1 我是独特的 （教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

1我是独特的（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级下册的第四单元《我是独特的》。本单元主要围绕“认识自己”的主题展开，通过教学让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，培养学生接纳自己和他人，形成良好的自我认知和人际交往能力。

具体的教学内容包括：

1.让学生通过观察和思考，认识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，理解每个人都有自己的独特之处。

2.引导学生学会欣赏自己的优点，同时也能看到自己的不足，学会接受和尊重自己。

3.通过小组讨论和分享，让学生学会欣赏他人的独特之处，培养良好的人际交往能力。

4.结合生活实例，让学生学会在实际生活中运用所学知识，形成良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的自我认知能力、人际交往能力和价值观形成能力。

1.自我认知能力：通过教学活动，帮助学生认识到自己的独特之处，培养他们正确认识自己，接纳自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

2.人际交往能力：通过小组讨论和分享，培养学生学会欣赏和尊重他人的独特之处，培养良好的人际交往能力，形成和谐的人际关系。

3.价值观形成能力：通过教学内容的学习，帮助学生树立正确的价值观，理解每个人都是独特的，培养他们积极向上的人生态度，形成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《我是独特的》这一章节之前，学生已经学习了关于个人品质、性格、兴趣等方面的知识，对自我认知有了一定的了解。同时，他们也掌握了与他人合作、交流的基本技巧，能够参与到小组讨论和分享活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对于认识自己和他人的话题通常比较感兴趣，愿意分享自己的经历和看法。在学习能力方面，他们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，能够通过观察、讨论等方式来理解和学习新知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于小组合作和游戏类的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我是独特的》这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能难以准确表达自己的特点和感受，需要教师的引导和鼓励。其次，学生在欣赏他人时可能会有偏见和固定观念，需要通过小组讨论和分享来逐渐改变。最后，学生在实际生活中运用所学知识时可能会遇到挑战，需要教师的实例引导和练习机会。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《我是独特的》这一章节的内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授关于自我认知和人际交往的基本概念和原则；讨论法用于引导学生分享自己的观点和经验，培养他们的批判性思维；案例研究则帮助学生深入理解实际生活中的道德与法治问题；项目导向学习则鼓励学生通过实践来解决问题，提高他们的综合能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如自己、父母、朋友等，通过表演来展示各自的特点和对待他人的态度，从而增进对自我和他人的理解。

（2）小组讨论：学生分成小组，针对案例进行分析讨论，提出自己的观点和解决方案，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）分享会：每个小组选取一位成员，向全班分享他们的讨论成果和实践经验，从而激发学生的创意思维和交流技巧。

（4）道德法庭：针对一个道德争议案件，学生分组扮演律师、法官、证人等角色，展开辩论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例和活动指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选取与课程相关的短视频，如自我认知的实例、人际交往技巧等，以便学生更直观地了解实际应用。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，让学生在课后继续探讨课程主题，巩固所学知识。

（4）实践基地：组织学生参观社区、企业等实践基地，让他们将所学知识运用到实际生活中，提高道德与法治素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我是独特的》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为自己有哪些独特之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我独特的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我认知的基本概念。自我认知是指一个人对自己的认识和理解，包括外貌、性格、兴趣等方面的特点。自我认知是培养良好人际交往能力和价值观形成能力的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我认知在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，小明通过观察自己的外貌、性格和兴趣，认识到自己喜欢绘画，并加入了一个绘画俱乐部，从而找到了志同道合的朋友。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调欣赏自己和他人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我认知相关的实际问题，如如何接纳自己的不足、如何欣赏他人的优点等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是角色扮演，让同学们通过表演来体验不同角色的感受，从而理解每个人都有自己的独特之处。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中运用自我认知”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为自我认知在人际交往中有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我认知的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自我认知的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解自我认知的重要性，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《自我认知与成长》：介绍自我认知的概念、重要性以及如何通过自我认知来实现个人成长。

-《学会欣赏他人》：阐述欣赏他人的意义，以及如何培养欣赏他人的习惯。

-《独特的我》：通过故事形式，展示一个学生如何通过接纳自己的独特之处，从而获得自信和幸福。

这些材料可以让学生在课后进一步深入学习和思考，强化对本节课内容的理解和应用。

2.课后自主学习和探究：

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，我布置以下几项作业：

-完成一篇关于自我认知的短文，让学生通过写作的方式表达自己的特点和感受，进一步加深对自我认知的理解。

-学生可以选择一个与自己独特之处相关的话题，进行深入研究和探究，并将研究结果以报告或PPT的形式呈现。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来体验和应用自我认知的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-完成一篇关于自我认知的短文，让学生通过写作的方式表达自己的特点和感受，进一步加深对自我认知的理解。

-学生可以选择一个与自己独特之处相关的话题，进行深入研究和探究，并将研究结果以报告或PPT的形式呈现。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动来体验和应用自我认知的重要性。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些具体的反馈建议：

-对于自我认知的短文，关注学生对自己的认识是否准确、全面，以及是否能够积极地接纳自己的不足。

-对于研究报告或PPT，评价学生的研究深度和广度，以及表达和演示能力。鼓励学生提出自己的观点，并能够合理地支持自己的论点。

-对于社区服务或志愿者活动，关注学生的参与态度和行为表现，以及能否将自我认知的原则应用到实际行动中。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生更深入地理解自我认知的重要性，我推荐以下几篇拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《自我认知的力量》：介绍自我认知的概念、重要性以及如何通过自我认知来实现个人成长。

-阅读材料：《学会欣赏他人》：阐述欣赏他人的意义，以及如何培养欣赏他人的习惯。

-阅读材料：《独特的我》：通过故事形式，展示一个学生如何通过接纳自己的独特之处，从而获得自信和幸福。

-视频资源：《自我认知的奥秘》：通过视频形式，介绍自我认知的概念、重要性以及如何培养自我认知的能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

-学生可以选择一篇阅读材料或观看一个视频资源，深入学习和思考自我认知的重要性。

-学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，以加深对自我认知的理解。

-学生可以与同学或家长分享自己的学习心得和感悟，与他人交流和讨论，提高自己的表达能力和人际交往能力。

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如尝试欣赏他人的优点、接纳自己的不足等，以提高自己的道德素养和人际交往能力。板书设计1.重点知识点：

①自我认知的概念：认识自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。

②欣赏自己和他人：接纳自己的优点和不足，欣赏他人的独特之处。

③人际交往能力：与他人合作、交流的基本技巧。

④价值观形成能力：树立正确的价值观，形成良好的道德品质。

2.关键词：

①独特：每个人都有自己的特点和优点。

②接纳：接受自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

③欣赏：看到他人的优点，学会尊重和欣赏他人。

④人际交往：与他人建立良好关系，提高团队协作能力。

3.句：

①每个人都是独一无二的，都有自己的优点和不足。

②学会欣赏自己，同时也欣赏他人，形成良好的人际关系。

③通过自我认知和人际交往，培养正确的价值观和道德品质。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅插图，展示一个人在镜子前认识自己的特点，旁边配以关键词和句子，让学生一目了然地理解本节课的重点内容。教学反思与总结回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上做得还算不错。我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我也设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，以促进学生的参与和互动。

然而，在教学管理方面，我还有待提高。在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生不太积极参与，这可能是因为我对他们的关注不够，没有及时给予他们足够的鼓励和支持。在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习状态，及时给予他们反馈和指导，以提高他们的学习积极性。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对自我认知的概念有了更深入的理解，也学会了欣赏自己和他人，提高了人际交往能力。同时，他们在小组讨论和实践中也展现出了积极的学习态度和合作精神。

然而，我也发现学生在实际运用所学知识时还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中没有提供足够的实例和练习机会，导致学生无法将理论