Unit 8 Happy New Year!教学设计-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit8HappyNewYear!(教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8HappyNewYear!(教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册的Unit8HappyNewYear!。我们将学习与新年相关的词汇和短语，如"NewYear","year","dog","big","pig","little","red","round"等，同时通过听力、口语、阅读等多种方式，使学生能够熟练运用这些词汇描述新年和生肖。此外，学生将学习如何用英语表达新年的祝福，如"HappyNewYear!"，以及如何询问和回答有关新年的问题，如"Whatisyourfavoriteanimal?"。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，通过本节课的学习，他们能够将在本节课中学到的新词汇和短语与已有知识相结合，更好地理解和运用英语。同时，本节课的主题与学生的生活实际紧密相连，他们能够通过学习英语，更好地理解和表达关于新年的祝福和喜悦。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本节课所学的新词汇和短语，描述新年和生肖，并用英语表达新年的祝福。

2.文化意识：通过学习关于新年的英语知识，学生能够更好地了解和理解英语国家的新年文化，同时能够用英语介绍中国文化中的新年习俗。

3.思维品质：学生在学习过程中，将通过观察、思考、推理等方式，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够更好地理解和分析新年的相关问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括"NewYear","year","dog","big","pig","little","red","round"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

（2）语法结构：学生需要掌握一般疑问句的构成和提问方式，如"Whatisyourfavoriteanimal?"，并能用英语进行回答。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并用英语描述新年的相关场景，如新年祝福、生肖介绍等。

（4）口语表达：学生需要能够用英语描述新年的习俗和祝福，如"HappyNewYear!"，并能够询问和回答有关新年的问题。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些新词汇，如"dog","pig","red"等，学生可能存在拼写和发音困难，需要教师通过多媒体教学、游戏等方式，帮助学生记忆和掌握。

（2）语法理解：学生可能对一般疑问句的构成和提问方式不够熟悉，需要教师通过实例讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握。

（3）听力理解：学生的听力水平可能存在差异，对于一些语速较快、口音不同的听力材料，学生可能存在理解困难。教师可以通过重复播放、分段听力、听力练习等方式，帮助学生提高听力水平。

（4）文化背景：学生可能对中国文化和英语国家的新年文化不够了解，教师可以通过讲解、讨论、对比等方式，帮助学生了解和理解不同文化背景下的新年习俗。

（5）思维品质：学生在表达和思考过程中，可能存在逻辑不清、词汇匮乏等问题，教师可以通过提问、引导、鼓励等方式，帮助学生提高思维品质和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册的Unit8HappyNewYear!所需的教材。此外，准备学生练习册、听力材料等相关学习资料。

2.辅助材料：收集与新年相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同生肖的图片、新年庆祝活动的视频等。同时准备单词卡片、挂图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的环境。设置分组讨论区，提供桌椅、白板等设施，方便学生进行小组讨论和展示。同时，布置一些与新年相关的装饰，如挂起红色灯笼、贴上春联等，营造节日氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，用于播放多媒体资源、展示教材内容、进行课堂互动等。

6.反馈评价工具：准备评价表格、学生作品展示区等，用于收集学生作业、评估学生表现和提供反馈。

7.教学指导资料：教师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教案、课件等，以确保教学过程的顺利进行。

8.学生学习支持：根据学生的学习需求，准备一些额外的学习资源，如学习辅导资料、在线学习平台等，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新年和生肖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，让学生初步感受新年的魅力或特点。

简短介绍新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、习俗和生肖的含义。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要习俗和传统。

详细介绍生肖的概念和十二生肖的顺序，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生肖案例分析（15分钟）

目标：通过具体生肖案例，让学生深入了解生肖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生肖案例进行分析。

详细介绍每个生肖的特点和与新年的联系，让学生全面了解生肖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些生肖案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用生肖知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生肖相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、特点以及可能的运用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生肖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、特点及运用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年和生肖的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的基本概念、生肖的特点和案例分析等。

强调新年和生肖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年和生肖知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年和生肖的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课将围绕新年和生肖展开，主要知识点包括新年的基本概念、生肖的含义和特点，以及与新年相关的习俗和祝福。

1.新年的基本概念：新年是指每年的1月1日，是公历的第一天。它是世界各地广泛庆祝的节日，人们会通过各种活动和习俗来迎接新年的到来。

2.生肖的含义和特点：生肖是中国传统文化中的重要元素，每个生肖都代表着不同的动物。十二生肖依次是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。每个生肖都有其独特的性格特点和象征意义。

3.新年相关的习俗和祝福：新年有许多传统的习俗和祝福语。例如，人们会互赠红包、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。此外，新年祝福语如"HappyNewYear!"、"YearoftheDog!"等也是本节课的重点。

4.生肖的运用场景：生肖不仅用于中国农历新年，还广泛应用于中国的传统文化和日常生活中。例如，生肖会影响人们的性格判断、选择吉祥物等。在本节课中，我们将通过案例分析让学生了解生肖在现实生活中的运用。

5.新年和生肖的文化意义：新年和生肖是中国传统文化的重要组成部分，它们代表了中国人民的智慧和创造力。通过学习新年和生肖，学生可以更好地了解中国文化的独特性和丰富性。板书设计①新年词汇：在黑板上写出与新年相关的词汇，如"NewYear","year","dog","big","pig","little","red","round"等，用彩色的粉笔突出重点词汇。

②新年习俗：用简洁的图示或关键词，展示新年的主要习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，让学生一目了然。

③新年祝福：在板书的下方写出一些常用的新年祝福语，如"HappyNewYear!"，用不同的字体或颜色标注出重点短语。

2.生肖板书设计

①生肖词汇：在黑板上写出十二生肖的名称，用有趣的动物图案代替汉字，增加趣味性。

②生肖特点：用简洁的语言和图示，概括每个生肖的特点，如鼠的聪明、牛的勤劳等，让学生能够快速记忆。

③生肖运用：用实际例子或图示，展示生肖在生活中的运用，如生肖影响性格判断、选择吉祥物等，让学生更好地理解生肖的意义。

3.课堂互动板书设计

①词汇接龙：在黑板上写下新年和生肖的词汇，让学生进行接龙游戏，如"NewYear"接"year"，"dog"接"big"等，激发学生的主动性和趣味性。

②祝福创作：邀请学生上台在黑板上创作新年祝福语，如"HappyNewYear!"接"YearoftheDog!"，鼓励学生发挥创意，增加互动性。

③小组讨论成果展示：在黑板上展示各小组的讨论成果，如生肖的主题现状、挑战及解决方案，用图示、关键词或简短的句子表达，让学生能够清晰地了解每个小组的思考过程和成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入新年和生肖的案例，让学生在具体情境中学习和运用英语，增加学习的趣味性和实用性。

2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.互动教学：通过提问、讨论、展示等方式，增加师生互动和生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：学生在英语水平和学习能力上存在差异，需要在教学中关注不同学生的需求，采取个性化教学策略。

2.教学资源不足：教学中需要更多的多媒体资源和支持材料，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试和作业，需要引入更多的形成性评价方式，如课堂表现、小组合作等，以全面评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.增加个性化教学：针对不同学生的需求，设计个性化的教学活动和任务，以