifferentwaystogotoschool.Whichwayisthefastest?

答案：Accordingtoourdiscussion,takingacaristhefastestwaytogotoschool.板书设计1.重点知识点

-出行方式的词汇：bybus,bytrain,onfoot等。

-一般现在时的疑问句和回答。

2.重点词

-交通工具：bus,train,car,bike等。

-出行方式：bybus,bytrain,onfoot等。

3.重点句

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Shegoestoschoolbytrai