仁爱版英语七年级上册Unit 2 Topic 2《What color is his hair》（SectionA）说课稿

仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2《Whatcolorishishr》（SectionA）说课稿一.教材分析仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2《Whatcolorishishr》（SectionA）的主要内容是学习描述人物外貌特征的词汇和询问他人外貌特征的交际用语。本节课的主要目的是让学生掌握描述人物外貌特征的词汇，如：long,short,black,blond,blue等，以及询问他人外貌特征的交际用语，如：Whatcolorishishr?Hishrisblond.通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。二.学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但他们在描述人物外貌特征和询问他人外貌特征方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握描述人物外貌特征的词汇，如：long,short,black,blond,blue等，以及询问他人外貌特征的交际用语，如：Whatcolorishishr?Hishrisblond.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对他人外貌特征的尊重和理解，增强团队协作意识。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握描述人物外貌特征的词汇和询问他人外貌特征的交际用语。教学难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，并在交流过程中注意语言的准确性和得体性。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。六.说教学过程导入：教师通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣。新课呈现：教师展示本节课的主要内容，引导学生学习描述人物外貌特征的词汇和询问他人外貌特征的交际用语。课堂实践：教师学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际交流，巩固所学内容。巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练，提高他们的语言运用能力。课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，为学生课后复习提供指导。七.说板书设计板书设计如下：Whatcolorishishr?Hishrisblond.八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习积极性。语言运用能力：评估学生在实际交流中的语言准确性、流畅性和得体性。课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解他们对所学知识的掌握程度。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。同时，教师还要注重培养学生的团队协作意识，让他们在实际交流中感受到英语学习的乐趣。在课后，教师要积极反思自己的教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学质量。知识点儿整理：外貌特征描述词汇：long,short,black,blond,blue询问他人外貌特征的交际用语：Whatcolorishishr?Hishrisblond.一般现在时的构成：主语+动词原形（若主语为第三人称单数，动词原形后加-s或-es）一般现在时的用法：描述习惯性动作、状态或普遍真理人称代词主格：I,you,he,she,it,we,they人称代词宾格：me,you,him,her,it,us,them形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,their名词性物主代词：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs疑问词：What,who,how,where,when,why,which,whom特殊疑问句的结构：疑问词+一般疑问句结构（肯定/否定）+问号否定句的结构：主语+否定词+动词原形+其他+问号祈使句的结构：动词原形+其他+感叹号（或问号）祈使句的用法：给出指令、建议或请求情态动词can的用法：表示能力、可能性、请求或允许情态动词can的否定句结构：主语+cannot+动词原形+其他+问号情态动词can的疑问句结构：Can+主语+动词原形+其他+问号动词短语：havealook,lookat,showsb.sth.,asksb.aboutsth.被动语态的构成：主语+be动词的过去分词+动词原形+其他被动语态的用法：强调动作的承受者，而不是执行者被动语态的疑问句结构：Be动词的过去分词+主语+动词原形+其他+问号被动语态的否定句结构：主语+cannot+be动词的过去分词+动词原形+其他+问号固定搭配：Whatabout…?（询问意见或建议），Howabout…?（提出建议）固定搭配：Whatdoeshe/shelooklike?（询问外貌特征）固定搭配：He/Shehas…hr（描述头发颜色/长度等）固定搭配：Canyou…?（请求或询问能力）固定搭配：Pleaselookat…（请求看某物）固定搭配：Askhim/herabout…（建议询问某人关于某事）固定搭配：Showme…（请求展示某物）固定搭配：Ihaveaquestion./Ihaveaproblem./Ihaveasuggestion./Ihavearequest.（表达有问题/建议/请求等）固定搭配：What’sthematter?（询问出什么事了）固定搭配：Canyouhelpme?（请求帮助）固定搭配：No,thanks.（回答别人的感谢）固定搭配：You’rewelcome.（回答别人的道歉或表示感谢）固定搭配：That’sallright./Itdoesn’tmatter./Nevermind.（回答别人的道歉或表示感谢）固定搭配：Whatcolorishis/herhr?（询问头发颜色）固定搭配：Howlongishis/herhr?（询问头发长度）固定搭配：Whatabouthis/hereyes?（询问眼睛特征）固定搭配：Ishis/herhrshortorlong?（询问头发是短还是长）固定搭配：Canhe/shehelpmewith…?（请求某人帮忙做某事）固定搭配：I’dliketoaskyouaquestion./I’dliketotalktoyouabout…（请求提问或谈论某事）固定搭配：C同步作业练习题：根据课文内容，完成下列句子：Myfriend’shris________.Yourbrother’seyesare________.Hisshirtis________color.Herskirtis________length.longblueshort请用所学的形容词性物主代词填空：Thisismy________book.Thatisher________phone.Isthatyour________pen?Thesearetheir________CDs.minehersyourstheirs请用所学的疑问词完成下列句子：________colorishishr?________eyesareyourmother’s?________hrislong?________skirtispink?WhatWhatWhoseWhose请用所学的交际用语完成下列句子：________colorishishr?________eyesareyourfather’s?________hrislong?________skirtispink?Whatcolorishishr?Whatcolorareyourfather’seyes?Whosehrislong?Whoseskirtispink?根据课文内容，完成下列句子：Myfriend’shris________.Yourbrother’seyesare________.Hisshirtis________color.Herskirtis________length.longblueshort请用所学的动词短语完成下列句子：I________myhomeworkyesterday.She________tothelibraryyesterday.They________amovielastweekend.We________forawalkthismorning.wentwatchedwent请用所学的被动语态完成下列句子：Mybook________byme.Thewindow________byhim.Theletter________byher.Thecake________bythem.wasreadwascleanedwaswrittenwasbaked请用所学的固定搭配完成下列句子：________aboutgoingtothepark?________goingtothemovies?________colorishishr?________helpmewiththis?Whataboutgoingtothepark?Howaboutgoingtothemovies?Whatcolorishishr?Canyouhelpmewiththis?请用所学的情态动词can完成下列句子：________yo