人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner's ready》说课稿1

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》说课稿1一.教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》是一篇以日常饮食为主题的话题。通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读关于饮食的词汇，如：meat,vegetable,noodle,rice等，以及能够运用句型“What’sthis?It’s…”进行问答。同时，通过本节课的学习，让学生能够理解日常饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是，学生在语言输出方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高口语表达能力。此外，学生对于日常饮食的认识还不够全面，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。三.说教学目标知识目标：让学生掌握关于饮食的词汇，如：meat,vegetable,noodle,rice等，以及能够运用句型“What’sthis?It’s…”进行问答。能力目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。情感目标：让学生理解日常饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。四.说教学重难点重点：掌握关于饮食的词汇和句型“What’sthis?It’s…”。难点：能够运用所学词汇和句型进行实际场景的对话。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、任务型教学法等。教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生进入英语学习氛围。呈现（10分钟）：教师展示食物图片，引导学生说出食物名称，然后引入新词汇。学习（15分钟）：学生分组学习新词汇，通过看图片、听录音、模仿等方式，掌握词汇和句型。练习（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟餐厅场景，运用所学词汇和句型进行对话。巩固（5分钟）：学生分组进行游戏，通过抢答、连线等方式，巩固所学知识。总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，强调日常饮食的重要性。七.说板书设计板书设计如下：What’sthis?It’s…meatvegetablenoodlerice八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。口语表达能力：评估学生在角色扮演、游戏等环节的口语表达能力。知识掌握情况：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对词汇和句型的掌握情况。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。知识点儿整理：《PEP》英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》主要涉及以下知识点：食物词汇：本节课介绍了与日常饮食相关的词汇，包括meat（肉）、vegetable（蔬菜）、noodle（面条）和rice（米饭）。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习，能够丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。句型结构：“What’sthis?It’s…”是本节课的主要句型。通过这个句型，学生能够学会询问和描述事物的名称。这是一个基本的交际句型，在日常生活中应用广泛，有助于提高学生的口语表达能力。饮食文化：本节课通过介绍不同食物，使学生了解到不同饮食文化的差异。这对于拓宽学生的视野，增强他们的跨文化交际能力具有重要意义。饮食习惯：本节课强调了日常饮食的重要性，引导学生养成良好的饮食习惯。教师应在课堂上引导学生讨论饮食健康的重要性，让学生认识到合理饮食对身体健康的益处。听力技能：在课堂活动中，学生通过听录音、观看视频等方式，提高了听力技能。听力是英语学习的重要环节，通过不断的练习，学生能够提高对英语语音的理解能力。口语表达：本节课通过角色扮演、小组讨论等方式，提供了丰富的口语表达机会。学生能够在实际操作中提高自己的口语表达能力，增强自信心。合作学习：本节课采用了分组合作的学习方式，使学生在团队中发挥各自优势，共同完成任务。合作学习有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的社交技能。游戏化学习：本节课通过游戏化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。游戏化学习能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。情感态度：本节课引导学生关注日常饮食，养成良好的饮食习惯。教师应在课堂上关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。教学评价：本节课通过课堂参与度、口语表达能力和知识掌握情况等方面的评价，对学生的学习效果进行综合评估。教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。以上是对《PEP》英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》知识点的整理，这些知识点涵盖了本节课的主要内容，教师在教学过程中应注重对这些知识点的讲解和巩固，以提高学生的学习效果。同步作业练习题：What’sthis?A.It’sabook.B.It’sapen.C.It’samouse.D.It’savegetable.Thisismy_____.A.brotherB.motherC.friendD.vegetableIlike_____vegetables.A.someD.muchThisisa(n)_____with_____and_____.Ihave_____riceand_____meatfordinner.What’s_____?It’sa(n)_____.请将下列单词和其英文意思连线：meat—————-()vegetable———–()noodle————–()rice—————-()四、角色扮演假设你是一位餐厅服务员，请用英语与顾客进行对话，询问顾客的点餐需求。请用英语写一篇关于你最喜欢的食物的文章，包括食物名称、外观、味道和营养价值等。Thisisa(n)_____with_____and_____.(Thisisa(n)dishwithmeatandvegetables.)Ihave_____riceand_____meatfordinner.(Ihavesomericeandmeatfordinner.)What’s_____?It’sa(n)_____.(What’sthis?It’sa(n)vegetable.)请将下列单词和其英文意思连线：meat—————-(肉)vegetable———–(蔬菜)noodle————–(面条)rice—————-(米饭)四、角色扮演假设你是一位餐厅服务员，请用英语与顾客进行对话，询问顾客的点餐需求。(Example:Server:Goodevening,sir/madam.Welcometoourrestaurant.MayItakeyourorder,please?Customer:Thankyou.I’dliketohavesomechickenwithrice,please.Server:Sure,chickenwithrice,comingrightup.Anythingelse?Customer:Yes,couldyoupleasebringmesomevegetablesaswell?Server:Ofcourse,vegetablesontheway.Isthatall?Customer:Yes,thankyou.Server:Thankyou,sir/madam.Enjoyyourmeal!)请用英语写一篇关于你最喜欢的食物的文章，包括食物名称、外观、味道和营养价值等。(Example:MyFavoriteFoodMyfavoritefoodispizza.Itlookslikeabigroundcakewithacrispycrustandasoftcenter.Thetoppingsonpizzaaredelicious,especiallythemeltedcheeseandpepperoni.EverytimeIeatpizza,IfeellikeI’mhavingapartyinmymouth.Pizzaisnotonlydeliciousbutalsonutritious.Itcontnsvegetables,meat,andcheese,whichprovidemewiththevitamins,minerals,andproteinmybodyneeds.Also,thecrustofpizzaismadeofwheatflour,whichisgoodformy