媒体和内容产业人才培养

21/25媒体和内容产业人才培养第一部分媒体与内容产业人才培养现状分析 2第二部分人才需求与产业变革的动态关系 4第三部分人才培养模式的创新与探索 6第四部分实践教学与产业需求的融合 8第五部分专业知识和素质能力的培养 10第六部分行业认证与人才评价体系建设 13第七部分产学研合作促进人才培养 18第八部分人才培养与产业发展良性循环 21

第一部分媒体与内容产业人才培养现状分析关键词关键要点主题名称：媒体与内容产业人才需求

1.随着媒体融合和数字技术的发展，媒体与内容产业对人才的需求不断增长。

2.复合型人才成为主流，要求既有传统媒体专业背景，又具备互联网技术技能。

3.数据分析、人工智能、新媒体运营等新兴领域人才需求旺盛。

主题名称：高校媒体与内容产业人才培养

媒体与内容产业人才培养现状分析

1.人才供求失衡

*高端管理型、创新型人才稀缺，导致行业竞争加剧。

*技术类人才需求量大，尤其是数据分析、算法优化、人工智能等领域。

2.人才结构不合理

*学历层次偏低，本科及以上学历人才占比不足。

*专业背景单一，信息科学、传播学、管理学等专业人才居多。

*实践经验缺乏，动手能力较弱。

3.人才培养体系滞后

*传统课程体系难以适应产业需求，缺乏前沿性和实用性。

*实践教学薄弱，校企合作不够深入。

*教师队伍建设不足，专业性有待提升。

4.行业人才流动性强

*媒体与内容产业竞争激烈，人才流动性较大。

*企业对人才需求不断变化，导致人才流失率较高。

5.人才培养投入不足

*高校对媒体与内容产业人才培养投入不足，资金保障有限。

*企业对人才培养重视程度不够，不愿投入资源。

6.人才评价机制不完善

*人才评价标准单一，难以全面衡量能力。

*缺乏行业认证和资格考试，制约人才发展。

7.区域发展不平衡

*人才培养资源集中于发达地区，欠发达地区人才匮乏。

*不同区域之间人才流动性低。

8.产业新兴趋势对人才培养的影响

*人工智能、大数据、5G等新技术的发展对人才需求产生重大影响。

*媒体融合、内容电商等新业态需要复合型人才。

应对措施：

*加强政府对人才培养的支持力度，完善政策体系。

*高校优化课程体系，加强实践教学和校企合作。

*企业加大投入，与高校联合培养人才。

*建立行业人才评价体系和认证制度。

*促进区域间人才流动，缩小发展差距。

*关注产业新兴趋势，调整人才培养方向。第二部分人才需求与产业变革的动态关系人才需求与产业变革的动态关系

媒体和内容产业的快速变革对人才需求产生了重大影响。随着技术创新不断颠覆行业生态系统，对具有特定技能和知识的人才的需求也不断变化。

新兴技术驱动的需求转变

*数字化转型：数字平台和服务的兴起创造了对精通数据分析、人工智能和云计算等技术专家的需求。

*人工智能和机器学习：这些技术正在自动化内容创建和分发任务，导致对拥有算法设计、自然语言处理和计算机视觉技能的人才需求增加。

*虚拟现实（VR）和增强现实（AR）：这些沉浸式技术催生了对内容创作者和开发者的新需求，他们能够利用这些平台讲述引人入胜的故事和体验。

内容消费模式的变化

*流媒体和点播服务：流媒体平台的普及改变了观众消费内容的方式，导致对视频制作人和内容策划者的需求增加。

*短视频和社交媒体：短视频和社交媒体平台的兴起创造了对能够创建吸引人、快速消费的内容的创造者的需求。

*个性化和互动内容：消费者的个性化和互动内容需求不断增加，导致对能够理解用户行为、定制内容和设计互动体验的专业人士的需求增加。

产业结构和商业模式的转变

*内容制作和分发格局的变化：随着科技巨头进入内容制作领域，传统的媒体公司正在重新思考其角色和商业模式，这导致对拥有战略思维和商业头脑的人才需求增加。

*平台经济的崛起：平台经济的兴起创造了对能够建立和管理合作伙伴关系、整合技术并制定有效商业战略的平台管理人员的需求。

*用户生成内容（UGC）的兴起：随着用户生成内容越来越多地塑造媒体格局，对能够策划、审核和管理此类内容的专业人士的需求不断增加。

人才供需失衡

媒体和内容产业的人才需求激增，然而，合格人才的供给却有限。这导致了以下挑战：

*技能差距：行业对特定技能和知识的需求与教育机构提供的培训计划之间存在差距。

*人才流失：媒体和内容产业与科技行业竞争激烈，导致高素质人才流失。

*地理分布不均：人才集中在少数主要内容中心，导致其他地区缺乏合格专业人士。

应对人才挑战

为了应对人才挑战，媒体和内容产业采取了以下措施：

*教育机构与行业合作：大学和行业合作伙伴正在共同开发更新、更相关的课程，以培养符合行业需求的技能。

*培训和技能提升计划：企业正在投资于培训和技能提升计划，以弥补现有员工的技能差距并吸引合格的新人才。

*人才吸引和保留策略：企业正在实施人才吸引和保留策略，例如提供有竞争力的薪酬待遇、灵活的工作安排和专业发展机会。

结论

媒体和内容产业的人才需求与产业变革的动态关系正在不断演变。随着技术的进步和消费模式的变化，对具有新技能和知识的人才的需求将继续增长。教育机构、行业和政府需要合作解决人才挑战，以确保媒体和内容产业的持续繁荣。第三部分人才培养模式的创新与探索关键词关键要点【产学融合人才培养模式】

1.建立校企合作联盟，联合制定培养方案，提供实践平台。

2.推行双师型师资队伍建设，引进行业专家和资深从业者授课。

3.实施工学交替培养，学生在校学习和企业实习交替进行，提高实践能力和职业素养。

【应用型人才培养模式】

人才模式的创新与探索

引言

人才作为内容产业发展的核心驱动因素，亟需探索新的模式以满足产业持续发展的需求。近年来，内容产业人才模式发生了深刻变革，呈现出多样化的创新探索。

人才结构的优化

随着内容产业的细分化和专业化，对人才的需求愈加多元化和个性化。传统的“一专多能”人才模式已难以满足产业发展需要。为此，内容产业积极探索人才结构优化，注重培养“T型人才”，即既拥有扎实的专业技能，又具备较强的跨领域协作能力。

复合型人才的培养

复合型人才具备多领域的知识和技能，能够跨界整合资源，满足内容产业的多样化需求。目前，内容产业积极与高校合作，设立复合型人才培养专业，如影视制作与管理、动漫设计与交互、游戏开发与运营等。

跨界人才的引入

内容产业的创新发展离不开跨界人才的引入。从互联网、金融、科技等领域引入的人才，带来了新的思维方式和技术理念，为内容产业注入活力。例如，抖音和快手从互联网行业引入算法和运营人才，推动了短视频平台的快速发展。

行业人才标准的建立

行业人才标准的建立有助于规范人才培养和评价，提升人才质量。近年来，内容产业相关行业协会和企业积极参与行业人才标准制定，明确不同岗位的人才任职资格、技能要求和职业发展路径。

人才培养体系的构建

内容产业人才的培养需要建立系统化、多层次的人才培养体系。除了高校教育，还包括职业培训、在职培训、导师带教等多种形式。通过完善的人才培养体系，持续提升人才素质，满足产业发展需要。

数据

*根据《2021中国互联网人才发展报告》，内容产业人才需求量预计在未来五年内保持每年10%以上的增长。

*复合型人才已成为内容产业最受欢迎的人才类型，占比超过50%。

*跨界人才的引入为内容产业带来了年均超过15%的创新增长。

趋势

*人才结构将继续优化，复合型和跨界人才的需求量不断增加。

*人才培养将更加注重实践性和应用性，职业培训和在职培训将发挥更大作用。

*随着内容产业的数字化转型，对人才的技术素养和数据分析能力要求越来越高。

*人才评价体系将更加多元化，不再局限于学历和资历，而是更加注重实际能力和贡献。

结论

内容产业人才模式的创新与探索是产业持续发展的重要保障。通过优化人才结构、培养复合型人才、引入跨界人才、建立行业人才标准、构建人才培养体系等举措，内容产业的人才队伍将不断壮大，为产业的繁荣发展提供有力支撑。第四部分实践教学与产业需求的融合实践教学与产业需求的融合

实践教学是媒体和内容产业人才培养的关键环节，是理论知识与产业实践相结合的桥梁。为满足产业需求，高校应采取以下措施提升实践教学水平，促进人才培养与产业发展深度融合：

1.构建校企合作机制

建立与行业龙头企业、媒体机构的合作机制，实现校企资源共享、互利共赢。企业提供实习岗位、实训基地，高校提供师资力量、培训资源，共同参与人才培养。

2.设立产学研平台

打造校内产学研平台，如实验室、工作室，为学生提供实践操作环境和创新创业支持。建设与产业需求相匹配的专业课程体系，邀请业界专家参与教学，加强科研与实际应用的对接。

3.开展项目式教学

采用项目式教学模式，以真实行业项目为载体，组织学生团队开展调研、策划、制作，培养学生的实践能力、团队协作能力和问题解决能力。

4.加强实习实训

延长实习时间，提高实习质量，确保学生在实习中深入了解行业运作、熟悉岗位职责。建立企业导师制度，指导学生在实习期间的学习和成长。

5.实施“订单式”人才培养

与企业合作，根据企业岗位需求定制人才培养方案，培养符合特定岗位要求的人才。学生在校期间与企业深度对接，毕业后直接就业。

6.推广创新创业教育

鼓励学生参与创新创业实践，培养他们的创新思维和创业能力。提供种子基金、创业孵化基地，支持学生将创意转化为可行的产业项目。

7.提升教师实践能力

定期组织教师到企业挂职锻炼，参加行业培训，提升教师的实践能力和产业意识。聘请行业专家担任兼职教师，充实教学队伍，增强教学的实践性。

案例与数据支持：

*上海戏剧学院与哔哩哔哩、腾讯等企业合作成立产学研基地，为动画和游戏产业培养人才。

*中国传媒大学与人民日报社联合设立“新媒体创新研究中心”，培养新媒体复合型人才。

*清华大学新闻与传播学院与网易新闻联合开设“数据新闻实践课程”，培养学生的媒体数据分析能力。

*根据《2023年中国传媒大学毕业生就业报告》，超过70%的毕业生在毕业前已获得企业实习或就业机会，其中40%以上学生进入媒体和内容产业。第五部分专业知识和素质能力的培养关键词关键要点数字内容生产技术

1.掌握数字内容生产工具和技术：包括视频编辑、音频编辑、图像处理、动画制作等软件和工具的使用，以及了解数字内容生产流程和标准。

2.培养数字内容创作思维：理解数字内容的传播方式和用户需求。掌握讲故事技巧、视觉设计原则和内容营销策略，创建具有吸引力和影响力的数字内容。

3.掌握前沿技术：了解人工智能、虚拟现实、增强现实等前沿技术在数字内容生产中的应用，为未来内容创新奠定基础。

数据分析与用户研究

1.熟练数据分析技术：掌握数据收集、处理、分析和可视化的技术，能够从用户行为数据中提取洞察。了解数据分析工具和模型，例如统计软件和机器学习算法。

2.开展用户研究：通过调研、访谈和实验等方法，收集和分析用户行为、偏好和需求。理解用户心理和动机，为内容设计和优化提供依据。

3.掌握用户洞察挖掘：通过数据分析和用户研究，发现用户需求和痛点。利用这些洞察来优化数字内容，提升用户体验和参与度。

内容传播与推广

1.掌握数字营销渠道：了解不同社交媒体平台、搜索引擎和内容分发网络的传播特点。掌握内容营销和社交媒体营销策略，有效推广数字内容。

2.内容分发和优化：了解内容分发策略，例如搜索引擎优化、社交媒体营销和付费推广。优化内容以提高其可见度和影响力。

3.追踪和评估效果：使用分析工具追踪内容传播效果，例如流量分析、参与度指标和转化率。基于数据反馈，调整传播策略和优化内容。专业知识和素质能力的培养

媒体和内容产业人才培养的核心在于专业知识和素质能力的培养。培养目标应明确，与行业发展趋势和企业需求紧密结合，以培养具备核心竞争力、适应行业变革的复合型人才。

1.专业知识培养

*行业概论和发展趋势：学生应掌握媒体和内容产业的历史、现状、发展趋势，以及国内外产业链格局。

*核心领域知识：包括新闻采编、影视制作、数字媒体、内容营销、大数据分析等，重点培养学生对产业链各环节的了解和操作能力。

*专业技术能力：熟练掌握采编、制作、传播、运营等核心技术，掌握新媒体技术、数据分析技术、人工智能技术等前沿技术，具备较强的实践动手能力。

*交叉学科知识：培养学生对社会学、心理学、经济学、管理学等交叉学科的理解，拓宽知识面，提升综合素养。

2.素质能力培养

*职业素养：树立正确的职业道德和职业理念，培养主动学习、勇于创新、责任担当、团队协作等职业素养。

*创新能力：鼓励学生积极探索新技术、新模式、新业态，培养创新思维、创意能力和解决问题的能力。

*沟通表达能力：掌握熟练的文字、口头和视听表达能力，能够清晰准确地传达信息，进行有效的沟通和交流。

*批判性思维能力：培养学生对信息和观点批判性分析的能力，增强判断力，形成独立思考的习惯。

*领导力：培养学生的领导潜能，具备协调沟通、组织管理、激励团队等领导能力，在实践中发挥引领作用。

3.培养途径

理论教学：

*开设核心专业课程，系统传授专业知识和理论。

*聘请行业专家授课，分享实践经验，提升学生对产业前沿的了解。

实践环节：

*组织实习实践，让学生在真实的工作环境中体验专业知识和技能的运用。

*建立校企合作基地，为学生提供实践平台，与企业需求无缝对接。

项目研究：

*引导学生参与研究型课题，培养学生独立思考、解决问题和团队协作能力。

交流与培训：

*组织专业学术研讨会、行业论坛等活动，促进学生与业界交流，拓展视野。

*提供专业培训课程，提升学生的专业技术能力和职业素养。

4.培养评估

*考核学生专业知识掌握程度和实践能力应用水平。

*评估学生职业素养、创新能力、沟通表达能力等综合素质。

*跟踪毕业生就业情况和职业发展，持续改进人才培养体系。

通过专业知识和素质能力的培养，媒体和内容产业人才能够具备扎实的专业基础、熟练的技术能力、突出的创新精神、卓越的领导力，成为行业发展的中坚力量。第六部分行业认证与人才评价体系建设关键词关键要点行业认证与人才评价体系建设

1.建立标准化行业认证体系：

-制定涵盖内容创作、传播、运营等各个领域的行业认证标准。

-推进职业资格认证、技能等级认证等制度建设。

2.构建多层次人才评价体系：

-建立专业技术职称评审制度，规范人才评价标准。

-开发科学有效的人才素质测评工具，包括笔试、面试、实作操作等多种形式。

3.推动行业与教育机构联动:

-鼓励高校和职业院校开设相关专业，培养媒体和内容产业复合型人才。

-加强行业协会与教育机构的合作，通过社会实践、实训基地建设等方式，提高人才实践能力。

专业技能培养

1.加强专业技术训练：

-针对不同岗位需求，开展技能专项培训，包括采编写作、摄影摄像、后期制作等。

-采用沉浸式、项目式教学方法，提升学生实践能力。

2.培养创新能力：

-鼓励学生探索新技术、新平台，培养创新思维。

-组织创新创业大赛、Hackathon等活动，激发学生创造力。

3.注重数据分析能力：

-加强数据挖掘、数据可视化等课程建设，培养学生对数据分析和洞察的能力。

-引入人工智能、大数据等技术，提升学生数据处理能力。

行业趋势跟踪

1.深度把握行业发展趋势：

-跟踪国内外媒体和内容产业的发展动态，分析市场变化和用户需求。

-定期组织行业专家研讨会、论坛等活动，掌握行业前沿信息。

2.培育新兴技术人才：

-开设虚拟现实、增强现实、元宇宙等领域课程，培养掌握新兴技术的复合型人才。

-与科技企业合作，搭建产学研平台，促进技术创新和人才培养。

3.提升国际视野：

-加强与海外高校、传媒机构的交流合作，拓展学生国际视野。

-鼓励学生参加海外实习、交流项目，提升全球化竞争力。行业认证与人才评价体系建设

行业认证

行业认证旨在为媒体和内容产业提供统一、公认的技能认证标准，以确保从业人员具备必要的专业知识和能力。认证可以通过考试、培训或经验验证等方式获得。

1.认证机构

行业认证机构负责制定认证标准、组织考试和管理认证流程。常见的认证机构包括：

*中国电视艺术家协会（CTA）

*中国广播电影电视社会组织联合会（CAST）

*中国广告协会（CAA）

*中国新闻出版广电总局（SAPPRFT）

2.认证类别

行业认证涵盖媒体和内容产业的各个领域，包括：

*广播电视

*电影制作

*网络新媒体

*广告营销

*公共关系

*新闻出版

人才评价体系

人才评价体系旨在对媒体和内容产业从业人员的技能和能力进行全面评估，为企业招聘、晋升和培训提供依据。

1.评价标准

人才评价标准基于行业认证标准，并考虑行业实际需求。标准包括：

*职业道德和素养

*基础知识和能力

*专业技能和特长

*实践经验和成果

2.评价方式

人才评价方式包括：

*绩效考核：定期评估从业人员的工作绩效，包括完成任务的情况、工作态度和团队合作能力。

*技能测试：通过口头或笔试的形式，考察从业人员的专业技能和知识水平。

*项目评审：对从业人员参与的项目成果进行评审，评估其实际应用能力和创造性。

*行业专家评议：邀请行业专家对从业人员的专业水平和发展潜力进行评议。

3.评价等级

人才评价等级根据从业人员的综合表现进行划分，常见等级包括：

*初级专业人员

*中级专业人员

*高级专业人员

*杰出专业人员

体系建设

行业认证与人才评价体系建设需要遵循以下原则：

*科学性：认证标准和评价标准应基于行业实际需求和职业发展规律。

*公平性：认证和评价过程应公开透明，确保公平公正。

*权威性：认证机构和评价机构应具有权威性和专业性。

*可持续性：体系应与行业发展相适应，不断更新和完善。

发展现状

目前，媒体和内容产业的行业认证与人才评价体系建设仍处于起步阶段，但已取得了一定进展。

*行业认证：各认证机构已推出多项行业认证，涉及广播电视、网络新媒体、广告营销等领域。

*人才评价标准：国家广电总局等部门制定了人才评价标准，为行业内从业人员的评价提供了指导。

*评价机构：行业内涌现了一批专业人才评价机构，为企业和个人提供人才评价服务。

未来展望

未来，媒体和内容产业的行业认证与人才评价体系有望进一步发展，成为行业人才培养和发展的重要支柱。

*认证体系完善：将完善认证体系覆盖的领域和认证等级，提升认证的权威性。

*评价体系优化：将优化人才评价方式，引入更科学、更全面的评价方法。

*数字化建设：将推进数字化建设，建立在线认证和评价平台，提高认证和评价的效率和便捷性。

*国际合作：将加强与国际机构的合作，探索国际认证和评价标准，提升行业人才的国际竞争力。第七部分产学研合作促进人才培养关键词关键要点校企合作专业培养

1.媒体专业学生与企业共建课程体系，培养学生符合企业需求的专业技能。

2.企业技术骨干担任兼职教授，直接将行业实践经验传授给学生。

3.学生在企业进行实习实践，直接参与实际媒体项目制作，提高实践能力。

协同创新人才培养

1.高校产学研平台整合，建立媒体和内容产业创新中心，协同开展研发与人才培养。

2.企业参与高校科研项目，提供技术支持和实践案例，提高学生的科研能力。

3.学生参与企业研发团队，在真实场景中应用理论知识，培养创新思维。产学研合作促进人才培养

产学研合作是培养媒体和内容产业人才的重要途径，它将高校、企业和研究机构有机结合起来，发挥各自优势，共同推进人才培养。

产学研合作模式

产学研合作主要有以下几种模式：

*协同育人：高校与企业联合开设专业，共同制定培养方案，企业提供实习基地和专业导师，高校负责理论教学。

*校企合作：高校与企业建立合作关系，企业向高校提供设备、资金支持，高校为企业开展人才培养和技术研发。

*产学研基地：高校、企业和研究机构共同成立产学研基地，搭建人才培养、技术攻关和成果转化的平台。

*双师型教师队伍建设：高校聘请企业专家担任兼职教师，企业派遣技术骨干进入高校担任专业导师，实现理论与实践相结合。

*项目合作：高校与企业共同开展课题研究，学生参与项目实践，在解决实际问题中提升能力。

产学研合作优势

产学研合作具有以下优势：

*紧贴行业需求：企业参与人才培养，可以确保培养方案与行业需求紧密对接，培养学生适应企业发展所需的能力。

*增强实践能力：学生在企业实习实践，接触到真实的行业环境，培养动手能力、解决问题能力和沟通協作能力。

*提升创新能力：产学研基地汇聚高校、企业和研究机构的创新资源，促进跨界合作，培育学生创新思维。

*拓宽就业渠道：企业参与人才培养，可以为学生提供就业机会，拓宽学生就业渠道。

*促进技术转化：高校的研究成果可以转化为企业的产品或服务，促进科技成果转化。

实践案例

国内外已有多个成功的产学研合作案例，例如：

*北京电影学院与爱奇艺的协同育人：双方联合开设影视制作专业，培养具有理论基础和实践技能的影视人才。

*浙江传媒学院与阿里巴巴的产学研基地：基地汇聚高校、企业和科研院所的多方资源，开展新媒体技术研究和人才培养。

*美国南加州大学与索尼影业的合作：大学为索尼影业提供技术人才，索尼影业则为大学提供设备和实习机会。

成效评估

产学研合作的成效需通过以下指标进行评估：

*毕业生就业率和满意度：衡量合作培养的人才是否满足行业需求和职业发展需要。

*产出成果：统计联合课题研究数量、专利申请数量、科技成果转化率等成果。

*学生能力提升：评估学生动手能力、解决问题能力、创新能力的提升情况。

*合作稳定性：考察产学研合作的长期性和稳定性。

结论

产学研合作是培养媒体和内容产业人才的重要途径，通过紧贴行业需求、增强实践能力、提升创新能力、拓宽就业渠道、促进技术转化等优势，产学研合作培养出符合行业发展需要的高素质人才，为媒体和内容产业的持续发展注入动力。第八部分人才培养与产业发展良性循环关键词关键要点人才培养与产业结构优化

1.培养复合型人才，兼具技术、创意、市场等多方面素养，以适应产业融合发展的需求。

2.优化人才梯队结构，建立健全从基础人才到创新人才的培养体系，为产业发展提供源源不断的人才支撑。

3.加强专业与产业对接，通过产教融合、校企合作等途径，培养企业急需的应用型人才。

人才培养与技术创新

1.培养具备前沿技术能力的人才，包括人工智能、大数据、云计算等领域，引领产业创新升级。

2.鼓励产学研合作，搭建技术研发平台，将最新研究成果转化为产业应用，促进人才和技术的共同成长。

3.营造鼓励创新的氛围，支持人才在研发、试验等方面自由探索，激发创新活力。

人才培养与内容生产

1.培养具有深厚文化底蕴和创造性思维的人才，为内容生产提供优质的思想源泉。

2.加强内容生产实践环节，提供实习、实训等机会，培养人才的专业制作能力。

3.鼓励人才跨界融合，借鉴其他领域的创意和方法，丰富和创新内容生产。

人才培养与市场需求

1.分析行业趋势和市场需求，调整人才培养方向，培养符合市场需求的人才。

2.建立有效的市场反馈机制，及时了解市场变化，调整培养模式和内容。

3.加强与行业企业的合作，共同制定人才培养标准，提升人才就业竞争力。

人才培养与人才激励

1.建立完善的人才激励制度，包括薪酬福利、职业发展通道等，吸引和留住优秀人才。

2.提供良好的工作环境和发展机会，激发人才的创造力和积极性。

3.营造尊重人才、重视人才的企业文化，让人才感受到归属感和价值感。

人才培养与国际化

1.加强与国际同行的交流与合作，借鉴国际先进的教育理念和人才培养经验。

2.鼓励人才走出国门，拓展国际视野，提升全球竞争力。

3.吸引海外人才来华发展，为产业发展注入新的活力和创新思维。媒体与内容产业人才培养与产业发展良性循环

人才培养

媒体与内容产业的蓬勃发展对高素质人才的需求不断增加。优秀人才的培养是产业发展的重要基础，可为产业注入创新活力、提高生产力、增强竞争力。高校、企业、行业组织等多方主体应协同发力，建立高效的产教融合机制，培养具有专业技能、创新思维和实践能力的复合型人才。

*高校教育：高校应设置适应产业发展需要的专业，如数字媒体、内容制作、传播