PEP三年级上英语Unit 3第6课时Part B Start to read优课说课稿

PEP三年级上英语Unit3第6课时PartBStarttoread优课说课稿一.教材分析PEP三年级上英语Unit3第6课时PartBStarttoread是一节阅读课。本节课的主要内容是学习关于动物的词汇，如cat,dog,fish,bird等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的动物词汇，提高阅读理解能力，培养学生的语言运用能力。二.学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习过一些基本的动物词汇，如cat,dog,fish等。学生对动物有一定的了解，对学习与动物相关的英语知识充满兴趣。然而，部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat,dog,fish,bird等，并能够正确地拼读这些词汇。能力目标：学生能够通过图片和文字的结合，理解故事内容，提高阅读理解能力。情感目标：学生能够激发对动物的喜爱之情，培养保护动物的意识。四.说教学重难点重点：学生能够掌握关于动物的词汇，并能够正确地拼读。难点：学生能够运用所学的动物词汇进行简单的句子表达。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、故事、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师运用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆动物词汇。六.说教学过程热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生对本节课的兴趣。引入（10分钟）教师展示一幅动物画，让学生猜测这是哪种动物。学生可以自由发言，猜测动物的名称。然后，教师揭示答案，并向学生介绍本节课要学习的动物词汇。教学新课（20分钟）教师向学生展示故事图片，引导学生观察并描述图片中的动物。然后，教师逐个介绍本节课的动物词汇，如cat,dog,fish,bird等，并教学生如何正确地拼读这些词汇。巩固练习（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学的动物词汇进行简单的句子表达。例如，学生可以组成一个小组，每个成员说一句关于动物的话，如“Ihaveacat.”。通过小组活动，学生能够更好地运用所学的词汇。拓展活动（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的情景，用所学的动物词汇进行对话。例如，学生可以扮演故事中的角色，如猫、狗等，并进行对话。通过角色扮演，学生能够提高口语表达能力。总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生课后要复习动物词汇，并完成课后作业。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的学习内容，如动物词汇的名称和图片。教师可以在黑板上画出各种动物的简笔画，并标注动物的英文名称。这样，学生可以通过板书直观地了解本节课的学习内容。八.说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、小组活动等。词汇掌握情况：检查学生对本节课学习的动物词汇的掌握程度，如拼读、书写等。口语表达能力：评价学生在角色扮演等口语活动中的表现，如语言清晰、表达流畅等。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考以下问题：学生对本节课的学习内容是否掌握良好？教学方法和手段是否有效，能否激发学生的学习兴趣？学生在口语表达等方面是否存在问题，如何改进教学方法？通过教学反思，教师可以不断提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的指导。知识点儿整理：PEP三年级上英语Unit3第6课时PartBStarttoread是一节阅读课，主要学习了关于动物的词汇，包括cat,dog,fish,bird等，以及如何运用这些词汇进行简单的句子表达。以下是本节课的知识点整理：动物词汇的学习本节课主要学习了以下动物词汇：cat,dog,fish,bird。学生需要掌握这些词汇的拼写和含义，并能够正确地拼读。动物词汇的运用学生需要学会运用所学的动物词汇进行简单的句子表达。例如，学生可以说出“Ihaveacat.”或者“Myfavoriteanimalisadog.”等句子。一般现在时的运用本节课的句子大部分都是一般现在时态，学生需要理解一般现在时的含义，并能够运用一般现在时进行句子表达。一般现在时的疑问句和否定句学生需要学会如何将一般现在时态转化为疑问句和否定句。例如，学生可以说出“Doesshehaveacat?”或者“Shedoesn’thaveacat.”等句子。阅读理解能力的培养通过阅读故事，学生能够提高阅读理解能力，理解故事中的人物、情节和主题。学生需要能够回答与故事相关的问题，如“Whoarethecharactersinthestory?”或者“Whathappensinthestory?”等。保护动物的意识本节课通过学习动物词汇，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。同时，教师可以引导学生思考如何保护动物，培养学生的保护动物意识。任务型教学法本节课采用任务型教学法，通过图片、故事、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师运用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆动物词汇。小组活动的运用在巩固练习环节，教师学生进行小组活动，让学生用所学的动物词汇进行简单的句子表达。通过小组活动，学生能够更好地运用所学的词汇，提高口语表达能力。角色扮演的运用在拓展活动环节，教师学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的情景，用所学的动物词汇进行对话。通过角色扮演，学生能够提高口语表达能力，更好地理解故事内容。教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、小组活动等。词汇掌握情况：检查学生对本节课学习的动物词汇的掌握程度，如拼读、书写等。口语表达能力：评价学生在角色扮演等口语活动中的表现，如语言清晰、表达流畅等。通过以上知识点整理，学生能够更好地掌握本节课的学习内容，提高英语水平。教师在教学过程中，应注重学生的参与和口语表达能力的培养，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习效果。同步作业练习题：Whichofthefollowinganimalsisnotmentionedinthestory?FishBird答案：d)BirdWhatisyourfavoriteanimal?Ilikecats.Ilikedogs.Ilikefish.Ilikebirds.答案：答案因个人喜好而异。Whichofthefollowingsentencesisinthepresenttense?Shehasacat.Shehadacat.Shewillhaveacat.Shedoesnothaveacat.答案：a)Shehasacat.Ihavea______.答案：catMy______isyellow.答案：dogLookatthe______inthewater.答案：fishThe______canfly.答案：birdcat——我有一只猫dog——我的狗是黄色的fish——看看水中的鱼bird——鸟会飞cat——我有一只猫dog——我的狗是黄色的fish——看看水中的鱼bird——鸟会飞四、回答问题Whohasacat?答案：Ihaveacat.Whatcolorisyourdog?答案：Mydogisyellow.Whatanimalsdoyouseeinthestory?答案：Is