语文S版四班级语文上册教案一块特别的石头

———语文S版四班级语文上册教案一块特别的石头[教学要求]1．引导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探究巨石由来的过程，领悟李四光是如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、擅长动脑、执着求索的可贵品质。2．引导学生读懂课文，体会是怎样把内容有次序地写具体的。3．帮忙学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、着名、地质学家、捉迷藏”等词语。[教学重点]引导学生了解李四光探究巨石由来的过程，领悟李四光是如何思考问题、提出问题的。[教学难点]体会是怎样把内容有次序地写具体的。[教学准备]多媒体课件。[教学时间]两课时。[教学过程]第一课时一、谈话激趣：老师板画一块大石头。同学们，你是否会产生一些疑问？我国知名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今日我们就来学习──《一块特别的石头》（板书课题）。［此处设计意在于鼓舞学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的奇怪和思考。］二、初读课文，扫除障碍1．本身读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2．同桌相互读课文，检查识字情况。3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。[意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。］三、质疑解难1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能自动、正确解疑的同学予以称赞。（2）重要解决以下疑难：陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最终一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪溶化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候特别寒冷，世界上的很多地方被冰川掩盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。（3）完整地齐读课文。（4）说说课文重要写了些什么内容？——李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过本身很多年的研究终于弄明白了巨石的由来。四、引导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，而且介绍本身的识字方法。3．引导写字：课件演示，逐字引导，学生通过察看本身总结应当怎么写。［培养学生学习的自动性，打破单纯的老师教学生学的教学模式。真正做到以学生为主体。］五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出本身喜爱的词，写在空花篮上。第二课时一、解题质疑：老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别的）石头。“特别”是什么意思？二、学文探究：1．这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。捉住第三自然段中的“巨石”“孤零零”，说说它的特别之处。2．时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读出语气。3．李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？同学们读读课文，同桌间演一演。［充分信任学生，让他们依据本身的认知水平和本领来进行创造性学习。加强语文学习的操作性、实践性。使学生在活动中学习。］4．学生汇报：（1）“石头从哪里来的？原来就有的呗！”小伙伴的回答李四光不满意。看插图。练习读出语气：小伙伴们认为“太可笑、太奇怪”了（2）陈二爹的回答李四光不信任。（3）父亲的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。李四光真会动脑筋。5．“真是打破沙锅问到底！”李四光要本身解开这个谜题。他是如何研究的？默读课文，划出有关语句。读读这些词句，想想你有什么体会？——第九自然段：捉住“学习、考察、想”等词语，感悟李四光对大石头能产生那么多“为什么”！练习朗读，小组内评读。——第十自然段：“考察研究、发现、推翻”，感受李四光勤于思考、擅长动脑、执着求索的可贵品质。看插图，李四光回家乡特地考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。练习朗读，体现对关键词语的理解。[品味词句，引导学生了解李四光探究巨石由来的过程]三、总结升华：1．孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成绩，貌似平常的事件不平常。奇怪的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为我国——“知名的地质学家”。2．结合课文内容说说，李四光取得这个成绩靠的是什么？［启发学生的想象力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。］四、课外拓展：1．很多在