人美版 美术五年级下册16.有特点的人脸 教学设计

人美版美术五年级下册16.有特点的人脸教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版美术五年级下册16.有特点的人脸教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自人美版美术五年级下册第16课“有特点的人脸”。本节课将指导学生通过观察和分析，描绘出具有特点的人物脸部特征。教学内容主要包括人物脸部的比例、结构和表情，以及如何通过线条和色彩的运用表现人物脸部的独特性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，并对人物画有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生关注人物脸部的特点，结合教材中所学的脸部比例、结构和表情知识，运用绘画技巧创作出具有个性化特点的人物脸部作品。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识，提高自己的绘画表现力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等多方面的能力。与人美版美术五年级下册第16课“有特点的人脸”紧密结合，具体目标如下：

1.图像识读：学生通过观察和分析现实生活中的人物脸部特点，学会解读人物形象，提高对脸部细节的观察和识读能力。

2.美术表现：学生运用所学绘画技巧，如线条、色彩等，创作出具有个性化特点的人物脸部作品，提高绘画表现力。

3.审美判断：学生在创作过程中，学会评价和欣赏人物脸部作品的美感，培养审美鉴赏能力。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试运用不同的绘画手法和风格表现人物脸部特点，培养创新意识。

5.文化理解：通过学习人物脸部绘画，了解不同文化背景下人物形象的审美观念，提高文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上册的学习中，学生已经了解了人物画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，并能够运用这些技巧进行简单的绘画创作。此外，通过之前的课程学习，学生对人物脸部的基本结构有了初步的认识，能够绘制出基本的脸部轮廓。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对描绘生活中的人物表现出浓厚的兴趣，他们喜欢观察和表现周围熟悉的事物。学生在绘画方面具有一定的动手能力，能够运用所学知识进行创作。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过交流和实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制具有特点的人物脸部时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，如何准确捕捉人物脸部的特点，这可能需要更高的观察力和表现力；其次，在运用线条和色彩方面，学生可能难以把握脸部细节的描绘，如眼神、嘴角等；最后，对于如何将人物脸部特点与整体形象相结合，学生可能缺乏足够的创作经验，需要教师的引导和启发。教学方法与策略为了有效达成教学目标并适应学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授人物脸部比例、结构和表情的知识，为学生绘画提供理论指导。

-讨论法：鼓励学生就观察到的脸部特点进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟，提高学生的观察力和审美鉴赏能力。

-案例研究：教师展示典型的人物脸部绘画案例，引导学生分析作品中的特点，从而提升学生的图像识读和美术表现能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组选择一个有特点的人物进行脸部绘画项目，通过协作完成项目，培养学生的创意实践和文化理解能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，观察和模仿脸部表情，加深对脸部特点的认识。

-实验活动：学生尝试使用不同的绘画材料和技法，探索如何更好地表现人物脸部的特点。

-游戏活动：设计脸部特点猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加强对脸部特点的记忆和理解。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含脸部比例、结构、表情等知识的PPT，辅助教师讲解，使教学内容更直观易懂。

-视频：播放人物脸部绘画的步骤视频，让学生直观地了解绘画过程，便于模仿和学习。

-在线工具：利用在线图片库、绘画软件等工具，帮助学生收集素材、展示作品和相互评价。

-实物展示：展示脸部绘画作品实物，让学生近距离观察，提高他们的审美判断能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物脸部绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中注意过哪些有趣的人物脸部特点？这些特点如何让人物形象更加生动？”

展示一些具有特点的人物脸部图片，让学生初步感受脸部绘画的魅力。

简短介绍人物脸部绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物脸部基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物脸部的比例、结构和表情。

过程：

讲解人物脸部的比例关系，包括三庭五眼等基本概念。

详细介绍脸部结构的组成部分，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解人物脸部绘画的实际应用。

3.人物脸部绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物脸部的绘画技巧和特点。

过程：

选择几个典型的人物脸部绘画案例进行分析。

详细介绍每个案例的绘画技巧、特点及其表现的人物个性。

引导学生思考这些案例对实际绘画的启示，以及如何运用绘画技巧表现人物特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具有特点的人物进行脸部绘画技巧的讨论。

小组内讨论如何运用绘画技巧表现人物特点，以及可能遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物脸部绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘画技巧、人物特点表现等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物脸部绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物脸部的比例、结构、绘画技巧等。

强调人物脸部绘画在现实生活中的应用价值，鼓励学生继续探索和创作。

布置课后作业：让学生绘制一幅具有特点的人物脸部作品，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人物肖像画技巧》：介绍人物肖像画的基本技巧，如光影处理、质感表现等。

-《世界著名人物画家及其作品》：介绍世界著名人物画家及其代表作品，分析作品的艺术特点。

-《中国人物画史》：概述中国人物画的发展历程，以及不同时期的人物画风格和特点。

-《表情与情感》：探讨人物脸部表情与情感之间的关系，分析如何通过绘画表现人物情感。

2.课后自主学习和探究：

-研究人物画的不同流派和风格，如写实主义、抽象主义等，了解它们在人物脸部绘画中的应用。

-观察和分析现实生活中的人物脸部特点，尝试用绘画技巧进行表现，提高自己的绘画水平。

-学习和借鉴国内外著名人物画家的创作经验，将其应用于自己的作品中，提升作品的艺术价值。

-探索人物脸部绘画与心理学、社会学等学科的联系，如表情与性格、社会地位的关系等。

-了解不同文化背景下的人物脸部绘画特点，比较和分析其中的异同，提高文化素养。

在拓展与延伸的过程中，学生可以从以下几个方面进行：

（1）人物脸部绘画技巧的深入学习：

-研究教材中提到的绘画技巧，如线条、色彩、比例等，并结合拓展阅读材料，深入了解其应用和变化。

-尝试运用不同的绘画材料，如铅笔、水彩、油画等，探索它们在人物脸部绘画中的表现效果。

（2）人物脸部绘画作品的欣赏与分析：

-欣赏国内外著名人物画家的作品，分析其绘画风格、技巧和表现手法。

-比较不同时期、不同流派的人物脸部绘画作品，了解其发展脉络和艺术价值。

（3）人物脸部绘画实践与创新：

-结合教材和拓展阅读材料，进行人物脸部绘画实践，不断巩固和提高自己的绘画技能。

-尝试创新性的绘画手法和风格，表现具有独特个性的人物形象。

（4）跨学科研究和探讨：

-结合心理学、社会学等学科知识，分析人物脸部绘画在表达人物性格、情感等方面的作用。

-探讨人物脸部绘画与社会现象、文化背景的关系，提高自己的跨学科素养。板书设计1.重点知识点：

①人物脸部比例：三庭五眼、脸宽与脸长比例等。

②脸部结构：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。

③表情描绘：喜、怒、哀、乐等基本表情的特点。

④绘画技巧：线条、色彩、光影等在人物脸部绘画中的应用。

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色的粉笔或马克笔，突出重点知识，使板书更具视觉冲击力。

②结合教材中的插图，绘制简笔画或漫画形式的脸部表情，增加趣味性。

③创设情景，如以对话气泡的形式展示脸部表情与情感的关系，激发学生学习兴趣。

④设置互动环节，邀请学生上台参与板书的绘制，提高学生的主动性和参与感。课后作业1.绘制一幅具有特点的人物脸部作品，要求运用本节课所学的比例、结构和表情知识。

示例：绘制一位笑得很开心的人物，注意表现眼睛、嘴巴等部位的细节。

2.写一篇关于人物脸部绘画技巧的小短文，介绍自己在绘画过程中的心得体会。

示例：介绍如何运用线条和色彩描绘人物脸部的光影效果。

3.分析一位国内外著名人物画家的作品，阐述其绘画风格和技巧。

示例：分析梵高的人物画作，探讨其色彩运用和线条表现的特点。

4.创作一个以脸部表情为主题的故事，通过绘画和文字相结合的方式表现故事情节。

示例：创作一个关于友谊的故事，表现两个小朋友从陌生到熟悉的过程，重点描绘他们的脸部表情变化。

5.拍摄一组现实生活中的人物脸部照片，并尝试用绘画手法进行再创作。

示例：拍摄家人或朋友的笑容照片，用绘画方式再现笑容，注意表现脸部肌肉和光影关系。教学反思与总结然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在学生小组讨论环节，我发现有些学生对如何运用绘画技巧表现人物特点的理解还不够深入，这提示我需要在今后的教学中加强这方面的指导。此外，我也注意到一些学生在绘画实践中对脸部比例和结构的把握还不够准确，这表明我需要提供更多的实践机会和个别指导，以帮助学生提高他们的绘画技能。

在教学总结方面，我感到学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了如何观察和分析人物脸部的特点，还通过实践提高了