幼儿园数学教案

———幼儿园数学教案幼儿园数学教案1活动目标1.发展幼儿对颜色、6以内数量的感知。2.幼儿能试验简单的分类。3.体验欢乐的情绪。4.培养幼儿边操作边叙述的习惯。5.乐意参加活动，体验成功后的乐趣。活动准备红、黄、绿花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；白色纸花，花心分别为红、黄、绿，花瓣为4、5、6片；音乐磁带《春天》《找伙伴》；贴有数字4、5、6的三个花篮。活动过程一、开始部分：创设情境激发幼儿兴趣今日天气真好!让我们一起运动一下吧!幼儿随着《春天》的音乐绕场合转一转!二、基本部分：1.发现小花瓣师：地上这么多美丽的花瓣，在地上真惋惜!我们把他们捡起来，装饰一下我们的衣裳吧!2.幼儿分散捡花瓣，老师参加幼儿活动。（剩下的纸片教育幼儿放到垃圾桶里）师：瞧，你们都变成花宝宝啦!老师提问幼儿：你开了什么颜色的花？有几朵花？（假如有孩子捡了很多，数不过来，可以用“很多”表示）幼儿数好后，说出本身小花的数量，正确的老师给孩子贴一个大大的数字在身上。3、找伙伴播放《找伙伴》音乐，孩子们相互找花瓣一样多的伙伴，找到后拉拉手，并给对方数一数有几个花瓣。4、给纸杯花贴花瓣花（1）老师发现没有颜色的花咦!这个篮子里是什么呀？它们没有美丽的衣裳!有些悲伤了!我们帮他们穿上美丽的衣裳吧!（2）引导幼儿依照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。师：瞧，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小伙伴们依据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。（3）幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念。）（4）数一数本身的小花有几个花瓣？5、送花儿回家现在我们把小花送回家吧!你们看它们的房子上都有数字，这朵花有几个花瓣我们就把他送到写着这个数字的家里好吗？老师先做示范，再请4个花瓣的小花回家，5个花瓣的小花回家，6个花瓣的`小花回家发现有送错的花朵，请幼儿本身矫正。三、活动结束：师：今日我们做了好多事情，你们真能干!现在让我们再到别的地方看看吧!（播放音乐）活动反思：本次活动试验打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味……”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣味的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中自动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对本领弱的孩子予以适当的提示。幼儿园数学教案2活动目标：1、引导幼儿能够进行空间位置的辩识和对应。2、引导幼儿理解生活中的特殊序数。活动准备：1、情境挂图2、磁性教具：小动物的磁卡，1—3的数字磁贴，红、黄、蓝颜色磁贴。3、老师本身绘制的四栋单门楼房活动过程：一、老师出示情境挂图，引导幼儿察看。1、引导幼儿进入情境。又到了数学王国的时间了，今日国王特别愉快，他要带小伙伴们到小动物居住的小区去看一看。2、老师引导幼儿察看挂图并回答问题。1）出示1号楼。提问：这栋楼是什么颜色的？师：这栋楼有几层？我们一起数一数。（提示幼儿楼层是从下往上数的）师：种花的老爷爷住在这栋楼的第几层？睡觉的小宝宝住在第几层？这栋楼的第三层住着谁？2）同上方法引导幼儿察看2、3、4、5号楼，提示幼儿注意每栋楼都有号牌。3）老师小结：这个小区有5栋楼，它们分别是1号楼、2号楼、3号楼、4号楼、5号楼。号牌上的数字不表示数量的多少，而是表示每栋楼排列的次序。二、师生互动：1、老师在磁板上呈现一栋单门楼房。（请幼儿依照本身的`意愿把小动物摆放在不同的楼层里。）2、老师把相同的小动物和数字卡摆在楼房的旁边。3、请不同的幼儿把对应的数字卡放在每只小动物的旁边。请其他幼儿共同数一数楼层数字摆放的对错。4、老师再呈现红、黄、蓝三栋单门楼房。1）请小伙伴按老师的要求把小动物摆放到不同的楼层里。（如：请让胖胖猪住到红楼的第二层）2）再请不同的幼儿给小动物居住的屋顶贴上颜色标记和相对应的数字卡，或者按老师给的标记找出小动物。三、结束部分：引导幼儿完成操作料子。幼儿园数学教案3活动名称：秋天的水果（重点领域：科数）活动目标：1.学习2、3的构成。⒉认得分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。活动准备：2、3的分合教具。（贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号若干）记录纸、笔。活动过程：一、集体活动。1．通过分苹果，感知2的构成。师：秋天到了，果园里收到了好多水果。这里有两只苹果，我们准备把它们分别分给两个小伙伴，怎样分呢？（让幼儿说说）我们用数字把这件事记录下来：边贴数字边说"2只苹果分成了1只苹果和1只苹果"，分成我们可以用"分合符号"来表示（出示分合符号），读作：2可以分成1和1、我们把分出去的苹果重新收回来，又是几只苹果了？（一只苹果和一只苹果合起来是两只苹果），告知幼儿我们也可以用上面的这个式子来表示，读作：1和1合起来是2、告知幼儿：这个式子中的数字2表示了一共有2只苹果，所以2就是"总数"，由总数分出来的两个数1和1就是"部分数"。二、幼儿操作活动通过分梨，感知3的构成。1．师：果园里还收到了好多梨。小伙伴每人有三只梨，我们要把这三只梨分别分到两只盆里，想想怎样分呢？分好后，再把两只盆里的梨收起来，看看合起来又是几只梨了？2．幼儿边操作边用相应的数字和符号记录下来。3．沟通记录情况。提问：你把三只苹果分成了几只和几只？再把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？你是怎样记录的？请读一下（老师边出示相应的数字和符号）3可以分成1和2，1和2合起来是3、除了这种分法，还有别的分法吗？怎样分呢？把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？是怎样记录的？请读一下（老师出示相应的数字和符号）3可以分成2和1，2和1合起来是3、提问：在3的分合式中，3是什么数？（总数）由总数分出来的是什么数？（部分数）三、全体、个别幼儿分别读2、3的构成。幼儿园数学教案4活动目标1.试验将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2.连续学习正确目测6以内的数群。3.乐意自动的叙述本身的操作过程和结果。活动准备教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡学具：聪慧的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等）给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）教学具图片活动过程一、游戏导入了解游戏玩法。1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。老师：超市里有很多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说本身数的方法。2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规定：一样多的球放在一起3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。4.出示3—5的数卡，老师：谁乐意来帮忙球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最终空格处。二、小组操作活动。1.介绍各组活动有重点的介绍“聪慧的`玩家”的规定2.小组活动与规定。（1）聪慧的玩家能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡（2）给一样多的发花能用目测的方法进行6以内实物的等量推断。（3）一样多的放一起能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。3.老师重点察看引导“聪慧的玩家”的活动。三、活动评价1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。2.引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。中班数学：老奶奶的服装店一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征判别图形、试验看标记图钉纽扣，感受数量的序列。⒉能够遵守操作规定，正确使用操作料子，清楚叙述操作过程与结果。二、活动准备：教学料子：奶奶图片一张标记等若干幼儿操作料子：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。三、活动过程：㈠图片导入活动，引发兴趣——老奶奶做了很多的衣裳，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，乐意吗？㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）⒈巩固按2个特征判别图形。——先来找找看，老奶奶做的衣裳上面还缺什么？（纽扣）——真的，衣裳上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们乐意来帮帮她吗？——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才略放进去。⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最终数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年龄大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）——老师巡回引导，提示孩子边操作边叙述。——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（认真地看看……）个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才略放进本身小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。⒈手口全都点数。——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）——哎呀！××看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真愉快！乐意帮她把纽扣订到衣裳上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。——（出示4至8）：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？xx看得这么认真，她肯定看懂了！（幼儿自由表述）——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了……——带上篮子去找一件本身的衣裳，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！老师巡回关注：孩子能否按图示、顺次订纽扣。——呈现个别，集中评价：这件衣裳的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！㈣——你们真能干，不但帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣裳，老奶奶可愉快啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣裳哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很愉快！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？幼儿园数学教案5设计意图小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常察看，时常看到孩子们在玩积木、画画时，对五颜六色的积木及画笔爱不释手，但是往往不能正确说出颜色以及正确的用颜色描述物品。活动目标1、认得红色和黄色。2、学习按颜色把物品分类。3、用“红色的/黄色的.”介绍物品。重点难点活动重点：用“红色的/黄色的.”介绍物品。活动难点：学习按颜色把物品分类。活动准备小老鼠两只、红色、黄色小老鼠各一只、红色和黄色的颜料桶图片各一张、红色的图片（苹果、糖果、辣椒）黄色的图片（香蕉、小鸡、小花）、红色和黄色的小积木若干、红色和黄色的小盘子若干。活动过程一、情景导入，激发幼儿学习兴趣1、出示小老鼠图片老师：小伙伴们早安，今日杨老师为你们请来了两位小客人，请小伙伴们看看它们是谁？老师：对，它们是两只小老鼠。听！（故作神秘状）小老鼠在和杨老师说话，我们来听听他们说了什么？老师：噢，小老鼠告知杨老师它们很喜爱画画，而且它们还要向小伙伴们呈现它们画画的本领。二、颜色认知，并用“黄色的/红色的.”介绍物品老师：第一只小老鼠已经等不及了，“扑通”一声，它跳进了红色的颜料桶里。看!它变成了什么颜色的老鼠呀？（出示红色老鼠的图片）幼儿：红色的老鼠老师：让我们来看看它画了什么？幼儿：红色的苹果、红色的糖果、红色的辣椒。老师：噢，原来这只小老鼠用红色的颜料画出了红色的画。老师：瞧！第二只小老鼠看了好羡慕，只听“扑通”一声，它也跳进了颜料桶，我们来看看它跳进了什么颜色的颜料桶？幼儿：黄色的颜料桶。老师：小伙伴们猜一猜这只小老鼠会变成什么颜色的老鼠？幼儿：黄色的老鼠。老师：好，那我们再来看看它画了什么？幼儿：黄色的香蕉、黄色的小鸡、黄色的小花。老师：噢，原来这只小老鼠用黄色的颜料画出了黄色的画。三、试验按颜色把物品分类1、老师示范按颜色把物品分类老师：哎呦，我怎么把两只小老鼠画的画混到了一起，小老鼠们肯定很悲伤，小伙伴们能不能帮我把它们分开？幼儿：可以老师：红色的苹果是红色的小老鼠画的。那黄色的香蕉呢？幼儿：黄色的香蕉是黄色的小老鼠画的。2、请个别幼儿操作按颜色把物品分类老师：好，现在杨老师请就座姿美丽的小伙伴帮忙分一分。老师：刚刚小伙伴按物品的颜色帮小老鼠把混在一起的画分开了，小老鼠高兴极了，感谢小伙伴们的帮忙。四、幼儿集体操作按颜色把物品分类，并进行验证。老师：为了感谢小伙伴的帮忙，小老鼠要邀请小伙伴们吃糖豆，但是，小老鼠有2个要求：（1）请小伙伴们把混在一起的糖豆按颜色分开，分别放在小老鼠为大家准备的小筐里.（2）先分完的小伙伴要耐性等待一下其他小伙伴。好，现在请小伙伴们轻轻搬小椅子排队去坐到旁边桌子上分糖豆。（幼儿进行操作，老师察看并及时引导、验证结果）老师：好吃的糖豆已经分开了，请小伙伴们享用吧。老师：小老鼠的糖豆甜不甜？你们帮忙了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，现在它们要回家了，请小伙伴们和小老鼠说再见吧。活动反思本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，重要通过情景表演的形式打开活动，活动中，我借用了卡通图片、小积木等辅佑襄助教具，极大的吸引了幼儿的注意力，加强了活动的趣味性。在整个活动过程中，我引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动，为幼儿供应了一个宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉认得红色和黄色、学会用红色的/黄色的.介绍物品以及学习按颜色把物品分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围，有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的欢乐。但是活动中也存在着很多教学中的不足之处：1、对重点目标用红色的/黄色的.介绍物品完成的不足好。当我引导幼儿说出红色的苹果后，有个别幼儿可以说出红色的辣椒，此时我应当引导幼儿集体说出红色的糖果，这样既可以对这一重点目标加深巩固，同时也可以适当的活跃一下幼儿的气氛。2、分糖豆这一操作环节的操作要求不足明确，幼儿没有完全理解，所以个别本领强先分完糖豆的幼儿有消极等待现象。3、在验证糖豆是否正确的按颜色分开时，可以考虑让幼儿相互验证，这样既调动了幼儿学习的乐观性，同时也能发现没有正确按颜色将糖豆分开的幼儿，并及时地加以引导矫正。4、辅佑襄助教具糖豆可以更传神一点，如：彩泥制作。或者准备真的糖豆，这样幼儿的分糖豆这一操作环节过渡到享用糖豆就更加的自然。幼儿园数学教案6设计思路：数来源于生活，运用于生活，认得序数这个内容，敏捷丰富，符合幼儿园年龄特点和已有的生活经验。由于序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认得，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识序数感知的整合。我试验用情景游戏贯穿的形式，将认得5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。活动目标：一、感受学习的欢乐，体验探究学习的乐趣。二、培养幼儿初步的.逻辑思维本领和自主学习的本领。三、帮忙幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列。活动重点：感知物体在序列中的位置。活动难点：用序数词来表示物体的位置。活动准备：课件、拼摆火车的操作料子、楼房图片、动物图片、水果图片、游戏车厢等。活动过程：一、幼儿排成一列火车，随着音乐“火车开了”来到活动场合。二、“摸口袋”（内放三种水果），让幼儿摸一摸，猜一猜里面装着什么？三、看课件，让幼儿了解秋天哪些水果丰收了，了解水果与坚果的不同。讨论“怎样把水果又快又多又便宜的运到城市来呢？”引出下一环节。四、利用拼摆火车的游戏情景，让幼儿在操作中学习5的序数。1、拼摆火车。让幼儿说出从车头方向数“××颜色的车厢排在第几位？”“第×节车厢是什么颜色的？”2、给火车标车厢号。3、把水果装上火车。让幼儿说出“第×车厢装的是什么水果？”“××水果装在第几节车厢？”五、给小动物送水果，进一步加强对序数的认得。1、给楼房标楼层号。2、帮小动物分房子。说出“××小动物住在第几层？”“第×层住的什么小动物？”3、送水果。“我把××水果送给了××小动物，它住在第×层。”六、游戏开火车，巩固幼儿对序数的认得，理解序数的方向性。幼儿5人一组“开火车”，站在废旧纸箱做成的车厢里，每人一节，播放背景音乐《火车开了》。第一遍音乐，“火车”向前开，音乐停止后，幼儿说出本身是第×节车厢。第二遍音乐，“火车”原地转身往回开，老师引导幼儿发现原来的第五变成了现在的第一，调整车厢，游戏连续开始。七、活动延长：在生活中巩固幼儿对序数的认得与运用。幼儿园数学教案7一、教学目标分析1、认知目标：使幼儿学会利用6的构成计算得数是6的加法。2、本领目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们察看、思维、运算本领。3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、乐观沟通的良好习惯。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、有兴趣参加数学活动。中班优秀数学教案《得数是6的加法》二、教学要点1、教学重点：本课重点是依据6的构成进行加法运算。2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。三、教法采用试验发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，引导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。四、学法以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、乐观动脑、动手来学习新知。依照心理学常识，幼儿对学习内容产生兴趣，就能自发地排出内外主客观因素的干扰，集中注意力乐观自动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小伙伴，我们已经学了很多加减法了，今日老师要来考考你们，看谁最能干，（点出复习题）最早做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，兴趣一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减；这是复习6的构成。在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探究得数是6的加法。这是引导幼儿察看动物图片，发现数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过构成计算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿拨弄小棒探究得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮忙通过构成计算得数；最终直接出示算式3+3=让幼儿利用构成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的构成想出另一个加数。本课通过图片和实物的察看和操作，来感知得数是6的加法；然后通过数的构成来理解得数是6的加法；最终通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。幼儿园数学教案8认得粗细（数学）活动要求：认得、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。活动准备：老师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作料子人手一份（本领强的为7种不同粗细的物体，本领中等的为5种不向粗细的物体，本领差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）活动过程：一、认得粗细1．请幼儿用本身盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．找寻原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才略比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是怎么排出来的？3、师生共同小结（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。会再多一些。幼儿园数学教案9数学活动：给“大大”与“小小”送礼物活动目标：1、通过送礼物等游戏的方式，认得大小标记及其特征。2、学习用目测的方法比较物体大小。3、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、大、小标记图片、大小娃娃各一2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、老师处若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程：1、导入。“今日，老师和小伙伴玩个游戏。说请起立，你就说起立；说请就座下，你就说坐下，试试看好吗？”2、“今日，有两位客人和们一块儿做游戏。”1出示大娃娃。“这是大大，们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大您好！大大喜爱你！大大欢迎你！）“请起立”“们一起说大大气力大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕？”（加上动作）2出示小娃娃。“这是小小，们也和小小打个招呼好吗？”（小小您好！小小请你喝水！小小跟你玩！）“请起立”“们一起说小小气力小、小小不磨练、小小吃小面包？”3、游戏：给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“请大大和小小坐椅子，谁来帮忙它们？”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人[1][2]下一页，并能讲一句话。（1）老师供应，个别幼儿进行。1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2相同的三件东西，比较后大的.送给大大，小的送给小小。3从很多同类的东西中（每类3———4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。（2）每个幼儿将本身小篮里的礼物送给大大和小小。（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。幼儿园数学教案10一、活动目标1、认得10以内相邻数。2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。二、活动准备1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1—10的长条点卡2、数字卡1—10，每人一份三、活动过程1、认得6的相邻数（1）老师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？（2）谁能把一样动物卡片放在一起，而且把它们排队。（3）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小伙伴在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。（4）动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？（5）为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？（6）6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系（1）老师出示1—10的长条点卡，引导幼儿察看，并匹配数字卡。（2）老师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？3、请找出比它少1的小伙伴和比它多1的大伙伴。（1）1个数字有几个伙伴？是两个什么样的伙伴？（2）数字9有伙伴吗？它的伙伴是谁？4、游戏：找伙伴（1）老师报一个数，就请你在本身的卡片中找，把这个数的两个伙伴举起来。（2）该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。（3）提问：a.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？b.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？c.6的前面是几？6的后面是几？5、数字9有伙伴吗？它的伙伴是谁？幼儿园数学教案11活动目标：1、通过察看，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2、初步感知数学中的规律，并能清楚地说启程现的规律，培养幼儿多样性思维。3、感受生活和数学的联系，激发幼儿学习数学的兴趣。活动准备1、娃娃课件几组（拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。）2、"奇妙的书"课件（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄。活动过程：一、利用游戏感知规律小伙伴们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫"动作接龙"，先看，当我停下来，你接下去。1、拍手—拍肩；拍手—拍肩；拍手—拍肩2、拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰3、拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿二、情景导入发现规律刚才小伙伴们很厉害，认真看了，就能把动作接龙下去，今日老师还请来一些伙伴和我们玩这个游戏，先认得一下吧！1、（出示课件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老师操作，幼儿集体说：手—肩—肚—腿。师：这些娃娃是按什么次序排下去的？师：像这样按手、肩、肚、腿的次序始终重复排下去，这就叫规律。2、娃娃们想重新排队，这条规律是按什么次序排的？（老师重新操作课件）肩—手—肚—腿。跟着新规律，我们一起学学。3、娃娃们又要变了，看认真。（手—腿—肩—肚）老师排前2组，请幼儿排第三组、第四组。老师和孩子一起跟着节奏拍一遍。三、通过游戏使用规律1、娃娃们想跟小伙伴玩捉迷藏的游戏，幼儿闭眼，老师操作。（拿掉一只）少了哪个娃娃？你从哪里看出来的？我们一起检验一下。2、（拿掉2只）我们再来玩一玩。3、今日你们表现太棒了，不但知道了规律，还会使用规律，娃娃想请你们帮忙做一本"奇妙的书"。（课件"奇妙的书"）不过娃娃们说了，这本奇妙的书，需要你们使用今日学的找规律的本领才略完成哦封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子：第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。（依照页码猜水果的个数，依照彩虹的颜色来猜水果的颜色。）老师确定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律。（水果的个数跟书页数一样都是从少到多：水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。）四、全身参加体验规律娃娃们称赞你们呢，我们也来学学他们玩动作接龙游戏吧！看大屏幕。（手—腿—肩—肚）幼儿用肢体排序，表示规律。幼儿园数学教案12活动目标：1、认得数字9，感知数字与数量的关系。2、复习数字6—8，正确察看比较数量的差别。重点、难点：感知9以内数量，正确察看比较数量的差别。活动准备：1、幼儿活动料子、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，老师作业纸一张。活动过程：一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装饰心1、点心屋的营业员阿姨请小伙伴帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。3、老师随便得抽三包，集体进行检查。三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，瞧一瞧数字娃娃是几？你的.袋子上是几就装到几的篮子里。2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。四、幼儿操作活动1、（出示老师作业纸）点心送好了，要请小伙伴涂五角星了，我们一起看看吧！2、老师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动料子）。幼儿园数学教案131、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并用数字记录。2、使幼儿学会用语言叙述操作过程以及结果。1、帽子图、标记卡、数字卡若干，黑色水笔；2、数字印章，印泥、操作用纸若干。一、集体教学活动。（1）学习用标记分类计数。出示图形一师：图上有什么？（帽子）师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？幼儿叙述，老师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。（2）分类计数。这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。（3）小结。盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？你怎么知道的？（看标记的）引导幼儿一起看标记来说一说。二、小组活动。1、看图按标记印数字。2、盖点子游戏。3、依照样子涂色。4、给数目最多的点子打勾。三、活动评价。请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。中班数学：分类计数（二）1、学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。（重点）2、培养幼儿用语言叙述操作结果的习惯。（难点）1、图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干。2、数字印章，印泥、操作用纸若干。一、集体教学活动。1、学习用两个特征标记记录图形。（1）出示图形一、师：图上有什么？（房子、小桥、蝴蝶）师：用什么图形拼搭成的？（长方形、三角形）师：每个三角形都一样吗？什么地方不一样？（2）出示图二（颜色标记、形状标记、大小标记）师：用哪些标记来表示大三角形？小三角形？师：用哪些标记来表示红三角形？黄三角形？幼儿先相互讨论、沟通。老师小结。（3）依照标记记录。师：这儿这么多的图形，每种图形各有几个呢？请幼儿报数字老师记录。（4）小结。请幼儿一起说说这幅图里面有几个什么样的.图形？二、幼儿操作活动。1、分类游戏。（幼儿分别取本身的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看老师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必需符合门牌号。2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。三、活动评价。请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。幼儿园数学教案14活动目标1．让幼儿初步认得两个圆之间的几种常见位置关系：相切、相交、同心、相离，并能通过身体运动的变动来表现。2．引导幼儿在操作过程中，自动探究两个圆形的不同位置关系，培养幼儿对数学活动的兴趣。3．让幼儿在活动过程中体验同伴合作的愉快。活动准备1．大小不一的圆圈若干。2．电脑课件，多媒体设施一套。3．磁带：《土耳其进行曲》《开火车》。4．五环标志图一幅。活动过程1．情景律动：圈操播放音乐《土耳其进行曲》，幼儿单肩背圈运动员式入场，排成四列纵队。利用圆形器械做运动，让幼儿在活动的过程中初步感受两圆之间存在的几种常见位置关系。2．自由探究，找出两个圆之间有几种不同的位置。师：小伙伴们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和小伙伴一起做和圆圈有关的一些好玩的游戏。请小伙伴开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。幼儿试验用大小不同的两个圆摆出几种不同的位置。老师小结，点评，引出知识点。师：小伙伴真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。（老师率领幼儿观看摆放结果）有的两个圆是紧挨着的；有的两个圆是分开的；有的两个圆交叉在一起；有的是小圆在大圆里面。师：两个圆摆成这些位置都各有它们本身的名字。那它们都是些什么有趣味的名字呢？让我们一起来看动画片，你们就会明白了。3．课件呈现让幼儿认得两圆之间的几种常见关系：相切、相离、相交、同心。（l）播放课件师：看完这个有趣味的动画，有谁知道两个圆碰碰大肚皮的时候叫什么名字？（相切）这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起。两个圆手挽手的时候叫什么名字？（相交）这时候它们有两个点靠在一起。大圆抱小圆的时候叫什么名字？（同心）两个圆离开的时候叫什么名字？（相离）这时候它们没有点靠在一起。师：让我们一起再看一遍，记住它们的名字，等会我们要做一个特别有趣味的游戏。4．幼儿探究用身体变动表现圆的几种常见关系引导幼儿集体合作，用身体构成两个圆，在运动中表现两圆相切、相交、同心、相离。师：现在我们来做游戏，请把手拉起来围成一个大圆。大圆太大了，我们把这个大大的圆变成两个圆，一个大，一个小。大家看，现在这两个圆是分开的，这样的两个圆的位置叫什么？（相离）师：能不能再让我们的两个圆变成相切的呢？（大圆和小圆上各有一个小伙伴靠在一