2024-2025学年高中英语 Unit 3 Inventors and inventions Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教案 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit3InventorsandinventionsSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教案新人教版选修8课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3InventorsandinventionsSectionⅤGuidedWriting

2.教学年级和班级：高中英语选修8年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读透、写好与发明家和发明物相关的英语表达，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过了解不同发明家和发明物的故事，使学生认识到创新精神和科学精神的重要性，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过分析发明家的思维过程和解决问题的方法，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语：本节课涉及的重点词汇和短语有：inventor,invention,innovative,significant,contributeto,asaresult,etc.教师应通过例句、搭配、游戏等方式帮助学生掌握这些词汇和短语的意义和用法。

（2）语法结构：本节课的主要语法结构是过去分词作定语和状语的用法。例如：“Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology.”教师应通过句子练习、填空练习等方式帮助学生掌握这一语法结构。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料介绍了几位发明家和他们的发明物。教师应通过提问、讨论等方式帮助学生理解文章的主旨大意、人物关系和故事情节。

（4）写作技巧：本节课的写作部分要求学生撰写一篇关于发明家和发明物的短文。教师应指导学生运用所学词汇和短语，以及语法结构，清晰、连贯地表达自己的观点。

2.教学难点：

（1）过去分词作定语和状语的用法：这是本节课的一个难点，因为学生可能对过去分词的用法不够熟悉。教师可以通过例句、句子练习、填空练习等方式引导学生理解和掌握这一语法结构。

（2）阅读理解的深度：本节课的阅读材料涉及到几位发明家和他们的发明物，学生可能对某些细节理解不够深入。教师可以通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解文章内容。

（3）写作技巧：本节课的写作部分要求学生撰写一篇关于发明家和发明物的短文，这可能对学生来说是一个挑战。教师可以提供写作指导，例如：如何开头、如何展开、如何结尾等，并给予学生充分的指导和反馈。

（4）文化意识：本节课介绍了几位发明家和他们的发明物，学生可能对他们的文化背景不够了解。教师可以通过讲解、视频等方式帮助学生了解这些发明家的文化背景，提高他们的文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册、单词卡片等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些发明家的照片、发明物的图片和相关的科普视频，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课程中有一个简单的实验展示，需要提前准备好实验器材，如电路板、灯泡、电线等，并确保它们的质量和安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，例如设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的实验器材和参考资料，让学生在小组内进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、PPT、黑板等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，如阅读理解练习、写作练习等，以便学生在课后进行复习和巩固。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师进行教学反思和改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Inventorsandinventions”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Inventorsandinventions”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Inventorsandinventions”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Inventorsandinventions”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Inventorsandinventions”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Inventorsandinventions”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Inventorsandinventions”知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Inventorsandinventions”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Inventorsandinventions”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Inventorsandinventions”知识点和写作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用与发明家和发明物相关的英语词汇和短语，如inventor,invention,innovative,significant等，并能正确运用过去分词作定语和状语的语法结构。

2.文化意识：学生通过了解不同发明家和他们的发明物，能够认识到创新精神和科学精神的重要性，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生通过分析发明家的思维过程和解决问题的方法，能够提高自己的逻辑思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高独立思考、合作交流和自主学习的能力，培养良好的学习习惯和策略。

5.写作技能：学生能够根据所学的写作技巧，撰写一篇关于发明家和发明物的短文，表达清晰、连贯，能够准确、生动地描述人物和事件。

具体来说，学生在语言能力方面，能够听懂、说清、读透、写好与发明家和发明物相关的英语表达，提高他们的英语语言运用能力。例如，学生能够正确使用过去分词作定语和状语，如"Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology."

在文化意识方面，学生通过了解不同发明家和他们的发明物的故事，能够认识到创新精神和科学精神的重要性，培养他们的文化意识。例如，学生能够理解并表述发明家是如何通过坚持不懈、勇于尝试和不断创新来实现他们的发明。

在思维品质方面，学生通过分析发明家的思维过程和解决问题的方法，能够提高自己的逻辑思维和创新思维能力。例如，学生能够分析发明家面临的问题和挑战，并思考他们是如何运用创造性思维来解决问题的。

在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高独立思考、合作交流和自主学习的能力。例如，学生能够独立完成预习任务，通过合作讨论和实验操作等方式，培养合作学习和探究学习的能力。

在写作技能方面，学生能够根据所学的写作技巧，撰写一篇关于发明家和发明物的短文，表达清晰、连贯，能够准确、生动地描述人物和事件。例如，学生能够在写作中运用所学的词汇和短语，以及语法结构，清晰、连贯地表达自己的观点。七、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和表现，如是否积极参与、是否有建设性的观点和想法等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识点的理解和掌握程度，如对词汇、语法、阅读理解等的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，如是否按时提交、作业质量如何、是否能够正确运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时、具体的评价和反馈，以帮助他们提高学习效果。

例如，在课堂表现方面，教师可以观察学生在课堂上的参与度和反应，如是否积极参与讨论、提问和回答问题等。在小组讨论成果展示方面，教师可以评估学生在小组讨论中的贡献和表现，如是否积极参与、是否有建设性的观点和想法等。在随堂测试方面，教师可以通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识点的理解和掌握程度，如对词汇、语法、阅读理解等的掌握情况。在作业完成情况方面，教师可以检查学生完成作业的情况，如是否按时提交、作业质量如何、是否能够正确运用所学知识等。在教师评价与反馈方面，教师可以针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时、具体的评价和反馈，以帮助他们提高学习效果。八、内容逻辑关系2.课程讲解：详细讲解与发明家和发明物相关的语法结构，如过去分词作定语和状语的用法。举例说明：Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology.

3.课堂活动：组织学生进行小组讨论，让学生结合所学词汇和短语，讨论他们所知道的发明家和发明物的故事，锻炼学生的语言运用能力。

4.写作练习：布置写作任务，要求学生撰写一篇关于发明家和发明物的短文，运用所学词汇和短语，以及语法结构，清晰、连贯地表达自己的观点。

5.课程总结：回顾本节课的重点知识点，再次强调发明家和发明物的相关词汇和短语，以及过去分词作定语和状语的用法。

板书设计：

1.Inventorsandinventions

2.Keyvocabulary:inventor,invention,innovative,significant,etc.

3.Pastparticipleasattributiveandadverbial:Theinvention,whichwascreatedbytheinventor,hasgreatlycontributedtothedevelopmentofscienceandtechnology.