人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教学设计13

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》教学设计13一.教材分析整十数加、减整十数是人教新课标数学一年级下册第六章第一节的内容。本节内容主要让学生掌握整十数加、减整十数的计算法则，能够正确进行计算，并能够灵活运用。教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。二.学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，能够进行简单的加、减法计算。但是对于整十数加、减整十数，还需要通过具体的情境和操作，来进一步理解和掌握计算法则。三.教学目标知识与技能：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算法则，能够正确进行计算。过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。四.教学重难点教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算法则，能够正确进行计算。教学难点：学生能够灵活运用整十数加、减整十数的计算法则，解决实际问题。五.教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的情境，让学生感受到数学与生活的联系；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的观察、思考、交流的能力。六.教学准备教具：课件、黑板、粉笔、计数器。学具：练习本、笔。七.教学过程导入（5分钟）通过一个生活中的情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果一件商品的价格是30元，又增加了20元，总共需要多少钱？引导学生发现，这是一个整十数加整十数的问题。呈现（10分钟）通过课件展示整十数加、减整十数的计算过程，让学生观察并思考：整十数加、减整十数的计算法则是什么？引导学生发现，整十数加、减整十数，只需要把两个整十数的十位相加（或相减），个位不变。操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，如计算20+30、40-20等，并让学生说出计算过程。教师通过巡视课堂，给予个别指导。巩固（10分钟）让学生进行一些整十数加、减整十数的计算练习，如计算30+40、50-30等。教师通过批改学生的练习本，了解学生的掌握情况。拓展（10分钟）让学生解决一些实际问题，如购物场景中，一件商品的价格是50元，又减少了30元，现在需要多少钱？让学生运用整十数加、减整十数的计算法则，解决实际问题。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的整十数加、减整十数的计算法则，以及如何运用到实际问题中。家庭作业（5分钟）布置一些整十数加、减整十数的计算练习，让学生巩固所学知识。板书（5分钟）整十数加整十数：整十数+整十数=整十数+整十数（十位相加，个位不变）整十数减整十数：整十数-整十数=整十数-整十数（十位相减，个位不变）通过本节课的教学，学生能够掌握整十数加、减整十数的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察、思考、交流的能力。同时，也要关注学生的个体差异，给予个别指导，使每个学生都能掌握所学知识。在整十数加、减整十数的教学过程中，我尽力创设了生动的生活情境，引导学生观察、思考，并通过实际操作，使学生掌握了整十数加、减整十数的计算法则。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题，采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题：部分学生在计算过程中，仍然会将个位上的数相加（或相减），而忽视了十位上的数。在解决实际问题时，部分学生不能将所学知识灵活运用，需要教师引导。部分学生的学习兴趣不高，课堂参与度较低。二、解决办法和改进措施：对于学生忽视十位上的数的问题，我在课堂上进行了再次强调，并通过举例，让学生明白整十数加、减整十数，只需要将十位上的数相加（或相减），个位上的数不变。同时，我还增加了针对性的练习，让学生在实践中掌握这一法则。对于学生在解决实际问题时，不能灵活运用所学知识的问题，我采取了以下措施：（1）在课堂上，我通过创设不同的生活情境，让学生认识到数学与生活的联系，引导学生将所学知识运用到实际问题中。（2）在课后，我布置了一些与生活实际相关的数学作业，让学生在家庭作业中，也能够将所学知识运用到实际问题中。对于部分学生学习兴趣不高，课堂参与度较低的问题，我采取了以下措施：（1）通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣。例如，在计算练习中，我设置了“算术接力赛”的游戏，让学生在游戏中学习，提高课堂参与度。（2）采用小组合作学习法，让学生在小组讨论、交流中，提高学习兴趣。例如，在解决实际问题时，我让学生分组讨论，共同寻找解决问题的方法。（3）及时表扬和鼓励学生，提高学生的自信心。在课堂上，我对学生的每一次正确回答都给予了表扬和鼓励，使学生感受到成功的喜悦，提高学习兴趣。总之，在整十数加、减整十数的教学过程中，我尽力解决课堂上遇到的问题，并不断改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。在今后的工作中，我将继续努力，关注学生的个体差异，创设更加生动、有趣的教学情境，让每个学生都能在数学学习中感受到快乐和成功。为了巩固学生在课堂上学到的整十数加、减整十数的计算法则，我设计了以下作业：计算练习：让学生独立完成一些整十数加、减整十数的计算题目，如计算30+40、60-50等。生活应用：让学生解决一些与生活实际相关的数学问题，如购物场景中，一件商品的价格是40元，又增加了30元，总共需要多少钱？小组合作：让学生以小组为单位，共同完成一个数学游戏，如“算术接力赛”，每个小组成员轮流回答一道整十数加、减整十数的问题，看哪个小组回答得最快、最准确。作业设计合理，既有计算练习，又有生活应用，能够让学生在实践中巩固所学知识。通过小组合作的方式完成数学游戏，能够培养学生的团队合作意识和交流能力。作业难度适中，既能让学生感受到挑战，又能激发学生的学习兴趣。在布置作业时，要注意作业的难度和数量，避免过多过难的题目，以免学生产生厌倦情绪。在课堂上，要关注学生的作业完成情况，及时发现和解决学生在作业中遇到的问题。鼓励学生相互之间的讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。总的来说，我认为这次教学设计是比较成功的。通过创设生动的生活情境，引导学生观察、思考，并通过实际操作，使学生掌握了整十数加、减整十数的计算法则。同时，通过作业设计，让学生