人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 4 Part B 》第二课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit4PartB》第二课时说课稿一.教材分析人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit4PartB》第二课时说课稿，主要围绕本课时的重要知识点和语言目标展开。本课时主要介绍一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的被动语态。通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法，理解一般现在时态的被动语态的概念，并能运用所学知识进行实际交流。二.学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。但同时，学生在英语语法知识方面存在差异，部分学生对一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态的概念和用法还不够清晰。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。三.说教学目标知识目标：能够理解一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法。能够理解一般现在时态的被动语态的概念，并能运用所学知识进行实际交流。能力目标：能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。能够听懂、会说、会读一般现在时态的被动语态。情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。四.说教学重难点教学重点：一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法。一般现在时态的被动语态的构成及用法。教学难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。一般现在时态的被动语态的运用。五.说教学方法与手段教学方法：任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态的用法。情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和运用一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态。教学手段：多媒体教学：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。小组讨论：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和团队合作能力。六.说教学过程通过复习上一课时学的一般现在时态的肯定句和否定句，引导学生进入本课时的学习。利用课件展示一般现在时态的疑问句和回答的例句，引导学生理解并掌握其构成及用法。通过情境展示，引导学生理解一般现在时态的被动语态的概念。practice：设计各种练习题，让学生进行听力、口语和阅读的训练，巩固所学知识。分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。对本课时的重要知识点进行总结，帮助学生梳理思路。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课时的重要知识点。主要包括以下内容：一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法。一般现在时态的被动语态的构成及用法。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和积极性。小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力和交流能力。九.说教学反思在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。同时，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学评价方面，要注重过程评价和终结评价相结合，全面客观地评价学生的学习情况。知识点儿整理：一般现在时态的疑问句和回答：构成：一般现在时态的疑问句是在肯定句的基础上，将助动词提前到主语之前，再加上主语和谓语动词。例如：“Doyoulikeapples?”用法：一般现在时态的疑问句用于询问对方的习惯、喜好等。例如：“Doyoulikeapples?”的回答可以是：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”一般现在时态的被动语态：构成：一般现在时态的被动语态是在助动词之后，加上过去分词形式。例如：“Theapplesareeatenbyyou.”用法：一般现在时态的被动语态用于强调动作的承受者，而不是执行者。例如：“Theapplesareeatenbyyou.”表示的是“你吃了苹果”这个动作的承受者是“苹果”，而不是执行者是“你”。一般现在时态的疑问句和回答的运用：疑问句的运用：用于询问对方的习惯、喜好等。例如：“Doyoulikeapples?”回答的运用：用于回答一般现在时态的疑问句。例如：“Doyoulikeapples?”的回答可以是：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”一般现在时态的被动语态的运用：用于强调动作的承受者，而不是执行者。例如：“Theapplesareeatenbyyou.”表示的是“你吃了苹果”这个动作的承受者是“苹果”，而不是执行者是“你”。一般现在时态的疑问句和回答的练习：通过听力练习、口语练习和阅读练习，巩固对一般现在时态的疑问句和回答的理解和运用。例如：听听力材料，回答相关问题；进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。一般现在时态的被动语态的练习：通过听力练习、口语练习和阅读练习，巩固对一般现在时态的被动语态的理解和运用。例如：听听力材料，找出被动语态的句子；进行角色扮演，运用被动语态进行交流。教学方法和手段的运用：任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态的用法。例如：设计各种练习题，让学生进行听力、口语和阅读的训练。情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和运用一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态。例如：通过情境展示，引导学生理解一般现在时态的被动语态的概念。教学过程的设计：导入：通过复习上一课时学的一般现在时态的肯定句和否定句，引导学生进入本课时的学习。呈现：利用课件展示一般现在时态的疑问句和回答的例句，引导学生理解并掌握其构成及用法。通过情境展示，引导学生理解一般现在时态的被动语态的概念。practice：设计各种练习题，让学生进行听力、口语和阅读的训练，巩固所学知识。分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。巩固：通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。总结：对本课时的重要知识点进行总结，帮助学生梳理思路。教学评价的实施：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和积极性。小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力和交流能力。通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行教学设计和实施，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态的用法。同时，教师可以根据学生的学习情况，进行有针对性的教学和辅导，提高学生的学习效果。同步作业练习题：选择题：选择正确的答案填空。You_____(like)apples.A.likeB.likesC.likeSD.likingAnswer:AShe_____(eat)anappleeveryday.A.eatB.eatsC.eatingD.eatenAnswer:B完成句子：根据提示词，完成句子。I_____(watch)TVeveryevening.Answer:IwatchThey_____(play)socceronweekends.Answer:Theyplay问答题：根据问题，用一般现在时态回答。What_____(do)youlike?Answer:Ilikeapples.Doesshe_____(go)toschoolbybus?Answer:Shegoestoschoolbybus.被动语态练习：根据主动语态句子，改为被动语态。Icleantheroom.Answer:Theroomiscleanedbyme.Shewritesaletter.Answer:Aletteriswrittenbyher.情境交际：根据情境，用一般现在时态进行交际。Yourfriend:Ilikegoingtothepark.Whataboutyou?You:I_____(like)goingtotheparktoo.Answer:IlikeTeacher:Doeshelikeplayingbasketball?Student:Yes,he_____(like).Answer:likes句子改写：改写句子，使用一般现在时态的疑问句和回答。Youlikeapples.Answer:Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.Theygotothelibrary.Answer:Dotheygotothelibrary?Yes,theydo./No,theydon’t.阅读理解：阅读短文，回答问题。Onceuponatime,therewasagirlnamedLiMing.She_____(like)toreadbooks.Everyday,she_____(go)tothelibrarytoread.She_____(read)manyinterestingbooksandlearnedalotfromthem.WhatdoesLiMinglike?Answer:LiMinglikestoreadbooks.Whatdoesshedoeveryday?Answer:Shegoestothelibrarytoread.翻译题：将句子翻译成中文。Shelikeslisteningtomusic.Answer:她喜欢听音乐。Theyplaybasketballeveryweekend.Answer:他们每个周末都打篮球。Ilikeapples.Shegoestoschoolbybus.Ilikegoingtotheparktoo.Doeshelikeplayingbasketball?Yes,helikes.Doyoulikeapples?Yes,Ido.