初中地理说课稿模板

初中地理说课稿模板

地理是中学的必考科之一也是一门有趣的课程之一下面小编为

大家带来初中地理说课稿模板供大家参考！

初中地理说课稿1

一、教学内容和目标

本节课是七年级（上）第三章第一节的内容属于“自然环境与

自然资源”方面的基础知识在“1、学习对生活有用的地理”“2、

学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建

基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下结合新课程教学目标

的三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这节课目

标设计如下：

1、知道“天气”的内涵能在生活中正确使用“天气”这一术

语

2、能识别常用的天气符号看懂简单的天气图

3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯并根据天

气预报合理安排自己的活动

二、教学重点和难点

重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关而且对终身发展有

用所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气

符号能看懂简单的天气图是本节课的重点

难点：又由于天气符号、天气图比较抽象与学生生活有一定距

离再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所

改变因此识别常用的天气符号看懂简单的天气图是本节课的难点

三、教法和学法

针对以上的重点和难点我主要用演示图片、谈话、实践、强化

和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者

再根据学生的的心理发展规律我主要让学生自主探究学习具体

采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活

动从而使学生真正成为学习的主体

四、教学过程

具体做法如下：

1）、首先我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小

时内的天气预报节目（问天网）并做记录讨论我们常州的天气情

况”这一情境

2）、待学生讨论交流完全后提问：“那么谁能来描述一下今

天的天气情况呢（注意描述过程中都用到些关键词！）

3）、我对能正确使用“天气”这一术语的学生作出肯定评价

后让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天

气情况并提出问题：“那么描述天气要从些方面来讲呢天气又有什

么特点呢”

4）、描述完后学生总结回答时我对学生给出的每种答案都作

出适当评价当有些学生混淆“天气”与“气候”概念时我会出示一

些关于“天气”与“气候”的话语：“如我们常州一年四季四季分

明”“夜来风雨声花落知多少”……让学生辩别它们分别是指出的

“天气”还是“气候”从而让学生知道天气的内涵是多变的、短期

的

5）、接着再根据学生的生活提问：“在你的生活中都经历过

些不同的天气类型呢对你产生了些影响”

6、学生自由发言后我小结到：由刚才同学们的发言可见天气

会影响我们的生活那么除此之外还会影响到些方面呢请看大屏幕：

“出示三张关于丰收、洪涝、干旱的图片学生看完后再展现两则资

料（关于赤壁之战中诸葛亮借东风和今年9月10日一一12日“海

马”台风对台湾北部地区影响的资料）由此让学生议一议天气对人

类活动还有些影响

7、学生交流时如果有学生总结出：天气对人类活动既有有利

也有不利的方面我会肯定这种一分为二看问题的观点是值得我们每

个人学习的从而让他享受成功的喜悦

8、在以上整个活动过程中我设计的层层递进的系列生活化问

题绐终贯穿其间这样通过创设吸引学生学习的情境使学生感到亲切

自然从而形成主动学习的态度学习地理的兴趣被进一步激发学生的

实践能力也得到了培养

9、以上是让学生知道“天气”的内涵学会在生活中正确使用

“天气”这一术语接下来的内容就是本节课的另一重点也是难点：

“识别常用天气符号看简单天气图”

10、先由我说出并解释一些民间谚语：“天上钩钩云地上雨淋

淋；鱼鳞天不雨也风颠；天上鲤鱼斑明天晒谷不用翻”意在让学生

要日常生活中能具备看云识天天气的能力由此提出问题：那么我们

来看懂卫星云图和在城市天气预报图上辨别各城市的天气情况呢

11、于是出示一幅卫星云图提出问题：卫星云图中不同颜色分

别表示什么含义

12、师生共同完成后让学生先仔细阅读辨别书本和地图册上的

天气符号再播放一段“天气预报节目”给他们看要求学生注意天气

预报员是怎样播放城市天气预报的并让学生为下面的小组比赛作好

准备！如果天气预报节目中有出现与书本不相符的天气符号要给同

学们作解释：天气预报节目中常用天气符号和天气图每过一段时期

可能有所改变

13、小组游戏比赛规则：小组内的一位学生上前负责抽取出城

市；另选出一名天气预报员到大屏幕前在城市天气图上找到城市后

播报出该城市的天气情况；其他组员根据天气预报员播报的天气状

况在我准备的天气符号卡片中找出相应的天气符号向大家展示其他

同学作评委；最后评出优胜组并颁奖

14、在这里我把这一环节设计成游戏形式让学习小组尽可能多

的识别天气符号对优胜小组给予表扬和象征性的物质奖励不仅创造

机会让学生识别更多的常用天气符号而且激发了学生的内在需要让

学生有了直接兴趣更重要的是能让学生有一种成就感！

15、在这一教学活动中为了把形成结论的过程变得更生动我让

学生进行视听、实践、比赛、合作交流等学习活动使学生真正成为

地理学习的主人

16、在学习对终身发展有用的理念指导下我又设计了如下的角

色扮演活动：明后天学校将举行秋季运动会如果你是运动员班主

任、体育教师、校长都有应该充分考虑天气情况那么你会从些方面

来作准备呢

这一活动让学生可学以致用同时也可使我自己对本节课作一个

客观、理性的思索是教师发展的又是一重要途径！

布置作业：回去收听、收看天气预报节目与同学交流明后天我

们常州的天气样的目的让这一节课能在学生的生活中有所体现和延

伸！

初中地理说课稿2

一、教材分析：

1、教材所处的地位与作用：

省级行政区是我国行政管理的基本单位对社会、经济活动、交

往有重要影响是中学生未来工作和生活所必须具备的知识而且现在

百姓们手头宽裕了出门的机会也越来越多熟悉我国省级行政区的分

布也就成了必然的要求

2、教材的重点、难点以及分析与处理：

掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用因此熟悉34

个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点本节涉及到

的地名众多而各省级行政区的边界形态又各不相同它们之间的位置

也错综复杂使学生形成我国政区分布的空间观念弄清省级行政区的

地理分布则成为了本节的难点

二、目标分析：

三、过程分析：

本节课知识容量大学生记忆有一定的难度采用多种方法进行教

学让学生反复做读图、填图和拼图练习充分调动学生的学习积极性

显得尤为重要为此我设计了以下四个环节：

激情导入互动启思合作探究创新升华

四、教法学法分析：

（一）、教法分析：

孔子云：知之者不如好之者好之者不如乐之者苏霍姆林斯基也

说过：成功的教师需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣本节课

精心设计了多媒体课件形象、生动、直观创设出乐学的氛围尽可能

地尊重学生鼓励学生相信学生采用猜谜、寻找点子王、找朋友、重

温红色之旅等手段激发学生们的学习兴趣对要学的新知识有了期待

感化被动为主动让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流获取

信息

加工信息贮存信息应用信息由浅入深循序渐进让他们真正

“动”起来引导学生积极动手主动探索形成良好的学习习惯和个性

品质让学生学会自觅知识自得方法使他们乐学也会学

（二）、学法分析：

学生是课堂的主人在课堂中学生们主动参与到课堂中人人动手

动脑在快乐的学习环境中发挥每个同学的自主性使得学习的过程很

愉快同时又轻松地掌握了学习的方法有利于培养学生的自主学习能

力在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中学生将不再觉得学习是一种

沉重的负担理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高从而达

到“授人以渔”的目的

五、评价分析：

留给学生一个舞台教给学生学习方法共同收获成功果实

本节课目的性强层次感强实践性强利用多媒体辅助教学在注重

获得知识的同时注重让学生的情感也获得熏陶充分调动了学生的学

习积极性用竞赛的形式让学生们私毫觉察不到学习的枯燥、勉强学

得开心；用合作交流学习经验的形式让学生们学得自在真正的成为

了课堂的主人；多次用游戏的形式让学生巩固知识做到了留给学生

施展才华的舞台教给学生攻破难关的方法让每一位学生都体验到成

功的喜悦师生一起收获成功的果实

附表：

初中地理说课稿3

今天我说的课题是《中东》这一课题选自广东人民版的义务教

育课程标准实验教科书《地理》七年级下册中的第八章第一节《中

东》适用于七年级学生学习使用

第一课时

一、说教材

作为区域地理的内容“中东”这一节的教材并没有着重某一个

国家而是对整个区域进行了总体描述教材突出了以下几点：①长期

的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水

资源；⑤宗教以及文化的差异其目的在于使学生了解该区域一些基

本的地理常识并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思

维能力其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练

根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力确定本课知

识目标有如下四点：

1.能指图说出中东地区的范围和位置以及重要的临海、海峡、

运河；

2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情

况并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；

3.运用中东河流图及世界气候图分析本区水资源状况；

4.了解中东的文化差异和宗教矛盾

能力目标为：

通过本节的学习加强培养读图能力以及对地图的归纳、推理、

分析判断能力同时培养的自主学习能力

思想目标：

结合时事地理内容培养关心社会和关心世界的情感树立可持续

发展的资源概念与人地协调观念明确世界各国各民族应团结协作而

非势力抗衡呼吁世界和平

综上所述根据新课标对学生认识水平的要求确定：中东处于三

洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点中东地

区矛盾的复杂性既是本课重点又是本课难点就其重点而言它是中东

问题难以顺利解决的症结所在又是中东地区战火频仍的重要原因教

学过程中应当引导学生进行全面分析提高学生分析问题的能力

本课的又一难点是：巴以冲突这既是一个历史渊源很深的问题

又是一个现实矛盾很突出的问题尤其是巴以疆界线的划定学生很难

读懂

对教材我是这样处理的本节课共用三课时第一课时主要利用多

媒体展现冲突、战争频繁的中东激发学生呼吁世界和平的情感；接

着利用自制课件辅助讲授中东重要的地理位置和丰富的石油资源并

通过课堂练习对重点加以巩固第二课时从中东的气候入手分析中东

匮乏的水资源以图片叙述文化的差异并通过动画演示巴以的领土纷

争教师在教学中应当做到既全面兼顾又突出重点第三课主要从分析

伊拉克入手通过分析伊拉克的历史了解伊拉克灿烂的古文明——古

巴比伦通过学生集体讨论伊拉克战争即锻练了用地理思维分析问题

的方法又提高了历史思维能力其目的在于使学生了解该区域一些基

本的地理常识并通过阅读和思考培养学生分析原因、总结规律等的

地理思维能力其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的

训练

二、说教法学法

以教师为主导、学生为主体以“读图分析+分组讨论练习”的

教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料体现地理课堂的特

色同时通过多媒体动画突破重点难点

学生通过阅读讨论以及对美伊战争的分析培养学生分析原因、

总结规律等地理思维能力其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理

信息能力的训练

三、教学过程

（在美伊战争的视频播放中拉开序幕）

大家不要以为这电影或战争片这是XX年美国入侵伊拉克纪录

片美伊战争的硝烟至今仍未散尽

近半个世纪以来世界上几乎没有一个地区像中东一样一直成为

全世界关注的热点地区频繁的冲突、战争给这里的人民带来了深重

的灾难

请同学读教材上中东战争年表（教师板书：中东战火频仍局势

动荡）

在电视的国际新闻中差不多每天都有关于中东的报道那么为什

么这里战争与冲突不断呢这就是我们本节主要讨论的中东问题（课

件）

首先一起看一下中东在世界上的位置16〜17世纪欧洲国家向

东方扩张时将部分国家分为近东、中东、远东

中东联系亚欧非三个大洲——被五个海所环绕它们是：阿、

红、地中、黑、里海——其中里海是世界上最大的湖盐水湖——谁

能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖一一亚洲与欧洲的分界

线是土耳其海峡——亚非分界线是苏伊士运河——还有就是著名的

海湾波斯湾

谁知道波斯湾为什么那么著名

对因为那里有大量的石油一起看世界石油分布图我们可以看到

中东石油的分布最密集

这是世界主要产油国的石油储量我们可以看到排在前五位的都

是中东的国家它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋我

们可以看到排在前五位的都是中东的国家

我们从饼状图上可以看出中东石油的储量占世界总储量的

65.4%

一起看这是中东的国家中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸

地区这里是中东的五个主要产油国它们分别是（指出）一起看沙特

阿拉伯它不仅石油储量居世界第一而且在中东它的国土面积最大

一起看这是沙特的油田这是巨大的输油管线这是伊拉克的石油

加工这是科威特的石油生产

一起看中东的石油是如何向外输出的这里有三条石油外运航

线：

航线一经由苏伊士运河运往西欧各国和美国；

航线二绕道非洲南端的好望角运往西欧各国和美国；

航线三穿越马六甲海峡运往日本和美国

航线一和航线二同样是运往西欧和美国这两条航线有何差异

请同学们结合世界地图找出三条石油外运航线所经过的海洋、

海峡、运河和所到达的国家和地区填入课本53页的表中

在世界人均国民生产总值柱状图上可以看到以色列和沙特的国

民生产总值远远高于我国但是石油是一种非可再生资源终究会有用

完的一天中东地区没有了石油它的经济应该如何发展

在学生讨论完成后小结针对教学重点难安排课堂练习

课堂练习后布置作业：完成P52页活动题预并预习

第二课时

提前测评之后出示世界气温、降水和气候分布图请同学们结合

教材与生活体验谈谈中东的气候与河流的分布特点

展示中东河流分布图指出中东的河湖

请学生结合教材找出都是些国家在利用这些稀少的河湖

于是有关河流湖泊的水资源分配和争夺又成为中东地区的又一

个焦点（板书）

有人说：20世纪中东曾为石油而战21世纪中东将为水而战！

怎样解决中东地区水资源不足的问题呢你有什么好的想法

下面用一组图片来展示中东各国是如何利用高科技发展节水农

业的

（转承）

这是世界人种分布图一起看中东以什么人种为主

中东地区主要说什么语言

这是犹太人这是犹太人在举行集会活动

这是阿拉伯人男人的传统服装以白色为主

一些严格执行教规的阿拉伯国家规定妇女外出时必须面戴黑纱

这是圣城麦加规模宏大的万人朝圣

这是回教堂这是清真寺

这是圣城——耶路撒冷

请同学们自读“文化差异”找出以下问题的答案

课堂小结：《中东》这一节课主要从三洲五海之地的重要地理

位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源、宗教纷争与文化差异等主

要几方面对中东战火频仍、局势动荡的的原因作了初步的分析（课

件）

中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列之间的冲突阿以冲突的

焦点在巴勒斯坦地区长期以来在巴勒斯坦地区流血的冲突不断这里

的人民一直在期盼和平可是和平之路坎坷而漫长

这是愤怒的巴勒斯坦青年在纪念“抗争三周年”

联合国医疗人员在抢救巴方武装分子

在耶路撒冷市中心犹太人定居点发生了一起自杀性爆炸事件

巴以冲突的原因是错综复杂的下面就跟老师一起来分析一下其

中的缘由这个问题有点难懂注意啦！

资料：犹太人长期以来没有自己的国家第二次世界大战结束后

美国支持犹太人向巴勒斯坦地区移民1947年联合国通过关于巴勒斯

坦分治的决议规定在巴勒斯坦建立阿拉伯国和犹太国（如图1947年

联合分治决议制定的疆界