49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）第二部分仿真特训（40）。本部分主要是对高二学生英语听力的强化训练，通过模拟真实的听力场景，帮助学生提高英语听力理解能力。内容包括以下几个部分：

1.短对话：本部分包含8个短对话，涉及日常生活中的人物、地点、事件等，学生需要根据对话内容选择正确的答案。

2.长对话：本部分包含2个长对话，涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，学生需要根据对话内容填空。

3.短文理解：本部分包含2篇短文，涉及人物传记、社会文化、科普知识等，学生需要根据短文内容填空、回答问题并进行简短对话。

4.听力填空：本部分包含2篇听力填空材料，涉及故事、讲话等，学生需要根据所听内容填空。

5.听力选择：本部分包含2篇听力选择材料，涉及故事、讲话等，学生需要根据所听内容选择正确的答案。

6.听力判断：本部分包含2篇听力判断材料，涉及故事、讲话等，学生需要根据所听内容判断正误。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的核心素养进行。英语学科的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，我们希望学生在以下几个方面得到提升：

1.语言能力：通过本节课的听力训练，我们希望学生能够提高英语听力理解能力，能够准确理解短对话、长对话、短文理解、听力填空、听力选择和听力判断等不同类型的听力材料。

2.文化意识：通过听力材料的学习，学生将接触到不同的人物传记、社会文化、科普知识等，希望学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在听力训练过程中，学生需要进行信息的筛选、归纳和推理等思维活动，我们希望学生能够通过这些训练，提高自己的思维品质，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：本节课注重学生的自主学习和合作学习，希望学生能够在学习过程中，自主探索、主动思考，通过与同伴的合作，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力理解能力：本节课的核心是提高学生的英语听力理解能力，通过各种类型的听力材料，使学生能够熟练掌握听力技巧，提高听力水平。

（2）时态用法：在本节课的听力材料中，包含了不同类型的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。学生需要掌握这些时态的用法，并在实际听力过程中能够准确判断。

（3）文化背景知识：通过听力材料的学习，学生需要了解不同的人物传记、社会文化、科普知识等，从而提高自己的文化意识，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）听力技巧的运用：在听力过程中，学生需要运用各种技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。这些技巧对于部分学生来说可能较为陌生，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。

（2）复杂句式的理解：在听力材料中，可能会出现一些复杂的句式，如定语从句、状语从句等。学生需要具备一定的语法知识，才能准确理解这些句式。

（3）文化差异的认知：在听力材料中，可能会涉及到一些特定的文化背景知识。对于一些学生来说，这些文化差异可能导致理解上的困难，需要老师进行的文化背景知识的补充和讲解。

（4）听力策略的运用：在听力过程中，学生需要运用一些策略，如排除法、归纳法等。这些策略对于部分学生来说可能较为难以掌握，需要老师在教学中进行指导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计与生活实际相关的听力任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与听力实践活动，提高学生的听力理解能力。

（2）交际法：在听力教学中，鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在真实的语言环境中运用英语，提高交际能力。

（3）情境教学法：创设真实的听力情境，如模拟面试、电话交流等，帮助学生提高在实际情境中的听力应对能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的学习兴趣，同时丰富教学手段，增加课堂的趣味性。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的听力素材，拓展学生的视野，提高学生的听力水平。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行听力练习和测试，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（4）个人电子设备：鼓励学生利用个人电子设备进行听力练习，方便学生随时随地进行学习，提高学习效果。

（5）听力辅导资料：为学生提供听力辅导资料，如听力技巧总结、常见错误分析等，帮助学生提高听力水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如听力练习和相关文化背景知识的文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段相关的听力材料，引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的听力技巧和时态用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解听力技巧和时态用法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的听力技巧和时态用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如相关听力练习网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力技巧和时态用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力文化背景资料：提供有关英语国家文化、风俗、历史等方面的资料，帮助学生更好地理解听力材料中的文化差异，提高跨文化交际能力。例如，介绍英美国家的节日习俗、社交礼仪等。

（2）听力技巧手册：整理一份听力技巧手册，包含听力预测、关键词定位、信息整合等技巧，供学生课后自主学习，提高听力水平。

（3）英语电影、电视剧资源：推荐一些适合学生观看的英语电影、电视剧，让学生在休闲娱乐中锻炼听力，如《老友记》、《摩登家庭》等。

（4）英语新闻网站：提供一些英语新闻网站，让学生关注时事，提高听力实时新闻的能力。例如，BBC、CNN等。

2.拓展建议：

（1）组织英语角活动：鼓励学生利用课余时间参加英语角活动，与其他同学一起练习英语，提高口语交际能力。

（2）参加线上英语学习社群：引导学生加入线上英语学习社群，与其他学习者一起交流学习心得，共同进步。

（3）自主制作听力练习：学生可以根据自己的兴趣和需求，自主制作听力练习材料，提高听力技巧。

（4）定期进行听力测试：建议学生定期进行听力测试，了解自己的听力水平，为后续学习提供依据。

（5）开展英语实践活动：鼓励学生参加英语演讲、辩论、戏剧表演等活动，提高英语综合运用能力。

（6）阅读英语原著：推荐学生阅读英语原著，提高阅读理解能力，同时锻炼听力。

（7）利用视听资源进行模仿练习：学生可以模仿英语电影、电视剧中的角色，进行语音、语调的练习，提高发音准确性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）听力练习：根据本节课的听力材料，布置相应的听力练习，要求学生在规定时间内完成，以巩固听力技巧和时态用法。

（2）口语练习：布置口语练习，要求学生模拟听力材料中的对话或独白，进行口语表达，提高口语交际能力。

（3）语法练习：针对本节课的时态用法，布置相应的语法练习，要求学生运用所学知识进行填空、改错等，巩固语法知识。

（4）写作练习：布置写作练习，要求学生根据听力材料的主题，进行短文写作，提高写作能力。

2.作业反馈：

（1）听力练习反馈：教师及时批改学生的听力练习，指出学生在听力理解、信息筛选等方面的不足，给出改进建议，促进学生的听力水平提高。

（2）口语练习反馈：教师对学生进行口语练习的录音，指出学生在语音、语调、语速等方面的不足，给出改进建议，促进学生的口语表达能力提高。

（3）语法练习反馈：教师及时批改学生的语法练习，指出学生在语法运用、时态用法等方面的错误，给出改进建议，促进学生的语法水平提高。

（4）写作练习反馈：教师对学生进行写作练习的批改，指出学生在词汇运用、语法结构、篇章组织等方面的不足，给出改进建议，促进学生的写作能力提高。

教师在作业批改过程中，要注意用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和自信心，同时指出存在的问题，给出具体的改进建议，促进学生的学习进步。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我主要采取了任务驱动法、交际法和情境教学法，利用多媒体教学、网络资源和互动式教学平台等现代化教学手段，以提高学生的英语听力理解能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在教学过程中，我发现一些学生对于听力技巧的运用还不够熟练，特别是在关键词定位和信息整合方面。此外，部分学生在理解复杂句式时也存在一定的困难。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在听力教学中，加强对学生听力技巧的指导，通过具体的例子和练习，帮助学生掌握关键词定位、信息整合等技巧。

2.在讲解复杂句式时，采用更直观的教学手段，如使用图表、例句等，帮助学生更好地理解句式的结构。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.针对不同学生的学习进度和能力，实施差异化教学，为学习困难的学生提供更多的帮助和指导。

5.利用在线学习平台和微信群等，加强与学生的沟通和交流，及时了解他们的学习情况和需求。课后作业1.完成教材P123页的听力练习题，要求学生在规定时间内完成，并认真核对答案，及时查漏补缺。

2.录制一段英语对话，要求学生模拟教材中的场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.根据教材P124页的短文，进行口头复述练习，要求学生用自己的话将短文内容表达出来，提高语言组织能力。

4.针对教材P125页的语法知识，进行相关