人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首 书湖阴先生壁》说课稿1

人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首书湖阴先生壁》说课稿1一.教材分析《古代诗歌三首书湖阴先生壁》是人教部编版（五四）语文六年级上册第12课的内容，本节课选入了杨万里的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》、《晓出净慈寺送林子方》和《书湖阴先生壁》三首诗。这三首诗都是杨万里的名篇，具有很高的文学价值和审美价值。通过学习这三首诗，学生可以了解杨万里的诗歌风格，感受古典诗词的魅力，提高自己的文学素养。二.学情分析六年级的学生在之前的学习中已经接触过不少古诗文，对古典诗词有一定的了解和认识。但是，对于杨万里的诗歌作品，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解杨万里的生平和诗歌创作背景，帮助学生更好地理解和欣赏杨万里的诗歌。三.说教学目标知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读、背诵三首诗，了解作者杨万里及其诗歌创作的背景，把握诗歌的基本内容。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立分析诗歌、理解诗歌的能力，提高学生的文学鉴赏水平。情感态度与价值观：通过学习杨万里的诗歌，让学生感受古典诗词的韵味，培养学生热爱祖国传统文化，提高学生的文学素养。四.说教学重难点教学重点：正确地朗读、背诵三首诗，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。教学难点：深入理解诗歌中所蕴含的哲理，欣赏杨万里的诗歌风格，培养学生的文学鉴赏能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌的美。六.说教学过程导入新课：通过简介杨万里的生平背景，引导学生了解作者，为新课的学习做好铺垫。自主学习：让学生自主朗读三首诗，感受诗歌的韵律美，理解诗歌的基本内容。合作探讨：分组讨论，让学生深入分析诗歌的意境、哲理，分享自己的心得体会。教师讲解：针对学生在探讨过程中遇到的问题，教师进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌。诗歌欣赏：通过多媒体展示诗歌相关的图片、音乐等素材，引导学生欣赏杨万里的诗歌风格。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和欣赏方法。布置作业：让学生课后朗读、背诵三首诗，进一步巩固所学内容。七.说板书设计板书设计遵循简洁、明了、美观的原则，以关键词、核心句子为主，突出诗歌的主题和意境。板书内容主要包括：杨万里简介、诗歌标题、作者、创作背景、诗句赏析等。八.说教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。诗歌欣赏：通过学生的朗读、背诵，评价学生对诗歌的鉴赏能力和理解程度。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，教师要不断提高自己的文学素养和教学水平，以更好地引导学生欣赏古典诗词，培养学生的文学鉴赏能力。知识点儿整理：杨万里及其诗歌背景：杨万里是南宋著名诗人，与陆游、范成大、尤袤并称为“南宋四家”。他的诗歌以清新脱俗、意境深远而著称。本节课所选的三首诗都是杨万里的代表作，通过学习这些诗作，可以了解杨万里的诗歌风格和艺术特色。古代诗歌的分类：古代诗歌分为近体诗和古体诗两大类。近体诗包括律诗、绝句、词、曲等，讲究格律和韵律；古体诗包括诗经、楚辞、唐诗、宋词等，形式较为自由，注重抒发感情。《临江仙·夜饮东坡醒复醉》这首词描绘了词人在东坡饮酒后的情景，表达了词人对生活的豁达态度和对自然的热爱。其中的名句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”体现了及时行乐的人生哲学。《晓出净慈寺送林子方》这首诗通过描绘清晨净慈寺的景色，表达了诗人对友人的依依不舍之情。诗中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘了一幅美丽的自然景色，展现了诗人对大自然的热爱。《书湖阴先生壁》这首诗通过书写湖阴先生壁上的诗篇，表达了诗人对湖阴先生的敬仰之情。诗中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”以枫叶比喻人的品格，表达了诗人对湖阴先生高尚品质的赞美。诗歌的意象：意象是诗歌中用来表达情感和思想的具象事物。通过意象的运用，诗人可以营造出独特的意境，使读者产生共鸣。在本节课的三首诗中，杨万里巧妙地运用了意象，如“金樽”、“月”、“莲叶”、“荷花”、“枫叶”等，使诗歌更具表现力和感染力。诗歌的节奏和韵律：诗歌的节奏和韵律是诗歌的重要特点之一。通过节奏和韵律的把握，可以更好地理解诗歌的情感和意境。在本节课的三首诗中，杨万里运用了和谐的韵律和流畅的节奏，使诗歌更具音乐美。诗歌的抒情手法：诗歌的抒情手法包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情是诗人直接表达自己的情感，间接抒情则是通过描绘景物、人物等来间接表达诗人的情感。在本节课的三首诗中，杨万里运用了多种抒情手法，使诗歌情感丰富、意境深远。诗歌的鉴赏方法：诗歌的鉴赏方法包括了解诗歌的背景、把握诗歌的意象、分析诗歌的节奏和韵律、品味诗歌的语言和表达技巧等。通过这些方法，可以更好地理解和欣赏诗歌的美。文学鉴赏能力的培养：文学鉴赏能力是指对文学作品进行鉴赏和评价的能力。通过学习诗歌，可以培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的文学素养和审美水平。以上是对本节课的知识点儿的整理，希望对您的教学有所帮助。同步作业练习题：杨万里是下列哪个朝代的诗人？下列哪首诗是杨万里的代表作？A.《临江仙·夜饮东坡醒复醉》B.《登鹳雀楼》C.《静夜思》D.《春晓》下列诗句中，哪句是出自杨万里的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》？A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.床前明月光，疑是地上霜D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天下列诗句中，哪句是出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》？A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花B.夜来风雨声，花落知多少C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花“_______，莫使金樽空对月”是杨万里《临江仙·夜饮东坡醒复醉》中的名句。答案：人生得意须尽欢“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是杨万里《_______》中的名句。答案：《晓出净慈寺送林子方》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是杨万里《_______》中的名句。答案：《书湖阴先生壁》请简要介绍杨万里的诗歌风格及其在本节课所选诗作中的体现。答案：杨万里的诗歌风格以清新脱俗、意境深远著称。在本节课所选的诗作中，《临江仙·夜饮东坡醒复醉》表现了及时行乐的人生哲学，《晓出净慈寺送林子方》表达了对自然的热爱，《书湖阴先生壁》则展现了对高尚品质的赞美。请分析《临江仙·夜饮东坡醒复醉》中的意象及其作用。答案：在《临江仙·夜饮东坡醒复醉》中，杨万里运用了“金樽”、“月”等意象。这些意象既描绘了词人饮酒后