2024新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第2课时 煤的干馏与苯教案 鲁科版第二册

2024新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第2课时煤的干馏与苯教案鲁科版第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第2课时煤的干馏与苯教案鲁科版第二册教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024新教材高中化学第3章“简单的有机化合物”的第2节“从化石燃料中获取有机化合物”的第2课时，即“煤的干馏与苯”的教案。本节课的核心内容将围绕煤的干馏过程、煤焦油的获得及其中的苯等有机化合物的提取展开。教学过程中将详细介绍煤干馏的化学原理，并通过实验操作让学生了解从煤焦油中分离苯的实验步骤及原理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生应已掌握有机化合物的基本概念、结构特点以及简单的化学性质。同时，学生应了解化石燃料的基本分类，如煤、石油和天然气，以及它们在化学工业中的重要用途。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与煤的干馏这一化学过程相结合，理解并掌握从化石燃料中提取有机化合物的基本方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面展开。

首先，通过介绍煤的干馏过程和煤焦油的获得，引导学生进行科学探究，培养学生的问题解决能力和创新意识。学生将在课堂上通过实验操作，观察和分析煤焦油中的有机化合物，从而理解并掌握从化石燃料中提取有机化合物的基本方法。在此过程中，学生将培养实验操作能力、观察能力和分析能力，提升科学探究与创新意识。

其次，通过学习煤的干馏与苯的提取过程，使学生认识到化石燃料在化学工业中的重要用途，以及有机化合物在现代工业中的广泛应用。学生将了解到化学知识与人类生产、生活密切相关，从而增强对化学学科的认同感和责任感。同时，通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升科学态度与社会责任。

综上，本节课旨在通过煤的干馏与苯的教案，培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学态度与社会责任，使学生在学习过程中获得核心素养的提升。重点难点及解决办法重点：

1.煤的干馏过程及煤焦油的获得。

2.从煤焦油中提取苯的实验步骤及原理。

3.有机化合物的基本性质及其在化学工业中的应用。

难点：

1.煤的干馏过程中产生的有机化合物的分离与提纯。

2.从煤焦油中提取苯的实验操作技巧及原理的理解。

解决办法：

1.对于煤的干馏过程及煤焦油的获得，可以通过生动的图片、视频等多媒体资料辅助讲解，同时配合实验操作，让学生直观地理解煤的干馏过程，增强记忆。

2.对于从煤焦油中提取苯的实验步骤及原理，可以设计实验操作演示，让学生亲自动手操作，加深对实验步骤的理解和记忆。同时，通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解实验原理。

3.对于有机化合物的基本性质及其在化学工业中的应用，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察煤的干馏过程和煤焦油的提取过程，增强学生对知识的理解和记忆。

2.讨论法：在学习有机化合物的基本性质及其在化学工业中的应用时，组织学生进行小组讨论，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的知识应用能力。

3.案例分析法：通过分析具体的化学工业案例，使学生了解有机化合物在实际生产中的应用，培养学生的知识运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示煤的干馏过程和煤焦油的提取过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂讲解和互动，提高教学效果和效率，同时方便学生进行课后复习。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和实验思维。

4.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

5.互动平台：利用课堂互动平台，进行实时问答、讨论交流，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“煤的干馏与苯的提取”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道煤的干馏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于煤的干馏和苯的提取的视频片段，让学生初步感受化学反应的魅力或特点。

简短介绍煤的干馏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.煤的干馏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解煤的干馏的基本概念、过程和原理。

过程：

讲解煤的干馏的定义，包括其主要反应物和生成物。

详细介绍煤的干馏的过程和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.煤的干馏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解煤的干馏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的煤的干馏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解煤的干馏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学工业或学习的影响，以及如何应用煤的干馏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与煤的干馏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对煤的干馏和苯的提取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调煤的干馏和苯的提取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括煤的干馏的基本概念、过程、案例分析等。

强调煤的干馏和苯的提取在现实化学工业或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用煤的干馏和苯的提取。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于煤的干馏和苯的提取的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学工业与我们的生活》：介绍化学工业的发展及其对日常生活的影响，让学生了解煤的干馏和苯的提取在化学工业中的重要地位。

-《煤的干馏与苯的提取技术发展史》：回顾煤的干馏和苯的提取技术的发展过程，了解科学家们如何通过创新和改进，提高了煤的干馏效率和苯的提取纯度。

-《有机化合物的结构和性质》：深入探讨有机化合物的结构和性质，帮助学生更好地理解煤的干馏和苯的提取的化学原理。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关资料，深入了解煤的干馏和苯的提取技术的最新研究进展和应用领域。

-让学生尝试设计一个简单的实验，验证煤的干馏过程是否会产生其他有机化合物，并尝试提取和鉴定这些化合物。

-引导学生思考如何利用所学的煤的干馏和苯的提取知识，解决现实生活中的化学问题，如环保、能源等。

-鼓励学生参加化学学术竞赛、科技创新项目等活动，将所学知识运用到实际中，提升自身的实践能力和创新意识。重点题型整理1.判断题：判断煤的干馏过程是否会产生有机化合物。

答案：正确。煤的干馏过程中会产生多种有机化合物，如苯、甲苯、二甲苯等。

2.简答题：简述煤的干馏过程及其主要产物。

答案：煤的干馏是指在隔绝空气的条件下，将煤加热到一定温度，使其发生化学反应的过程。主要产物包括煤焦油、焦炉气、焦炭等。

3.计算题：计算一定质量的煤经过干馏后，产生的苯的质量。

答案：此题需要根据具体的实验数据和化学反应方程式进行计算，无法给出具体的答案。

4.实验设计题：设计一个实验，验证煤的干馏过程中是否会产生苯。

答案：实验设计如下：

（1）取一定质量的煤，进行干馏。

（2）收集干馏过程中产生的气体和液体产物。

（3）对收集到的产物进行检验，如使用色谱仪分析成分等。

（4）根据检验结果，判断煤的干馏过程中是否会产生苯。

5.论述题：论述煤的干馏和苯的提取在化学工业中的重要性。

答案：煤的干馏和苯的提取在化学工业中具有重要意义。煤的干馏可以得到多种有机化合物，如苯、甲苯、二甲苯等，这些化合物广泛应用于化工、制药、塑料等行业。苯作为一种重要的有机溶剂和化学原料，在化工生产中有着广泛的应用。通过煤的干馏和苯的提取，可以提高煤的附加值，促进化学工业的发展。同时，这些过程也涉及到环境保护、能源利用等方面，对于推动可持续发展具有重要的意义。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题的积极性和准确性，以及与同学的合作交流情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的参与度、思维的活跃性和创造性，以及讨论成果的展示效果，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对煤的干