人美版（杨力）美术四年级下册《第11课 向日葵》教学设计5

人美版（杨力）美术四年级下册《第11课向日葵》教学设计5一.教材分析《向日葵》是人民美术出版社四年级下册第11课的教学内容。本节课要求学生通过学习，了解向日葵的特点，掌握勾染结合的绘画方法，表现向日葵的形象。教材中提供了凡·高的名画《向日葵》作为参考，使学生能够更好地理解向日葵的美。二.学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。他们在学习过程中善于观察，勇于表达，乐于创作。但部分学生对向日葵的特点了解不深，勾染结合的绘画方法还需指导。三.教学目标了解向日葵的特点，欣赏名画《向日葵》。掌握勾染结合的绘画方法，表现向日葵的形象。培养学生的观察能力、动手能力及审美能力。四.教学重难点向日葵的特点。勾染结合的绘画方法。五.教学方法观察法：让学生观察向日葵图片和名画《向日葵》，了解向日葵的特点。讲解法：讲解勾染结合的绘画方法。实践法：让学生动手实践，创作向日葵画作。评价法：互相评价，提高学生的审美能力。六.教学准备准备向日葵图片和名画《向日葵》的复印件。准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。准备投影仪，用于展示图片和名画。七.教学过程导入（5分钟）利用投影仪展示向日葵图片和名画《向日葵》，引导学生观察并向学生介绍向日葵的特点，如花瓣、花蕊、颜色等。呈现（5分钟）向学生讲解勾染结合的绘画方法，包括线条的勾勒、色彩的填充等。同时，展示勾染结合的绘画过程，让学生更直观地了解绘画方法。操练（10分钟）学生动手实践，按照勾染结合的绘画方法，绘制向日葵。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。巩固（5分钟）学生完成绘画后，相互展示作品，交流创作心得。教师点评学生作品，肯定优点，提出改进意见。拓展（5分钟）邀请学生分享生活中见到的向日葵，或者让学生谈论对向日葵的喜爱之情。让学生发挥想象，创作出更有个性的向日葵画作。小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调向日葵的特点和勾染结合的绘画方法。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生在家里画一幅向日葵画作，运用所学知识，发挥创意。板书（5分钟）板书课题《向日葵》，并在旁边标注向日葵的特点和勾染结合的绘画方法。教学过程中每个环节所用时间均为5分钟，共40分钟。实际教学过程中，教师可根据学生实际情况调整时间分配。《向日葵》这一课的教学设计，旨在让学生通过观察、实践和交流，掌握向日葵的特点以及勾染结合的绘画方法，提升他们的审美能力和动手能力。在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，现进行反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对向日葵的认识不足在导入环节，虽然我利用了投影仪展示了向日葵图片和名画《向日葵》，但部分学生对向日葵的认识仍然不足，无法准确描述向日葵的特点。绘画过程中学生遇到的问题在操练环节，部分学生在绘画过程中遇到了问题，如线条勾勒不流畅、色彩填充不均匀等。这使得他们的绘画进度受到影响，也降低了他们的绘画兴趣。课堂气氛不够活跃在拓展环节，我邀请学生分享生活中见到的向日葵，但课堂气氛并不活跃，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，未能充分参与到课堂讨论中来。二、解决办法及改进措施丰富导入方式，加深学生对向日葵的认识针对学生对向日葵认识不足的问题，我在今后的教学中可以采用更多样的导入方式，如播放向日葵的生长视频、讲解向日葵的生长习性等，以加深学生对向日葵的认识。针对绘画过程中遇到的问题，进行个别指导在绘画过程中，学生遇到的问题各有不同。今后，我可以针对性地进行个别指导，如线条勾勒、色彩填充等，以提高学生的绘画技巧。营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的参与热情为了使课堂气氛更加活跃，我可以采用更多样的教学手段，如游戏、竞赛等，激发学生的参与热情。同时，多给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。加强课堂互动，提高学生的表达能力在拓展环节，我可以鼓励学生主动发言，表达自己对向日葵的看法。通过课堂互动，提高学生的表达能力，使课堂气氛更加活跃。注重课后反馈，了解学生掌握情况课后，我可以及时与学生家长沟通，了解学生在家的绘画表现，针对性地进行教学调整。同时，鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，以便更好地提高。总之，在《向日葵》这一课的教学中，我认识到自己在教学过程中的不足，并明确了改进措施。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生动手能力具有重要意义。针对《向日葵》这一课的内容，我设计了以下作业：绘制向日葵画作：让学生运用所学知识，在家中独立绘制一幅向日葵画作。要求体现向日葵的特点，运用勾染结合的绘画方法，展现个人的创意。观察生活中的向日葵：鼓励学生在生活中观察向日葵，记录下向日葵的生长环境、形状、颜色等特点，并与同学进行分享。向日葵的生长日记：让学生以日记的形式，记录下向日葵的生长过程，包括种植、浇水、施肥等环节，以及自己的感受和观察。向日葵主题的手工制作：让学生发挥想象，利用废旧材料制作一朵向日葵，可以是立体的、平面的等形式，展现向日葵的美丽。在专家点评环节，我邀请了学校的美术教研组长和有经验的美术教师对学生的作品进行评价。他们从以下几个方面进行了点评：学生对向日葵的认识：评价学生是否能够准确描述向日葵的特点，如花瓣、花蕊、颜色等。绘画技巧：评价学生在绘画过程中线条的勾勒、色彩的填充等方面是否熟练，是否能够运用勾染结合的绘画方法。创意与表现：评价学生是否能够发挥创意，通过绘画表达自己对向日葵的独特感受。作品完成情况：评价学生的作品是否完成度高，画面是否整洁，色彩是否搭配得当。专家们认为，大部分学生在作业中能够体现向日葵的特点，运用勾染结合的绘画方法，展现自己的创意。同时，他们也提出了一些改进意见，如在绘画过程中注意线条的勾勒，避免色彩填充过于杂乱等。对于学生的手工制作作品，专家们给予了高度评价，认为学生能够发挥想象，利用废旧材料创作出具有特色的向日葵作品。同时，他们建议学生在制作过程中注意细节的处理，使作品更加完美。在听取了专家的点评意见后，我认识到自己在教学过程中还需加强对学生绘画技巧的指导，培养他们的创新意识。同时，我也会将专家的意见反馈给学生，鼓励他们在今后的学习中努力提高，创作出更优秀的作