2024学年九年级化学上册 第一章 大家都来学化学1.4 物质性质的探究教学设计 科学版

2024学年九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究教学设计科学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024学年九年级化学上册第一章《大家都来学化学》1.4节“物质性质的探究”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.物质的性质分类：物理性质和化学性质。

2.物理性质的例子：密度、颜色、状态等。

3.化学性质的例子：可燃性、氧化性、还原性等。

4.实验探究：如何通过实验来验证物质的性质。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级学习了物质的组成和结构，对物质有了一定的认识。在本节课中，学生将深入学习物质的性质，并了解物理性质和化学性质的区别。这将为后续学习物质的反应和化学方程式打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。通过学习物质的性质分类和实验探究，使学生能够：

1.掌握物理性质和化学性质的概念，能够区分和应用到实际问题中。

2.能够运用观察、实验等方法，探究物质的性质，并能够总结规律。

3.培养学生的实验操作技能，包括正确使用实验仪器、安全操作等。

4.发展学生的科学思维，培养学生的逻辑推理和问题解决能力，能够运用科学知识解释现象。教学难点与重点1.教学重点：

（1）物质的性质分类：物理性质和化学性质。学生需要理解并掌握这两种性质的概念，以及它们在实际问题中的应用。

（2）物理性质的例子：密度、颜色、状态等。学生需要了解这些性质的定义，并能举例说明。

（3）化学性质的例子：可燃性、氧化性、还原性等。学生需要理解这些性质的含义，并能应用于物质的鉴别和分析。

（4）实验探究：学生需要掌握实验操作技能，能够通过实验验证物质的性质。

2.教学难点：

（1）物理性质和化学性质的区别：学生容易混淆这两种性质，难以准确区分。

（2）实验操作技能：学生对实验操作不熟悉，容易发生安全事故或实验误差。

（3）化学性质的应用：学生难以将所学知识应用于实际问题的分析和解决。

（4）实验结果的分析和解释：学生对实验结果的分析和解释能力较弱，难以得出准确的结论。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的解释和实验操作的演示，通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握物质的性质。同时，教师应组织学生进行实验操作，培养学生的实验技能，并引导学生将所学知识应用于实际问题的分析和解决。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解物质的性质分类、物理性质和化学性质的概念，以及实验操作注意事项等，使学生掌握基本知识。

（2）实验法：学生在教师的指导下，进行实验操作，观察实验现象，验证物质性质。

（3）案例研究：教师提供典型案例，引导学生分析、解释案例中的物质性质及其应用。

（4）小组讨论：学生分组讨论实验结果，分享心得体会，互相学习，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）实验操作：教师演示实验操作，学生跟随操作，培养实验技能。

（2）角色扮演：学生扮演实验员、观察员等角色，增强课堂互动，提高学生的参与度。

（3）游戏：设计有关物质性质的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

（4）小组竞赛：设置关于物质性质的问题，分组竞赛，激发学生的学习积极性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示实验操作步骤、物质性质图片等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，提高实验安全性。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生模拟实验操作，降低实验成本。

（4）图书、报刊：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

（5）网络资源：利用网络资源，了解物质性质在生产、生活中的应用，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质性质的图片或视频片段，让学生初步感受物质性质的魅力或特点。

简短介绍物质性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质性质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物理性质和化学性质的分类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质性质的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质的基本概念、分类、案例分析等。

强调物质性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质性质的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要涉及物质的性质分类、物理性质和化学性质的例子、实验探究方法以及物质性质的应用。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.物质的性质分类：

-物理性质：物质的颜色、状态、密度、熔点、沸点等。

-化学性质：物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

2.物理性质和化学性质的例子：

-物理性质的例子：铁的导电性、水的冰冻点、石墨的润滑性等。

-化学性质的例子：木炭的燃烧、金属的腐蚀、酸碱中和反应等。

3.实验探究方法：

-观察法：通过观察实验现象，推断物质的性质。

-实验操作法：通过实际操作实验仪器，验证物质的性质。

-对比法：通过对比不同物质的性质，分析其差异。

-推理法：通过实验结果，推理出物质的性质。

4.物质性质的应用：

-物质的鉴别：通过物质的性质，区分不同的物质。

-物质的分析：通过物质的性质，分析物质的组成和结构。

-物质的制备：通过物质的性质，设计实验制备新的物质。

-物质的优化：通过物质的性质，优化物质的性能和用途。板书设计1.物质的性质分类

-物理性质

-化学性质

2.物理性质和化学性质的例子

-物理性质的例子

-化学性质的例子

3.实验探究方法

-观察法

-实验操作法

-对比法

-推理法

4.物质性质的应用

-物质的鉴别

-物质的分析

-物质的制备

-物质的优化

板书设计目的：通过板书，让学生清晰地了解物质性质的分类、例子、实验探究方法和应用，方便学生理解和记忆。

板书设计结构：板书分为四个部分，每个部分都对应着教学内容的一个方面，结构清晰，条理分明。

板书设计简洁明了：每个部分都用简洁的文字和符号概括了教学内容的关键点，突出重点，准确精炼。

板书设计艺术性和趣味性：通过使用不同颜色的粉笔和简洁的图形，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学性质与生活》、《物质的鉴别与分析》等。

-视频资源：《物质的燃烧实验》、《金属的腐蚀与防护》等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-鼓励学生通过互联网、图书馆等渠道获取更多相关信息。

-学生可撰写阅读笔记或心得体会，分享自己的学习成果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可尝试进行小实验或实践操作，巩固所学知识。

-学生可参加相关竞赛或活动，展示自己的学习成果。

-学生可与同学进行交流和讨论，共同提高学习能力。

-学生需按时提交拓展作业，以检验学习效果。

-教师将对学生的拓展作业进行评价和反馈，帮助学生进一步提高。

拓展内容目的：通过拓展学习，让学生更深入地了解物质性质的相关知识，提高学生的自主学习能力和研究能力。

拓展要求目的：通过具体的拓展要求，引导学生正确地进行课后学习，培养学生的自主学习习惯和能力。作业布置与反馈-完成课后习题：学生需要完成课本后的习题，巩固物质性质的基本概念和应用。

-设计实验方案：学生需要设计一个实验方案，验证物质的某一性质。

-撰写实验报告：学生需要根据实验方案进行实验，并撰写实验报告，总结实验结果和体会。

-制作PPT展示：学生需要制作PPT，展示实验过程和结果，分享给全班同学。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师需要及时批改学生的作业，给出明确的批改意见和评分。

-指出存