5协商决定班级事务 第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

5协商决定班级事务第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级上册的“5协商决定班级事务第三课时”。内容包括：

1.学习班级事务的协商过程和技巧，让学生了解在班级中如何通过协商解决问题。

2.引导学生分析实际案例，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生尊重他人意见、倾听他人声音的素养，提高班级团结协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.知识方面：学生已学习过一些关于团队合作和沟通技巧的知识，本节课将在已有知识的基础上进行深入学习和实践。

2.能力方面：学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力，本节课将通过案例分析等活动，进一步提高学生的实际操作能力。

3.情感态度方面：学生已了解到团队合作的重要性，本节课将进一步引导学生树立团队协作意识，培养良好的团队合作精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：

1.道德与法治素养：通过学习班级事务的协商过程和技巧，使学生理解并实践社会主义核心价值观中的公正、和谐、友善等原则，培养学生良好的道德品质和法治意识。

2.协商能力：培养学生学会倾听他人意见，尊重他人权利，善于表达自己的观点，并能与他人有效沟通，以达成共识或解决问题。

3.批判性思维：通过案例分析，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，引导学生面对班级事务时，能够客观评估各种选项的利弊，做出明智的决策。

4.实践操作能力：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生将理论知识应用于解决实际问题的能力，培养学生的动手操作和实际操作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：五年级的学生已经在道德与法治课程中学习了一些基本的社会价值观和法律法规，对于团队合作、公平正义等概念有了一定的理解。同时，他们在之前的课程中也可能接触过一些关于沟通和协商的知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于实际案例分析和角色扮演等活动通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经能够独立思考和分析问题，具备一定的批判性思维。在学习风格上，他们偏爱互动和参与式的学习方式，喜欢通过实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解协商决定班级事务的过程中，学生可能会遇到如何平衡个人利益和集体利益、如何有效表达自己观点等实际问题。此外，他们可能在实践中遇到困难，如如何组织讨论、如何达成共识等。此外，部分学生可能在公开场合表达自己的观点时感到紧张或自信不足，这也将是他们在学习过程中需要克服的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便更直观地展示和解释协商决定班级事务的过程和技巧。例如，可以准备一些实际案例的图片或视频，让学生更直观地了解协商的过程和结果。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行角色扮演或模拟协商活动，需要准备相应的道具或材料，以确保活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据学生分组讨论的需要，设置一些讨论区或小组活动区，以便学生进行互动和合作。同时，可以布置一些与教学内容相关的海报或展板，以提醒和引导学生关注本节课的主题。

5.其他资源：根据教学需要，可能还需要准备一些其他资源，如学习指南、练习题、小组讨论模板等，以便帮助学生更好地理解和掌握所学内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“协商决定班级事务”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是协商吗？它在我们班级生活中有什么作用？”

展示一些关于班级事务协商的图片或视频片段，让学生初步感受协商的过程和效果。

简短介绍协商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.协商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解协商的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解协商的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍协商的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.协商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解协商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务协商案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解协商的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何运用协商解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级事务协商相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对协商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调协商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括协商的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调协商在班级生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用协商。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于协商在班级事务中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《学生协商指导手册》、《班级事务管理技巧》等，这些书籍可以为学生提供更多关于协商和班级事务管理的知识和技巧。

(2)网络资源：中国教育电视台的相关节目、教育部门官方网站上的相关文章和视频等，这些资源可以为学生提供更多的实际案例和经验分享。

(3)实践活动：学校或社区组织的协商比赛、讲座等，这些活动可以让学生亲身体验协商的过程，提高协商能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间阅读相关书籍，深入了解协商的原理和技巧，提高自己的理论水平。

(2)学生可以观看中国教育电视台的相关节目或登录教育部门官方网站，了解最新的教育政策和社会动态，拓宽自己的视野。

(3)学生可以积极参加学校或社区组织的协商比赛、讲座等实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的协商能力。

(4)学生可以组成学习小组，共同讨论协商问题，互相学习，共同进步。

(5)学生可以尝试将协商技巧应用到日常生活中，如家庭事务、朋友间的相处等，锻炼自己的实际操作能力。七、反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。在教授“协商决定班级事务”这一课时，我深刻感受到了教学的挑战性。这不仅是因为学生已经掌握的知识与本节课内容之间的差异，也是因为如何在有限的课堂时间内，有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的协商能力，这是一个值得深思的问题。

（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上引入了情境模拟活动，让学生在模拟的班级事务中实践协商技巧。这种教学方式受到了学生的热烈欢迎，他们能够在实践中更好地理解协商的意义和价值。

2.小组合作：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和协商。这样的方式不仅提高了学生的参与度，也促进了他们之间的交流和合作。

3.反思环节：我在课堂的最后环节加入了反思环节，让学生思考协商的过程和结果，以及如何改进。这个环节让学生能够更好地理解和运用协商技巧。

（二）存在主要问题

1.时间管理：我发现课堂时间管理是一个主要问题。在实践中，我往往需要花费更多的时间来引导学生进行协商，这导致了其他教学内容的进度受到影响。

2.学生参与度：虽然小组合作能够提高学生的参与度，但我也注意到，部分学生在小组讨论中发言较少，他们的意见和想法没有得到充分的表达。

3.评价方式：我对学生的评价主要依赖于他们的课堂表现和小组讨论成果。然而，这种评价方式可能无法全面地反映学生的实际协商能力。

（三）改进措施

1.时间安排：我将更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我可以提前准备好一些协商案例，让学生在课前进行预习，以便课堂上能够更加高效地进行讨论和协商。

2.引导策略：我将采取更多的引导策略，鼓励所有学生参与到小组讨论中。例如，我可以设置一些问题或任务，要求每个学生在小组内发表自己的意见，这样可以确保每个学生的想法都能得到重视和表达。

3.评价方式：我将尝试采用更多元化的评价方式，以全面地评价学生的协商能力。例如，我可以让学生提交一份书面报告，或者进行一次口头报告，这样可以从多个角度评估学生的学习成果。八、重点题型整理1.简答题：请简要描述协商决定班级事务的基本原则和步骤。

答案：协商决定班级事务的基本原则包括：公正、公平、公开、民主、平等、互相尊重、共同参与。步骤包括：明确协商主题、确定协商人员、制定协商计划、开展协商活动、达成共识、执行协商结果。

2.论述题：请结合实例，论述协商在解决班级事务中的作用和意义。

答案：协商在解决班级事务中具有重要作用和意义。例如，在决定班级活动的时间和地点时，通过协商，可以充分听取每个学生的意见和建议，使决策更加民主和公平。在解决班级矛盾和冲突时，通过协商，可以促进矛盾双方的交流和理解，找到解决问题的最佳方案。在制定班级规则时，通过协商，可以确保规则的合理性和可执行性。

3.案例分析题：请分析以下案例，指出协商在解决班级事务中的具体应用。

案例：某班决定在下周六组织一次户外活动，但同学们对活动的地点和时间有不同的意见。

答案：在这个案例中，协商在解决班级事务中的具体应用体现在以下几个方面：首先，明确协商主题，即确定户外活动的地点和时间；其次，确定协商人员，即组织一次班会，让全班同学参与讨论；再次，制定协商计划，即制定一个明确的讨论议程，确保讨论有序进行；然后，开展协商活动，即在班会上，让每个同学表达自己的意见和建议；最后，达成共识，即在充分听取和考虑每个同学的意见后，最终确定一个大家都满意的地点和时间。

4.情境模拟题：请根据以下情境，模拟一次班级事务的协商过程。

情境：某班计划在放学后进行一次班级卫生大扫除，但同学们对打扫的区域和分工有不同的意见。

答案：在这个情境中，班级事务的协商过程可以如下进行：首先，明确协商主题，即确定班级卫生大扫除的区域和分工；其次，确定协商人员，即组织一次班会，让全班同学参与讨论；再次，制定协商计划，即制定一个明确的讨论议程，确保讨论有序进行；然后，开展协商活动，即在班会上，让每个同学表达自己的意见和建议；最后，达成共识，即在充分听取和考虑每个同学的意见后，最终确定一个大家都满意的打扫区域和分工方案。

5.应用题：请结合自己的生活经验，谈谈如何在实际生活中运用协商解决班级事务。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式运用协商解决班级事务：首先，保持开放和包容的态度，尊重每个同学的意见和建议；其次，积极参与班级事务的讨论和决策，表达自己的观点和想法；再次，学会倾听和理解他人的观点，寻找共同的利益和目标；最后，在达成共识的基础上，共同执行协商结果，确保班级事务的顺利进行。板书设计1.教学内容：部编版道德与法治五年级上册“5协商决定班级事务第三课时”

2.板书设计：

(1)协商的定义：协商是指通过讨论、交流、对话等方式，达成共识或解决问题的一种方式。

(2)协商的原则：公正、公平、公开、民主、平等、互相尊重、共同参与。

(3)协商的步骤：明确协商主题、确定协商人员、制定协商计划、开展协商活动、达成共识、执行协商结果。

(4)协商的作用和意义：促进交流、增进理解、达成共识、提高决策质量、增强班级凝聚力。

(5)协商的实际应用：班级事务决策、解决班级矛盾和冲突、制定班级规则。

(6)协商的技巧：倾听、表达、提问、回应、达成共识。

3.艺术性和趣味性：板书设计采用简洁明了的图形和颜色，以突出重点，同时加入一些有趣的元素，如卡通人物、笑脸等，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们根据本节课所学的协商原则和步骤，结合