2024秋六年级语文上册 第八单元 第25课 好的故事说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第25课好的故事说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》，新人教版。本节课将引导学生学习并欣赏这篇经典的童话故事，通过分析故事的情节、人物和主题，让学生感受故事的魅力，培养他们对文学的兴趣和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经接触过不同类型的童话故事，对童话故事的基本结构和特点有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对童话故事的理解，提高他们的阅读和欣赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养和提升学生以下核心素养：

1.阅读理解能力：通过深入解读《好的故事》这篇童话故事，学生将提高自己的阅读理解能力，学会从不同角度分析和理解文本。

2.欣赏和审美能力：通过分析故事中的情节、人物和主题，学生将培养自己的欣赏和审美能力，学会欣赏文学作品的美好。

3.批判性思维能力：在讨论和分析故事的过程中，学生将被鼓励提出自己的观点和思考，从而提高他们的批判性思维能力。

4.创新和创造力：通过参与课堂讨论和小组活动，学生将激发自己的创新和创造力，学会从不同角度思考问题。

5.文化素养：通过学习《好的故事》，学生将了解和体验不同文化背景下的故事创作，提高自己的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《好的故事》的故事情节、人物关系和主题意义。

2.分析和欣赏故事中的文学元素，如情节安排、人物塑造和语言表达。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

难点：

1.对《好的故事》深层次主题的理解和解读。

2.分析并欣赏故事中的隐喻和象征手法。

3.运用批判性思维对故事进行深入分析和讨论。

解决办法：

1.通过分段阅读和讨论，帮助学生逐步理解故事情节和人物关系。

2.引导学生关注故事中的细节，提出问题，促进思考，激发学生对主题意义的探索。

3.提供相关的背景知识，引导学生了解故事的文化背景，帮助他们更好地理解故事的主题和象征手法。

4.组织小组讨论和写作活动，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

5.适时提供提示和指导，帮助学生克服理解上的困难，引导他们找到解决问题的思路和方法。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教科书《好的故事》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动将在课堂上进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师可准备一些相关的图片、图表或视频，以辅助讲解和讨论。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作活动、角色扮演等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《好的故事》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过好的故事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索好的故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解好的故事的基本概念。好的故事是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了好的故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情节安排和人物塑造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与好的故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示好的故事的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“好的故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了好的故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对好的故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.阅读理解能力：学生将能够理解和解读《好的故事》这篇课文，把握故事的情节、人物关系和主题意义。他们将能够运用阅读策略，如预测、归纳和分析，来提高自己的阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：学生将能够分析和欣赏《好的故事》中的文学元素，如情节安排、人物塑造和语言表达。他们将能够识别和解释故事中的隐喻和象征手法，并表达自己的观点和感受。

3.批判性思维能力：学生将能够运用批判性思维对《好的故事》进行深入分析和讨论。他们将能够提出问题、思考问题并从不同角度来分析和解决问题。

4.创新和创造力：学生将能够运用创新和创造力来欣赏和理解《好的故事》。他们将能够提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流和讨论。

5.文化素养：学生将能够了解和体验不同文化背景下的故事创作，提高自己的文化素养。他们将能够理解和尊重不同文化的差异，并能够进行跨文化的交流和合作。

6.合作和沟通能力：学生在小组讨论和实践活动中将能够培养合作和沟通的能力。他们将学会倾听他人的意见，与他人合作并有效地表达自己的观点和想法。

7.自主学习能力：学生将能够在课堂上自主学习和探索。他们将能够独立完成阅读和理解任务，并能够主动寻找解决问题的方法和策略。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆《好的故事》的主要内容和知识点，激发学生的学习兴趣和主动性。

结构清晰，条理分明：板书设计将分为以下几个部分：

1.课文标题：《好的故事》

2.故事情节：简洁概括故事的主要情节，突出故事的高潮和结局。

3.人物关系：用图示或关键词展示故事中的人物及其关系。

4.主题意义：用简短的句子或关键词表达故事的主题意义。

简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

1.使用简洁明了的语言和符号，突出故事的重点情节和人物。

2.通过颜色、字体加粗等方式，强调关键词和主题意义。

3.使用图示、线条连接等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

艺术性和趣味性：

1.设计富有艺术性的板书布局，使板书更具吸引力。

2.运用趣味性的符号、图标或插图，增加板书的趣味性。

3.设计互动式的板书，让学生参与其中，提高他们的参与度和兴趣。

示例：

```

+-----------------------------------+

|好的故事|

+-----------------------------------+

|情节：|

|1.引子：XXX|

|2.发展：XXX|

|3.高潮：XXX|

|4.结局：XXX|

+-----------------------------------+

|人物关系：|

|XXX|

|XXX|

|XXX|

+-----------------------------------+

|主题意义：XXX|

+-----------------------------------+

```

根据实际教学需要，可以根据上述示例进行调整和设计，以符合教学实际和学生的学习需求。教学反思与总结今天上的《好的故事》这一课，整体上感觉学生们还是挺感兴趣的。他们在讨论和分析故事的时候，都能够积极地参与，提出自己的观点和想法。这让我觉得，我在激发学生的兴趣和好奇心方面，还是做了一些工作的。

但是在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在解析故事中