《图文混排》教案

———《图文混排》教案《图文混排》教案（精选3篇）《图文混排》教案篇1单位:琼文中学姓名：文勇敢一、教学目标（1）知识目标：①理解图文混排、文字框的概念与作用。②通过动手设计与制作，渐渐领悟编排图文并茂作品的基本方法。③初步掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。（2）本领目标：①能够依据实际需要在文稿中插入图像，并能调整图像的大小、位置、边框、阴影、绕排方式等。②能够在文稿中插入文字框，并能够调整文字框的属性。③掌握编排图文并茂作品的基本方法和思路。（3）情感目标：①通过亲手操作实践，让学生渐渐认得应用软件的基本操作规定，同时领悟到隐匿在基本操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素养。②通过制作图文并茂的文稿，激发学生的学习动机，保护学生的学习兴趣。二、教学重点、难点（1）在文稿中插入图像并调整图像的大小、位置。（2）设置图像的边框、阴影、绕排方式的属性。（3）插入文字框，设置文字框的属性。（4）设计并编排出图文并茂的作品。三、教学方法利用学校网络，将图文混排的操作演示放在网络上，引导学生通过网络进行自主学习、自我探究，并参照演示本身动手进行操作。鼓舞学生在操作过程中，能举一反三，试验教村中未介绍的编辑方法并察看、比较其效果；发挥团体协作的情神，调动学生的乐观性，磨练自学、探究、总结概括的本领。四、教学用具计算机网络教室、《信息技术》网站五、课时布置1课时六、教学过程（一）导入1、演示准备好的图文混排的作品，供学生欣赏。2、引导学生打开《信息技术》网站，进入其中的《板报欣赏》栏目欣赏其中的作品。3、导入本节课的内容：用图文混排制作一个图文并茂的作品。（二）目标完成重要过程：引导学生进入网站中的《wps中的图文混排》栏目，以《北京奥运会吉利物——福娃》一文的制作过程为例，引导学生一步一步自主学习图文混排的基本知识，要求学生在学习中参照网络上的演示，本身动手操作，并将每一步的操作成绩上传到网络上。1、在wps中插入图像①提出问题：如何在wps中插入图像，如何调整图像的大小和位置。引导学生进入《操作一在wps中插入图像》。②学生观看网络上的演示自主学习，利用网络上供应的素材，仿照演示制作一份作品并上传。2、设置图像的属性①提出问题：如何设置图像的边线、阴影等属性，使图像更美观。引导学生进入《操作二设置图像的属性》。②学生观看网络上的演示自主学习，对上一幅作品的图像进行调整。并把调整后的作品上传。3、图像的绕排方式①提出问题：如何设置图像的绕排方式，不同的绕排方式之间有何区别。②由学生本身试验，并察看、比较不同绕排方式的效果。4、在wps中使用文字框①叙述文字框的作用，引导学生学习如何使用文字框。②学生观看网络上的演示自主学习，用网络上供应的素材，仿照演示制作一份作品并上传。（三）综合练习学生利用《综合练习》中供应的素材，结合学习到的操作技巧、方法，发挥自身的创意，制作一个电子板报并上传。学生可以在完成老师规定任务的前提下创新作品。鼓舞学生发现、探究、创新wps丰富的图文混排功能，欣赏别人的作品，启发本身的思维。（四）成绩总结1、老师小结。2、鼓舞学生在课外找寻题材和素材，结合本节课所学的知识，创作属于本身的电子板报，并将其发布在《作品呈现》栏目下，供大家欣赏。《图文混排》教案篇2信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践本领，提高学生对信息社会的适应本领等方面都具有紧要的意义。在信息技术教学中，必需以新的教学理念和教学理论为引导，探究适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正变化为培养学生信息素养的金土地。以下是我对一堂中学信息技术课的教学反思：在教学中学信息技术第二册第四章第五节《图文混排》时，刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生始终在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的乐观性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。课后我对教学进行了反思。为什么不把自动权交给学生，让学生本身去发现、探究呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和自动性了吗？于是我重新规划了此节课。1、学生对上网的兴趣特别高，但基本知识掌握不牢，我捉住这一特点，让学生在网上查找图片，调动学生学习的乐观性。我先给学生演示上网查找资料的方法，然后把找到的图片保管到本身的计算机上，在这个过程中我把第五章的知识渗透过来，节省了授课时间，把学生的兴趣也维持下来。2、我演示给学生两个WORD文档，一个是纯文字的，一个是我从网上查找到图文混排比较好的，让学生从中感受到他们的不同，学生会喜爱上图文混排的，然后就会产生浓厚的创作兴趣，有些迫不及待。3、我利用网络小游戏刺激学生的学习氛围，由于学生玩游戏的劲头太大，有时上课根本不去操作老师布置的任务，老师只好采取把网线拨掉的方法制约学生玩游戏，但效果相当不好，本节课我提出谁先完成任务，并能帮忙其他同学完成任务的可优先上网，学生的乐观性可高了，当堂任务不但能完成了，也玩得高兴，何乐而不为呢！在教学实践中发现，原来拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、沟通、互动，整个教学过程成为师生交往、乐观互动、共同发展的过程。《图文混排》教案篇3一、教材分析本节课是广西科学技术出书社《高中信息技术》第二章《图片处理》的第一节《图文混排》中的第一课时。本节课的教学任务是让学生了解对象插入的概念、掌握在文档中插入图片的方法，并对文档进行图文混排。二、学生分析学生通过前一阶段学习，对word操作界面已经比较熟识，对于编辑文本、设置格式、插入艺术字等功能已比较了解，能独立应用。另外，学生对信息技术课充分浓厚的兴趣，但学生间在学习基础、个性特长、思维方式、动手本领等多方面存在较多差别，这些差别的存在给课堂教学带来了困难，但同时也成为一种宝贵的教学资源。三、教学目标1.知识目标1）、知道图片对象的插入方法；2）、了解各种环绕方式的版面效果。2.本领目标1）、能够使用“插入”菜单中的“图片”命令插入图片；2）、能够娴熟使用图片工具栏对图片进行编辑和修饰；3）、能够对图文混排的作品进行评价。3.德育目标1）、亲历图文作品的制作，感受word软件强大功能，激发学习信息技术的兴趣，形成自动学习和乐观使用信息技术的态度。2）、欣赏和评价学生作品，培养学生的欣赏水平和审美本领；3）、在制作作品的过程中，获得成功的体验，树立学习信息技术的信心。四、教学重点：知识的重点：图片的插入和调整任务的重点：图文混排的技巧本领的重点：合作本领、自主学习和知识的迁移本领教学难点：设置图片的环绕方式五、教学准备：1、老师收集与我美丽的家乡—西峡相关的文字及图片资料；2、制作上课所用的课件，选择合适的多媒体教学软件：极域电子教室；3、综合分析学生个性，设计分组方案,订立分组名单；4、将学生所需使用的文字及图片资料用极域电子教室下发到每台学生机上。六、设计理念：信息技术课是一门知识性和技能性相结合的学科。书中的知识点大部分都能转化为计算机操作，这就要求学生乐观参加到课堂学习中。学生通过中学阶段信息技术课程的学习已经具备了肯定的信息素养，部分学生对计算机的操作比较娴熟，大部分学生对信息技术课程具有浓厚的兴趣，高中学生有肯定的阅读本领和自学本领，能够在老师的引导下进行自主学习。所以本节课重要偏重于操作,要给学生充分的时间来实践，我采取了“任务驱动”“自主学习”“小组教学”和“三疑三探”的教学方法,给学生创造实践机会,去寻求自我解决问题的方法。同时引导学生进行合作、沟通和竞争。学生通过听、看、练和合作四个环节，掌握图片插入和图文混排。七、教学媒体：本课是在多媒体网络教室中完成的，利用极域电子教室这个多媒体网络软件，实现老师演示、个别引导、网上沟通、作品提交及作品呈现评比。在显现共性问题与个别错误时老师可以利用网络教室软件演示和个别引导，在创作作品的同时，学生可以进行网上沟通。体现老师的引导、组织作用，学生主体、探究协作地位。八、教学评价方式：1、采用小组间竞争机制，看哪个小组在最短的时间内做得最好，加强学生协作互助的意识；2、明确小组的任务，激励学生自动探究学习；3、进行作品呈现，让学生对本身的作品有一个反思，加添相互学习、相互沟通的机会，让学生学会本身梳理知识，加强自学本领；九、教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图课堂分组依照“互补互助，协调和谐”的原则，把学生分成了6人一组。按分组就座每构成员均尽可能按学生的性别、学习基础、交往本领的差别进行搭配。激情导入（2分钟）呈现全国中学校电脑制作获奖作品，激发学生学习兴趣，引出课题——《图文混排》观看课件欣赏作品采用具有视觉撞击力的作品，激发学生的学习兴趣，而且引出今日的课题。自主学习插入图片（5分钟）1、让学生以小组为单位，快速阅读教材中插入图片那一段，以“我美丽的家乡—西峡”为主题，试验在所给出的文档中插入图片（图片的内容要与文字内容相符）；2、要求：只要试验插入一张与文档内容相符的图片即可；3、提示：可参照我们以前学过的在word中插入艺术字的方法；4、老师巡察、答疑。打开桌面上的“西峡相关的文字及图片”文件夹，依据文档内容插入相关图片。让学生选择适合本身的学习方式试验学习本身喜爱的学习目标，给了学生充分的学习空间和学习自由度，充分体现了学生是学习的主体地位。自主学习设置图片（20分钟）1、让学生快速阅读46—48页内容，然后让每个小组试验设置图片的大小及环绕方式，并能完成本身的一个作品；2、要求：作品要个性化，不要千篇一律，完成任务要讲求高效性；3、课件呈现学生遇到问题时可找寻的解决方法的途径：①通过“右键”菜单②跟同学讨论沟通③请教老师；4、老师巡察、答疑；5、对学生中显现的比较集中的问题进行讲解演示。在上一个插入图片练习的文档基础上设置图片的格式，美化文档。使学生具有成就感，进一步引导学生去自动学习。教学反馈（15分钟）呈现每一小组作品，其他小组进行点评观看作品评比最佳作品，对每个作品分析它的优势与不足。归纳小结（5分钟）师生共同总结：图片的插入和调整的方法，文字环绕的方式应用以及图文混排的技巧。回答问题观看课件强调图文混排的技巧拓展课后有兴趣的同学还可以连续对“我美丽的家乡—西峡”这篇文档进行修饰，下节课大家可以沟通一下你们新的学习经验。课后练习鼓舞有本领的学生在课外进行自主学习。教学反思1、本节课总体上是成功的，由于选题切合学生兴趣点，课堂气氛热烈，学生学习兴趣浓厚，乐观参加，为共同的任务乐观协作，群策群力，形成了以学生为中心的生动活泼的学习局面。几个平常不太爱说话、性格内向的学生也不自发地融入到了热烈的课堂气氛中。在这样的学习环境中，学生通过乐观自动探究协作，学会多与同学沟通，学会共享劳动成绩，学会共同完成学习。通过合作学习，使学生自动适应群体生活，在群体中相互协作，相互敬重，加强了班级凝集力。2、重视结果的评价，通过学生的自我评价，让学生在评价中找寻差距，促进学生学习兴趣