当别人超出本身的时候的教案

———当别人超出本身的时候的教案认知：1.知道当别人超出本身时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。情感：为别人的进步感到愉快，对忌妒行为反感。行为：1.当发现别人超出本身时，能做到不忌妒。2.能真诚称赞同学的优点，恭贺同学的进步。教学重点：使学生懂得为什么不能忌妒别人，应当正确对待别人的进步，为别人的进步愉快。教学难点：当发现别人超出本身时，能克服忌妒心做到不忌妒。能真诚称赞同学的优点，恭贺同学的进步。教育过程：一、导入1．师：在我们的现实生活中，当你发现和本身差不多的同学在某一方面超出本身的时候，你有没有过不舒适的感觉？2．学生谈体会后老师小结：为什么当别人超出本身时会有一种不舒适的感觉？有一个叫唐静的同学，她曾有过这种不舒适的感觉，很苦恼，不知怎么办？于是写信给知心姐姐，知心姐姐给她回了信。你们想知道知心姐姐的回信的内容吗？我们一起来看看。二、明理、导行1．电脑演示知心姐姐给唐静的信件的一部分。信件内容：P38课文的2——6小结。（从唐静同学——只得拔尖自尽身亡。）2．提问：看到这儿，请同学们谈谈忌妒别人有什么害处？（影响团结，损害别人，影响本身进步，不利于身心健康。）3．师：我们听听知心姐姐是怎样说的。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第一段（这个故事——不利于身心健康。）4．提问：当别人超出本身的时候，我们应当怎样对待超出本身的同学？板书：九当别人超出本身的时候5．学生依据本身的理解发表本身的看法。板书：不忌妒→别人愉快→向别人学习6．师：我们再来听听知心姐姐的话。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第2—4段（我们应当怎样——知心姐姐10月8日。）我们也祝福唐静同学快快进步。7．师：你们知道棋圣聂卫平和知名演员刘长瑜吗？想知道他们是如何对待同行的进步吗？8．学生自由读课后“读一读”的内容。9．提问：聂卫平、刘长瑜是怎样对待超出本身的同行的？（为他人的进步感到愉快）不忌妒别人有什么好处？10．小结：不忌妒人有利于团结，有利于本身的进步和身心健康。三、联系实际1．请学生举出本身正确对待别人超出本身的事例，讲讲你是怎样想怎么做的，这样做的结果怎样。（老师对于能正确对待别人进步的同学要充分确定；对于有忌妒心理的同学不要严格批判，要乐观引导；对于那些有忌妒心又不愿当着同学说的学生，老师不要当众责备，要保护学生的敬重自己心，对于忌妒心理严重的学生，建议老师课下用谈心的方式帮忙疏导，渐渐帮忙这些学生克服忌妒心理。）2．师：遇到有忌妒心理的同学，你会怎么办？（耐性帮忙）谁乐意帮忙他们？3．学生阅读P41的帮一帮，小组沟通看法。四、总结师：当别人超出本身时，特别是平常与本身差不多的同学超出本身时，有时心里确实会感觉不太舒适，这是可以理解的，但要及时地调整本身的情绪，不要使之成为忌妒心，更不能做出对同学不利的事，那样做不但不利于同学之间的团结，也会影响本身的进步，老师希望同学们能够打高兴扉，诚恳地接纳超出本身的同学，从心里为他人的进步感到进步，与同学你追我赶，共同进步。板书设计：探究活动活动名称：打高兴扉活动过程：1．请学生思考当同学超出本身时，是否有过忌妒心理。2．学生可以用本身喜爱的形式与老师沟通。如：给老师给他打个电话说说悄悄话；找一个时间单独与老师谈心；给老师写一封信说说心里话；还可以通过网络与老师在网上沟通。3．在日常生活、学习、工作中有心识地克服忌妒心理。4．加强对家长