Unit4MyfavoritesubjectSectionB(2a-2b)Writing教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4MyfavoritesubjectSectionB(2a-2b)Writing教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4MyfavoritesubjectSectionB(2a-2b)Writing

2.教学年级和班级：七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

1.导入（5分钟）：

a.复习Unit4已学过的知识，引导学生讨论各自的兴趣爱好。

b.引出本节课主题：用英语描述自己喜欢的学科。

2.新课内容展示（15分钟）：

a.让学生阅读2a-2b部分，了解不同学科的特点。

b.指导学生关注文章结构、用词和语法。

3.写作指导（10分钟）：

a.根据课本2a-2b的内容，引导学生总结描述学科的常用句型。

b.示范写作，展示如何用所学句型和词汇描述自己喜欢的学科。

4.小组活动（10分钟）：

a.学生分组，讨论并选择各自喜欢的学科。

b.各组用所学句型和词汇，完成一篇关于描述组内成员喜欢学科的短文。

5.展示与评价（5分钟）：

a.各组展示写作成果，其他组进行评价。

b.教师点评，给予鼓励和建议。

6.总结与作业布置（5分钟）：

a.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

b.布置课后作业：用英语写一篇关于自己喜欢学科的短文，不少于50词。

7.课后反思：

a.教师根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。

b.关注学生的写作进度，针对问题进行个性化辅导。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Myfavoritesubject，学生将能够在以下方面得到提升：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇、句型和语法，熟练地用英语描述自己喜欢的学科，表达个人观点和兴趣，提高口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解和讨论不同学科的特点，培养学生尊重、包容和关爱的态度，提高跨文化交际意识，激发学生对多元化学科领域的兴趣。

3.思维品质：学生在分析、归纳和总结文章结构、用词和语法的过程中，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生通过合作学习、自主学习等方式，培养良好的学习策略，提高学习效率，形成持续的学习兴趣和动力。

本节课的教学活动旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，激发学生的兴趣和积极性，培养其英语学科核心素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型和语法，但对于复杂的长句和文章结构分析仍存在一定的困难。

-学生在Unit4中已经学习了关于学科词汇和简单句型的表达，但对于如何将这些知识应用于实际写作中，仍需进一步指导。

2.能力层面：

-学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流，但在阅读和写作方面，尤其是用英语描述具体事物和表达个人观点时，能力有待提高。

-学生的自主学习能力参差不齐，部分学生在课堂活动中能积极参与，主动探索，而部分学生依赖性强，需要教师引导和鼓励。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心，有利于激发学习兴趣。

-学生在团队合作中表现出一定的团队精神和沟通能力，但仍需培养倾听、尊重他人意见的习惯。

4.行为习惯：

-部分学生课堂纪律良好，能按时完成作业，学习态度认真；而另一部分学生则存在课堂注意力不集中、作业拖延等问题。

-学生在课堂互动中，部分学生积极参与，敢于表达，而部分学生则表现出害羞、胆怯，不敢主动发言。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生基础知识水平不一，要求教师在教学中要分层设计教学内容，既要巩固基础，又要提高拓展，以满足不同层次学生的学习需求。

2.能力层面：学生在写作方面的能力较弱，教师应注重培养学生的写作技巧，如文章结构、用词和语法，并鼓励学生多进行写作练习，提高写作能力。

3.素质层面：学生具有好奇心和团队精神，教师应充分利用这些优势，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

4.行为习惯：针对学生的课堂行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的学习态度和习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：针对学生基础知识薄弱和写作能力不足的问题，教师通过讲解、示范和引导，帮助学生掌握文章结构、用词和语法，为写作奠定基础。

2)讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己喜欢的学科，并探讨不同学科的特点，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

3)情境教学法：结合课本内容，创设真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示与学科相关的图片、动画和实例，激发学生的兴趣，帮助他们更直观地理解和记忆新知识。

2)教学软件：运用教学软件（如互动白板、在线翻译工具等）辅助教学，方便学生查阅资料、进行互动交流，提高课堂学习效率。

3)网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的知识面，引导他们关注学科前沿动态，培养他们的信息素养。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学策略：

1.情境导入：通过展示与学科相关的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.任务驱动：设置小组讨论和写作任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。

3.互动教学：利用教学软件和多媒体设备，实现师生互动、生生互动，提高课堂氛围和教学效果。

4.分层教学：针对不同层次的学生，设计难易适度的教学内容和任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。

5.激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科兴趣的了解，激发他们表达个人喜好的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学科可以带给我们哪些乐趣吗？它如何影响我们的生活？”

展示一些关于不同学科学习场景的图片或视频片段，让学生初步感受学科的魅力。

简短介绍学科选择的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学科基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科的基本概念和表达方式。

过程：

讲解学科的定义，包括学科的主要内容和学习的意义。

详细介绍如何用英语表达对学科的看法，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何用英语描述自己喜欢的学科。

3.学科喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何表达学科喜好。

过程：

选择几个描述学科喜好的典型例句或短文进行分析。

详细介绍每个案例的表达方式、句型和词汇，让学生全面了解表达学科喜好的多样性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用这些表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个学科喜好主题，探讨如何用英语表达。

小组内讨论该主题的表达方式、遇到的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科喜好表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科喜好表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学科喜好的表达方式、案例分析等。

强调学科喜好表达在英语学习中的应用，鼓励学生大胆表达自己的喜好。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢学科的英语短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与学科相关的英语绘本或简易读物，如《ILoveMath》、《ScienceIsFun》等，让学生在阅读中学习更多关于学科的英语表达。

-英文歌曲、视频短片等，如《ThePeriodicTableSong》、《BillNyetheScienceGuy》等，通过视听材料增强学生对学科知识的理解和记忆。

-学科知识科普文章或杂志，如《NationalGeographicKids》、《ScienceNewsforStudents》等，提供丰富的学科背景知识，拓展学生的视野。

-英文版的学科学习网站或应用，如KhanAcademy、Coursera等，提供互动式的学习资源，帮助学生深入理解学科知识。

-英文电影或纪录片，如《TheTheoryofEverything》、《Cosmos:ASpacetimeOdyssey》等，通过故事化的方式介绍学科知识和科学家的故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线资源，阅读更多关于学科的英文书籍和文章，增加词汇量和理解力。

-建议学生观看英文科普视频，模仿其中的表达方式，提高英语听说能力。

-组织学生参与科学实验或社会调查活动，将学科知识与实践相结合，增强学习的实际应用能力。

-鼓励学生参加学校或社区的学科兴趣小组，与志同道合的伙伴一起探讨学科问题，分享学习心得。

-建议学生尝试用英语记录自己的学科学习心得，或编写学科主题的短剧，锻炼写作和表演能力。

-鼓励学生参与在线学科论坛或社交媒体群组，与国内外同龄人交流学科学习经验，提高跨文化交际能力。七、作业布置与反馈-写一篇关于自己喜欢学科的英语短文，要求使用本节课所学的句型和词汇，不少于50词。

-根据课本2a-2b的内容，总结描述学科喜好的常用句型，并在短文中加以运用。

-收集一些关于学科的英语词汇，扩充词汇量，为写作提供更多素材。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对语法、拼写、用词等错误进行纠正。

-对学生的写作结构、句型运用、词汇选择等方面进行评价，给出具体建议。

-针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解，帮助学生改进写作技巧。

-鼓励学生在作业中展现个性，发挥创意，培养独特的写作风格。

-定期展示优秀作业，激励学生的学习积极性，提高他们的写作水平。

-针对个别学生的特殊情况，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习能力。

-鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的批判性思维和合作精神。

-定期组织写作交流活动，让学生分享写作心得，互相学习，共同进步。

-结合学生的作业反馈，调整教学策略，提高教学效果。八、课后作业1.写一篇关于自己喜欢学科的英语短文，要求使用本节课所学的句型和词汇，不少于50词。

2.根据课本2a-2b的内容，总结描述学科喜好的常用句型，并在短文中加以运用。

3.收集一些关于学科的英语词汇，扩充词汇量，为写作提供更多素材。

补充说明：

1.写作提示：学生可以从以下几个方面展开写作：

-描述自己喜欢学科的原因

-介绍该学科的主要学习内容

-分享在该学科学习中的收获和感悟

2.常用句型提示：

-"Myfavoritesubjectis____,because____."

-"Inthissubject,welearnabout____.It'sreallyinteresting."

-"Studyingthissubjecthashelpedme____.Ienjoyitalot."

3.词汇提示：

-Subject:学科

-Favorite:最喜欢的

-Interesting:有趣的

-Learn:学习

-Help:帮助

-Enjoy:享受

举例题型及答案：

1."Myfavoritesubjectismath,becauseitchallengesmymindandhelpsmesolveproblems."

2."Inscience,welearnabouttheworldaroundus.It'sreallyinteresting."

3."StudyingEnglishhashelpedmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.Ienjoyitalot."

4."Myfavoritesubjectismusic,becauseitbringsjoytomylifeandallowsmetoexpressmyself."

5."Inhistory,welearnaboutthepastandhowitshapesourfuture.It'sfascinatingtome."教学反思与改进本节课结束后，我计划设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。具体做法如下：

1.设计反思问卷，让学生填写，了解他们在本节课中的学习感受、收获以及存在的困难。问题可包括：“你觉得本节课的学习内容难易程度如何？”“你最喜欢本节课的哪个环节？”“你觉得本节课对你英语写作能力的提升有帮助吗？”等。

2.收集学生的作业，评估他们在写作中的进步，特别是对学科喜好句型的运用和词汇的丰富程度。分析学生的作业，找出普遍存在的问题，如语法错误、句型运用不当等，为后续教学提供参考。

3.在课后与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，听取他们的意见和建议，以便更好地调整教学方法和策略。

4.撰写教学日志，记录本节课的教学过程、学生的表现以及自己的教学感受，分析教学效果，查找不足之处。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.针对学生普遍存在的语法错误，设计专门的语法练