感统训练幼儿课程设计

感统训练幼儿课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解感觉统合的基本概念，掌握至少3种感统训练方法。

2.学生能描述感统训练对幼儿身心发展的重要性，列举2个实际案例。

3.学生掌握感统训练的分类及适应年龄段，能针对不同年龄段幼儿设计合适的活动。

技能目标：

1.学生能运用感统训练方法，设计并组织一堂幼儿感统训练课程。

2.学生具备观察和分析幼儿在感统训练中的表现，及时调整活动方案的能力。

3.学生能够针对幼儿在感统训练中的问题，给予合适的指导和建议。

情感态度价值观目标：

1.学生认识到感统训练对幼儿全面发展的重要性，增强对幼儿教育的热爱和责任感。

2.学生在团队合作中，学会尊重他人，培养良好的沟通能力和团队精神。

3.学生通过观察和参与感统训练，增强对幼儿心理和行为的理解，树立关爱幼儿的观念。

本课程针对幼儿教育专业学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合。通过本课程的学习，使学生掌握感统训练的基本知识和技能，培养其在实际教学中观察、分析、设计及组织感统训练活动的能力，同时强化关爱幼儿、为人师表的职业素养。

二、教学内容

1.感觉统合理论

-感觉统合定义及重要性

-感觉统合与幼儿发展的关系

-感觉统合失调的表现及影响

2.感统训练方法

-触觉训练

-前庭觉训练

-本体觉训练

-视觉、听觉及嗅觉训练

3.感统训练活动设计

-活动设计原则与步骤

-针对不同年龄段幼儿的活动设计

-活动实施与指导技巧

4.感统训练实践

-实践活动组织与实施

-观察与分析幼儿在感统训练中的表现

-案例分析与讨论

5.教学评价与反思

-教学评价方法与标准

-教学反思与改进策略

-教学总结与分享

本教学内容依据课程目标，结合教材内容进行科学、系统地组织。教学大纲明确各部分内容的安排和进度，确保学生在掌握理论知识的基础上，能进行实践操作，提高感统训练活动的组织与指导能力。教学内容注重理论与实践相结合，培养学生具备分析和解决实际问题的能力。

三、教学方法

1.讲授法

-通过生动的语言和实例，讲解感觉统合理论，使学生对感统训练有全面、系统的认识。

-结合教材内容，阐述感统训练的重要性及其在幼儿教育中的应用。

2.案例分析法

-选取典型感统训练案例，引导学生分析讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

-通过分析案例，让学生了解感统训练在实际教学中的应用，提高教学技巧。

3.讨论法

-组织小组讨论，让学生针对感统训练活动设计、教学方法等方面进行交流，激发学生的思考和创新意识。

-引导学生就感统训练实践中的问题展开讨论，共同探讨解决方案，提高团队协作能力。

4.实验法

-安排感统训练实践活动，让学生亲身参与，体验感统训练的实际效果。

-在实践中，引导学生观察、记录和分析幼儿的表现，培养实际操作能力。

5.角色扮演法

-让学生扮演教师或幼儿角色，模拟感统训练课堂，提高学生的教学组织和沟通能力。

-通过角色扮演，让学生深入了解幼儿在感统训练中的需求和表现，增强教学针对性。

6.小组合作法

-将学生分成小组，共同完成感统训练活动设计和实践任务，培养学生的团队精神和协作能力。

-鼓励学生在合作中分享经验、互补不足，提高教学效果。

7.反思与评价法

-在教学过程中，引导学生定期进行反思和评价，总结经验，发现不足，提高教学水平。

-通过同学、教师评价，帮助学生了解自己的优点和不足，明确努力方向。

本章节采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过结合教材内容，使学生在掌握理论知识的基础上，增强实践操作和团队协作能力，培养具有创新精神和实际教学能力的人才。

四、教学评估

1.平时表现

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生的学习态度和课堂表现。

-对学生在小组讨论、实验活动中的表现进行评价，考察学生的团队协作和实际操作能力。

2.作业评估

-设计与课程内容相关的作业，包括理论知识和实践设计，以评估学生对课程内容的理解和掌握。

-对学生的感统训练活动设计方案进行评价，关注其创新性、实用性和针对性。

3.过程性评估

-通过定期的案例分析、教学模拟和反思报告，评估学生在教学过程中的思考、分析和自我提升能力。

-对学生在实践活动中的指导技巧、教学效果进行评价，考察学生的实际教学能力。

4.考试评估

-设定期末考试，包括理论测试和实践操作考核，全面评估学生的学习成果。

-理论测试侧重于感觉统合基本概念、训练方法等知识点的掌握；实践操作考核则关注学生设计并组织感统训练活动的能力。

5.自我评估

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定个人学习计划。

-学生根据评估标准，对自己的感统训练活动设计、教学技巧等方面进行自我评价。

6.同伴评估

-组织学生相互评估，通过同伴意见了解自己的长处和不足，促进相互学习和提高。

-评估过程中，要求学生提出具体、有建设性的反馈意见，帮助同伴改进。

7.综合评估

-结合平时表现、作业、过程性评估、考试、自我评估和同伴评估，形成综合评价，全面反映学生的学习成果。

-评估结果作为学生学习成绩的主要依据，同时为学生提供反馈，指导其未来学习和发展方向。

本教学评估设计注重客观、公正，通过多种评估方式，全面考察学生在知识、技能、情感态度等方面的学习成果。评估过程关注学生的持续发展，鼓励自我反思和同伴学习，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度

-课程分为理论教学和实践教学两部分，共计16周。

-前期重点进行感觉统合理论、训练方法的学习，占总学时的2/3。

-后期侧重感统训练实践、教学模拟和案例分析，占总学时的1/3。

-每周安排2课时，确保教学内容紧凑，学生有足够时间消化吸收。

2.教学时间

-理论教学时间安排在周一、周三上午，便于学生利用周末时间进行预习和复习。

-实践教学时间安排在周四下午，让学生有充分时间进行实践操作和讨论。

-针对特殊节假日，提前调整教学计划，确保课程顺利进行。

3.教学地点

-理论教学在多媒体教室进行，便于运用投影、音响等设备辅助教学。

-实践教学在感统训练室或幼儿园实地进行，让学生在实际环境中体验和学习。

4.考核安排

-期中考试安排在课程进行到1/2时，考察学生对理论知识的掌握。

-期末考试安排在课程结束前一周，包括理论测试和实践操作考核。

-作业、过程性评估和同伴评估穿插在教学过程中，实时了解学生的学习情况。

5.学生实际情况考虑

-考虑到学生的作息时间，避免安排早上第一节课进行实践教学，以免影响学生的身体状况。

-结