Unit2 I think that mooncakes are delicious!单元作业设计

初中英语单元作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语九年级第一学期人教版Unit2Ithinkthat

mooncakesare

delicious!

单元组织方式0自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

SectionA(la-2d)

1听说第1课时

课时

信息2SectionA(3a-4c)阅读第2课时

3SectionB(la-Id)听说第3课时

4SectionB(2a-2e)阅读第4课时

5SectionB(3a-SelfCheck)写作第5课时

二'单元分析

（-）课标要求

本单元主题内容为“介绍传统文化与节日”，话题为“节日”。教材选编了多模

态语篇，包括对话、中国传统节日故事、西方传统节日故事等连续性文本和图表、

图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）

》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文

化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：听懂关于不同地区传统节日和风俗习惯的简短对话；用英语介绍

有关节日的时间、活动和表达自己对节日的情感；读懂有关中西方节日的故事；清

楚地用书面文字介绍传统节日由来、习俗和意义。

2.语言知识：学习讨论中、外传统节日过程中涉及到的“stranger,relative,

pound,dessert,garden,tie,treat,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,lay,

1

admire,lie,punish,warn,spread,deadn等单词及puton,layout,endup等短语；能正确

使用由that,if/whether弓|导的宾语从句（Objectiveclauseswiththat,if7whether）：I

knowthattheWaterFestivalisfun.Iwonderifthey511havetheracesagainnextyear.I

wonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.;能正确使用感叹句（Exclam

atorystatements）：WhatfuntheWaterFestivalis!Howfantasticthedragonboat

teamswere!

3.情感态度：学习中国传统节日和西方国家的节日文化，认识不同节日的文

化内涵，通过学习中国的传统节日来增强学生的爱国主义情怀和文化自信。通过

探讨圣诞节的含义，向学生传达以下信息：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的

宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会，树立并践行社会主义核

心价值观。

4.学习策略：侧重训练学生对阅读的深层理解，即除了理解语言的表层含义

外，还应当培养学生的推断能力，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。

5.文化意识：通过学习不同节日的习俗以及对表达自己的态度或看法的描述，

加深对中外部分重要节日的由来和习俗异同的理解，让学生在生活中关注中外文

化，热爱祖国的传统文化，建构多元文化视角，树立文化自信。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元围绕“节日（Festival）”这一话题展开各种教学活动，向学生介绍中西方不同的节

日习俗，表达每个人对这些节日不同的看法。教材分别以对话和故事阅读等多模态语篇为载

体，促进学生能够使用由that,if和whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法以及能使

用由how或what引导的感叹句发表感叹，培养学生关爱他人，热爱并弘扬本土文化，树

立文化自信并践行社会主义核心价值观的情感态度。

课时WhatWhy（编写意图）How（语篇特点）

（主要内容）

活动la介绍不同地・通过学习关于我国的传统节日■文体：听力、对话

方的各种节日，并的对话，让学生学会与节日相关的•结构听力和对话涵

盖鞫格统节日，就不

对这些节日用感叹词语。

句和宾语从句表达・培养学生的听力技巧并且锻炼同节日的习俗展开。

第课

1学生的口语表达能力。

自己的观点。.语言：表达节日看法的

时

・加深对中国传统节日习俗的了相关句型；表达某一节

解，感受中国传统节日之美。日相关的短语和句型。

2

文章介绍了人们对•通过预测、跳读、查读，让学a文体：阅读

中秋节的看法，讲生掌握阅读技巧，提高学生的阅・结构：按照中秋节的

述了“嫦娥奔月”读能力。由来和习俗介绍。

第课

2的故事介绍了该节•通过学习中国中秋节和嫦娥奔•语言：运用目标语言

时日的由来以及节日月的故事，培养学生勇敢的品质复述中秋节的由来。

的传统习俗。；促进学生了解中国传统故事，

宣传中国传统故事。

这一部分主要围绕・培养和提高学生听力能力并锻■文体：听力、对话

西方国家的节日“炼学生使用目标语言表达的交际■结构：听力材料涵盖

万圣节”展开，了能力。万圣节，就万圣节的象

解该节日的主要活・培养学生挖掘听力材料深层含征，传统习俗展开介绍

第3课动，本课时设计了义的能力并且能够掌握文化的内0

时“初听描述、回答涵，更深层次地理解西方文化。.语言，表达有关万圣

问题”和“再听、节相关词汇、活动。

填词”两个活动来

学习万圣节的时间

、活动和习俗。

这一部分主要围绕•培养和提高学生阅读能力。a文体：阅读

西方国家的“圣诞・培养学生挖掘文章深层含义的・结构：阅读材料涵

节”展开，通过3b能力并且能够掌握文化的内涵，盖一个节日，就圣

第4

这篇阅读学习了更深层次地理解西方文化。诞节的精神展开。

课的故事并

Scrooge・拓展学生视野并且培养学生关a语言：表达有关圣诞节

时且探讨了圣诞节真

爱他人，以爱心回报社会的情感相关词汇、活动及文化内

正的精神。

态度。涵。

3a写出有关自己最•在多样化、综合性的真实语言■文体:教材编排了一

喜爱的中国节日的活动中，帮助学生运用听、说、读、个节日图表和写作框架

一些情况，做笔记看、写多种语言技能巩固、应用关

,然后完成表格；于“节日”的表达，提升其综合语言,结构.以文字、图不等

阅读3b提供的句型运用能力。多模态防语篇形式呈现

第5课

,写一封信给笔友对话类实践活动、简短

时•通过介绍自己最喜爱的喜欢

介绍自己最喜爱的的传统节日，激发学生爱国和发对话和说明文。

节日。扬传统文化之情。.语言：巩固应用表示对

节日看法和感叹的宾语

从句和感叹句。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“了解中外传统节日及习俗”的主题意

义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习

和思维活动，进行主题意义的探究。SectionA侧重介绍我国的传统节日。SectionB着眼世界，

主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。第5

课时尝试介绍自己最喜爱的节日，激发学生爱国之情和激励学生发扬传统文化。

2.单元内容框架

3

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

(三)学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

a在小学阶段已经学习了一•难以熟练运用含宾语•熟练、得体地运用感叹句和含

些简单的节日的表达，学生已从句的复合句和感叹句来宾语从句的复合句并能结合所学知

经大量地接触到了宾语从句和作出回应。识来描述自己对不同节日的看法并

感叹句。•在描述节日故事和习且学会描述不同节日的信息。

・大部分学生都有对中国传俗时缺乏逻辑性。•按照一定的逻辑顺序介绍节日

统节日和西方节日知识储备・缺乏对国外的节日、O

,话题贴近生活。历史文化背景的知识储・宣传中国传统节日和其背后的

备。历史文化，说好中国故事。

•了解外国传统节日，感受文化多

样性，了解中国，提升文化自信。

1

三'单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

4

单元学习目标课时课时学习目标

1.能够通过简单的听力活动输入新的语言，从对

1.能够熟练、得体话中获取与节日有关的词语以及各种描述性词语

地运用感叹句和含宾,介绍不同地区的节日。

语从句的复合句并能2.能够使用由that,if/whether引导的宾语从

第1、2

结合所学知识来描句表达自己的态度和看法；能够使用由how或

课时

述自己对不同节日what引导的感叹句发表感叹，发展学生听说能

法并且学会描述不同会本单元语言及文化内容。

节日的信息。3.能够运用目标语言介绍传统节日的活动、节日

习俗和意义。

2.能够按照一定的4.能够强化对重点句型结构的学习。

逻辑顺序介绍节日。5.能够通过听说入说、突出阅读的过程培养学生

的综合语言技能。

3.能够宣传中国传第3、46.能够训练对阅读的深层理解，培养学生的推断

统节日和其背后的历课时能力。

史文化，说好中国故7.能够通过阅读语篇探讨圣诞节的含义，学习关

事。爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富。

4.能够通过运用目

标语言介绍中国的传

统节日，孕育家国情8.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语言

怀，提升文化自信。第5表达自己对节日的的态度和感叹。

课时9.能够从时间、活动、意义等方面向他人介绍自己

最喜爱的节日。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.学会that/if/whether引1.巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型。

第1、2

导的宾语从句和感叹句进行2.提升关于节日和传统习俗的的综合语用能力。

课时

表达自己的态度和感叹。

3.巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型

2.掌握节日介绍类说明文的第3、4表达。

文体特征在书面表达中的运课时4.加深对节日介绍类说明文的文本特征的理解

用。并迁移应用至真实的生活情境中。

5.综合运用本单元的目标语言完成“节日”话

第5

课时题下的生活化、通俗性活动。

四'单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计

充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联

5

,以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式

的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单作业。四要关注时长

和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学

习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要

素，要特别注意以下几个关键环节：

（-）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与文化”和语篇话题“传

统文化与节日”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对

本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标

提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标

和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现

学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的

主要学习目标为：学习熟练、得体地运用感叹句和含宾语从句的复合句并能结合所学

知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。宣传中国传统节日

和其背后的历史文化，说好中国故事。能够通过运用目标语言介绍中国的传统节日，

孕育家国情怀，提升文化自信。本单元的主要作业目标为：运用感叹句和含宾语从句

的复合句并能结合所学知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信

息。掌握节日介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于介

绍节日，形成在生活中热情友好地对待每个人，传播爱和欢乐地学习目标，主要是在

课堂教学中通过完成系列综合性、关联性活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业

目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检

测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为

预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

6

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，

先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目

标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业

时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作

业属性表（见下图）。

分析单元目标填。作业属性表

作业设计流程图

五'课时作业

（通关奖励方式：认真完成课时作业并且能够集齐“五福”的同学可获得2022年

北京冬奥会吉祥物冰墩墩或雪容融卡贴一组。）

第一课作业（第1课时）

（本课时共有三项作业，若每项作业均为优秀即可获得“富强福”一张）

（一）预习感知类

1.作业内容

（1）看一看：扫二维码观看视频短片，了解短片中出现的中国传统佳节。

7

（2）填一填：结合视频短片，仿照示例，填写中国有关传统佳节信息表。

ChineseFestivalsDateFoodCustoms

SpringFestivalThefirstfayoftheDumplingsGetluckymoney

firstlunarmonthCleanthehouse

Visitrelatives

(3)写一写：写出你对这些传统佳节的看法和观点。

Ithink/believethat__________________________

Ithink/believethat__________________________

Ithink/believethat__________________________

Ithink/believethat__________________________

Ithink/believethat___________________________

2.作业属性

激活已学的表示节日的短语，表示看法的形容词，学会用

作业目标I

think/believethat+从句表达对节日的看法。

设计意图调动学生对于该话题的语言知识积累，综合运用看、听、写等语言技

能。

语言技能0听口说口读0看0写

认知水平口记忆0理解□应用0分析0评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间8分钟

作业评价0教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

填一填，写一写评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

8

全部准确错1空错2空错3空及以上

节日名称、

日期、食物

和习俗填写

的准确度

大小写规大小写规大小写有大小写有

词汇书写的

范，无涂范，有1-误，有3误，有4处

规范度、美

改。2处涂处涂改。及以上涂改。

观度*

句子使用的全部准确错1处错2处错3处及以上

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

ChineseFestivalsDateFoodCustoms

SpringFestivalThefirstdayoftheDumplingsGetluckymoney

firstlunarmonthCleanthehouse

Visitrelatives

TheLanternFestivalThefifteenthdayofSweetEatsweet

thefirstlunarmonthdumplingsdumpling

s

QingmingFestivalApril4th/5th/6thGreenriceSweepthetomb

ball

DragonBoatThefifthdayoftheZongziEatzongzi

Festivalfifthlunarmonth

Mid-AutumnThefifteenthdayofMooncakesEnjoymooncakes

FestivaltheeighthlunarmonthAdmirethemoon

Ithink/believethattheSpringFestivalisfantastic.

Ithink/believethatsweetdumplingsaredelicious.

Ithink/believethatitisfuntohaveapicniconQingmingFestival.

Ithink/believethatthedragonboatsarepretty.

Ithink/believethattheMid-AutumnFestivalismeaningful.

（二）巩固应用类

9

1.作业内容

根据书本la-2d内容，找出有关节日名称和表达态度或者做出回应的句子，并绘制

张思维导图。

内容包括：①关于节日名称和描述节日的形容词；

②关于表达对这些节日的态度和做出回应的句型。

2.作业属性

作业目标归纳、整合对话中描述节日名称的相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能□听口说口读口看口写

认知水平O记忆0理解0应用口分析口评价□创造

作业形式口听力作业□口头作业口阅读作业自书面作业自实践作业

完成时间6分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

3.评价量表

思维导图评价量表

评价等级及标准建议

评价维度

与

优秀良好合格未达标

反馈

整体布局合理，整体布局合理整体布局合理整体布局不

核心主题明确，核心主题较为核心主题基本合理，核心

合理性、文字书写规范整明确，构图不明确，构图不主题不明确

美观度洁，构图美观。够美观。够美观。构图不美观

概念关系正确概念关系基本概念关系不

概念关系正确，

层次较为清晰正确，层次较正确，层次

层次清晰，知识

知识点有「2清晰，知识点不清晰，知

全面性、

点全面。处遗漏。有3-4处遗漏识点有4处

逻辑性

O以上遗漏。

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

(1)思维导图

10

（三）拓展创新类

1.作业内容

假如你是冬奥会的志愿者，需要采访安道尔这个国家的参赛选手，了解

他们对中国传统节日的看法。请根据下面的相关要求，编写一组对话。

要求：1.选择一个节日；2.运用that/if/whether宾语从句和感叹句表达看法;

3.用语礼貌，书写规范。

2.作业属性

作业目标能够运用thaOwhether宾语从句和感叹句表达态度和看法。

设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。

语言技能□听口说口读口看口写

认知水平□记忆口理解0应用0分析口评价口创造

11

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

编写对话评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有1处逻辑有2处逻辑有2处以上逻

上下句精准

上下句的混乱，不能呼混乱，不能呼辑混乱，不能

呼应。应。应。呼应。

呼应

语言较为准语言较为准语言较为准

语言准确无

语言的准确，有卜2确，有3-4确，有4处以

误。处错误。处错误。上错误。

确性

句式较多

句式丰富多句式有变化，句式变化少且

样，有极少

句式的多

样。重复。但不够丰富不够丰富。

样性

标点符号选标点符号选标点符号选择

标点符号选

择准确，但择准确，但不准确，但有

择正确且无

标点符号有1-2处错有3-4处错4处以上错误

的使用遗漏。误或遗漏。误或遗漏。或遗漏。

用语委婉有用到2-3处只用到1处不会用礼貌用

礼貌用语礼貌。礼貌用语。礼貌用语。语。

的使用

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

Volunteer:Hello!WelcometoChina.CouldIaskyousomequestions?

Player:Ofcourse.

Volunteer:WhafsyourfavoriteFestival?

Player:IliketheSpringFestivalbest.

Volunteer:WhatdoyouthinkoftheSpringFestival?

12

Player:IthinkthattheSpringFestivalisatraditionalandfantasticfestival.lt

standsthatChineselovetheirlifewithpassion.

Volunteer:Doyouknowhowpeoplecelebrateit?

Player:Ontheeve,peopleputupspringcoupletsandhaveareuniondinner.

Onthenextday,theyvisittheirrelativesandfriends.Howinterestingthese

activitiesare!

Volunteer:Wow,youlearnalotaboutChineseculture.Thankyouforyour

interview.

Player:You'rewelcome.

第二课作业（第2课时）

（本课时共有三项作业，若每项作业均为优秀即可获得“和谐福”一张）

（一）预习感知类

1.作业内容

2022年中国冬奥会开幕式上，张艺谋导演利用邀明月的构思把奥运会团结的理

念与中国中秋节进行结合。请学生分小组课后收集中秋节相关知识，如中秋节来历,

中秋节习俗，中秋节诗词等，课上分组进行汇报展示。

2.作业属性

作业目标1.准确的使用本课时核心语言介绍中秋节的由来。

2.了解并弘扬中国传统文化。

设计意图1.小组活动培养学生的合作能力和探究能力。

2.在自主探究语言实践中，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强民族

自信心。

语言技能□听口说0读口看口写

认知水平□记忆口理解口应用0分析0评价口创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

13

3.评价量表

小组汇报评价量表

评价维度评价专事级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

表达准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确

表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅

中秋节相关信息内容全面内容较为内容与主内容不符，脱

搜集全面性多样，紧全面，主题皆符合离主题

扣主题题突出

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

①中秋节来历：TheMid-autumnFestivalhasalonghistory.InancientChina,

emperorsfollowedtheriteofofferingsacrificestothesuninspringandtothemoonin

autumn.HistoricalbooksoftheZhouDynastyhastheword"Mid-Autumn”.Later

aristocratsandliteraryfigureshelpedexpandthecommonpeople.BytheTang

Dynasty(618-907),theMid-Autumnfestivalhadbeenfixedwhichbecameevengrander

intheSongDynasty(960-1279).IntheMing(1368-1644)andQing(1644-1911)

dynasties,itgrewtobeamajorfestivalofChina.

@中秋节习俗：TheMid-autumnFestivalfallsonthe15thdayofthelunar

calendar.Peopleenjoyedthefull,brightmoononthatday,worshippeditandexpressed

theirthoughtsandfeelingsunderit.Inadditiontoaseriesofactivitiessuchasmoon

viewing,moonsacrifice,eatingmooncakestoblessthereunion,etc.Therearealso

activitiessuchasdancinggrassdragonsandbuildingpagodasinsomeplaces.Sofar,

eatingmooncakeshasbecomeanessentialcustomfortheMid-AutumnFestivalinall

partsofChina.Inadditiontomooncakes,avarietyofseasonalfreshfruitsanddried

fruitsarealsoadelicacyfortheMid-AutumnFestival.NowifssopopularinSoutheast

Asiaandotherwesterncountries.

3）中秋节相关古诗词:

14

望月怀远Lookatthemoonandlookaway

张九龄海上生明月，天涯共此时。ZhangJiuling

情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛点明满Risbomwithabrightmoon,andtheend

披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦程期V°Hdisatthistime.

Thelovercomplainedaboutthenight,andeven

thoughtofeachotheratnight.

Extinguishthecandleandfillthelight,andthe

cloakfeeldewy.

（二）巩固应用类Can'taffordtogiveaway,butalsosleepinthe

1.作业内容dreamofagoodperiod.

根据图片和提示词，将故事内容复述出来。

15

2.作业属性

作业目标1.准确地根据图片及文字提示复述故事内容。

2.了解并弘扬中国传统文化。

1.将语言知识和文化知识结合起来，充分发挥学生综合运用语言的能力

设计意图2.图文结合，提高学生阅读兴趣

语言技能□听0说口读口看口写

认知水平□记忆0理解0应用□分析口评价0创造

作业形式□听力作业0口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

复述故事评价量表

评价维度评价等级及标准建议与

反馈

优秀良好合格未达标

语言合理性与原文一致，与原文基本一与原文大部分与原文不一致

合理添加适当致，有补充内一致，补充内,无补充内容

内容容容较少

语言准确度用词恰当，色用词较恰当，用词有小部分用词不恰当，

彩及内容丰富内容和色彩较不恰当，内容内容单薄

为丰富不怎么丰富

语言流畅度语言流畅，表语言流畅，表语言较流畅，语言不流畅，

达无误达基本无误表达大部分无表达不通

误

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

16

Thenagoddessgave

himmagicmedicine.

Longago,HouYi

shotdownthenine

suns.

HouYiplannedto

takethemedicine

withChang'e.

PangMengtriedto

stealthemedicine.

HouYiwassosadthathecalledout

hernametothemooneverynight.

Chang?etookthe

amedicineandflewup

tothemoon.

（三）拓展创新类

1.作业内容

根据3a故事内容，展开想象，续写“嫦娥奔月”故事结局。

要求:1.使用至少一个what或how引导的感叹句；

2.运用至少that/if/whether宾语从句表达看法；

2.作业属性

作业目标1.准确地理解课文内容，合理表达自己的看法。

2.了解并弘扬中国传统文化。

设计意图1.培养学生写作能力。

2.培养学生阅读理解的能力以及思维发散能力。

语言技能□听口说0读口看0写

认知水平□记忆口理解0应用口分析口评价0创造

作业形式□听力作业口口头作业0阅读作业日书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价O教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

17

・耳放♦作业评供M

评价维度评价等级及标准建议与反馈

优秀良好合格未达标

故事续写情节情节新颖合情节丰富，情节合理，情节不合逻

合理性理，逻辑性上下文有逻与上文有联辑，与原文

强辑系相关性不大

语言准确性语言准确无语言较为准语言较为准语言错误明

误确，有『2确，有3-4显，有4处

处错误处错误以上错误

书面整洁度书面整洁，书面无涂改书面少量涂书面涂改较

文字优美,较整洁改，能看清多，不整洁

单词

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案

Astimewentby,HouYiprayedtotheGodeverynight,andhewishedthatChange

couldcomebackoneday.Whafsmore,hetriedhisbesttohelpothersinneed.TheGod

wasmovedbyhiskindness.Ontheotherhand,Chang'efollowedtherulesanddidwhat

shecantohelpdailythingsintheheaven.Oneday,theGodgaveHouYiapieceof

magicmedicine,andheateitandflewtothemoon.HetookChang'ebacktotheearth

andtheyreunitedandlivedahappylife.Whatahappyending!

第三课作业（第3课时）

（本课时共有三项作业，若每项作业均为优秀即可获得“爱国福”一张）

18

（一）预习感知类

1.作业内容

选词填空。

SouthAmerica,Asia,NorthAmerica,China,England,Spain,Japan

October31st,December25th,January1st,May1st

scary,funny,boring,popular,pig,spider,monkey,lantern,paper-cuts,ghost

Halloweenisa1.festivalin2..It'son3,andit'sa

4.festival.Onthatday,manypeoplemaketheirhouses

look5..Theymayturnoffthelightsandlightcandles.

Theysometimesalsoputthingslike6.and7,around

thedoorsandwindows.However,wedon'treallycelebrateit

in8..

2.作业属性

作业目标激活己学的词汇，学会联系上下文猜词填空。

调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。

设计意图

语言技能□听口说0读0看0写

认知水平口记忆0理解□应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价口教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

选词填空评价量表