人教版小学六年级道德与法治上册《第一单元 我们的守护者》大单元整体教学设计

人教版小学六年级道德与法治上册《第一单元我们的守护者》大单元整体教学设计学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、学科实践与跨学科学习设计十三、大单元作业设计十四、“教-学-评”一致性课时设计十五、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《我们的守护者》这一单元，作为人教版小学六年级道德与法治上册的开篇之作，承载着引导学生初步探索法律世界、树立法治观念的重要使命。本单元精心设计了两大部分：“感受生活中的法律”与“宪法是根本法”，旨在通过贴近学生生活的内容与深入浅出的讲解，使学生在理解与体验中逐步建立起对法律的尊重与信仰。在“感受生活中的法律”部分，教材巧妙地选取了学生日常生活中触手可及的实例，如交通规则、消费者权益保护、环境保护法等，让学生深刻体会到法律并非遥不可及的概念，而是渗透在生活的方方面面，守护着每个人的安全与权益。通过这些实例的分析，学生能够认识到法律是维护社会秩序、保障公民权益不可或缺的工具，从而激发他们对法律的好奇心和探索欲。而“宪法是根本法”这一部分，则是对学生法律认知的深化与升华。它不仅阐述了宪法作为国家根本大法的崇高地位，还详细介绍了宪法的内容及其深远意义。学生将学习到，宪法之所以具有最高的法律效力，是因为它奠定了国家治理的基础框架，规定了国家的基本制度、公民的基本权利与义务，是所有法律法规的母法。更重要的是，宪法保障着每一位公民的基本权利和自由，是确保社会公平正义、促进国家长治久安的基石。通过学习，学生将明白，作为国家的一份子，遵守宪法、维护宪法权威是每个人的责任与义务。《我们的守护者》这一单元，不仅是一次法律知识的启蒙之旅，更是一场法治精神的培育行动。它旨在在学生们心中播下法治的种子，让尊重法律、崇尚法治成为他们成长道路上的坚实基石。（二）单元内容分析本单元内容设计精心，紧密围绕“法治”这一核心主题展开，旨在通过系统而深入的学习路径，引导学生逐步建立起对法治社会的全面认识。从日常生活的点滴细节入手，本单元首先带领学生关注身边的法律现象，比如交通规则、社区公约等，让学生在实际生活中感受到法律的存在与作用，从而激发他们对法律的好奇心和探索欲。随后，内容逐渐深入，引导学生探讨更广泛的社会法律议题，如公民权利与义务、合同法律关系、刑事与民事责任等。通过这些议题的学习，学生不仅能够了解法律的基本概念和原则，还能开始思考法律如何维护社会秩序、保障公平正义。进一步地，本单元着重强调宪法的核心地位，阐述宪法作为国家根本大法的重要性，以及它在保障公民基本权利、规范国家权力运行中的关键作用。通过学习，学生将深刻理解到，宪法不仅是法律的基石，更是每个公民应当尊崇和守护的最高准则。整个单元的学习路径由浅入深、由表及里，符合学生的认知发展规律。从具体到抽象，从感性到理性，学生不仅能够在知识层面获得丰富的法律素养，还能够在情感态度价值观上，树立起对法治社会的认同与尊重。这样的教学设计，有助于培养学生的法律意识、权利意识和责任意识，为他们成为未来法治社会的积极参与者和建设者打下坚实的基础。本单元通过一系列精心策划的学习活动，不仅让学生掌握了必要的法律知识，更重要的是，引导他们学会了如何运用法律的视角去观察和思考社会问题，为他们成长为具有法治精神和社会责任感的公民铺就了坚实的道路。（三）单元内容整合在整合“感受生活中的法律”与“宪法是根本法”这两部分教学内容时，我们可以采用一种系统化、生活化的教学策略，旨在让学生深刻体会到法律与日常生活的紧密联系，并理解宪法作为根本大法的重要地位。通过情境串联的方式，我们将法律知识融入学生熟悉的生活场景中。比如，针对校园欺凌问题，引导学生探讨如何通过《未成年人保护法》等法律法规来保护自身权益；在消费者权益受损的情境下，介绍《消费者权益保护法》的相关内容，让学生明白如何合理维权；在环境保护方面，则结合《环境保护法》，讨论公民在保护环境中的责任与义务。这些贴近生活的案例，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们在解决问题的过程中，真切感受到法律的重要性和必要性。我们进行概念递进的教学设计，引导学生从具体法律法规的学习，逐步深入到对宪法作为国家根本大法的理解。通过对比分析，让学生认识到宪法是其他所有法律的基础和依据，它规定了国家的基本制度、公民的基本权利和义务，具有最高的法律效力。这样的教学设计，有助于学生构建起完整的法律体系认知框架。通过实践体验来巩固学习成果。组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，亲身体验法律程序，增强法治观念；举办宪法知识竞赛，激发学生学习宪法的热情，同时在竞争中加深对宪法内容的理解和记忆。这些实践活动不仅能提升学生的法律素养，还能培养他们对法治社会的认同感和责任感。通过情境串联、概念递进和实践体验三个维度的整合教学，可以有效促进学生对法律知识的全面掌握和对宪法精神的深刻理解。二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本单元的教学应重点培养学生的法治观念核心素养，具体分解如下：1.法治观念：理解宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念。树立守法用法的意识和行为，能够运用法律知识维护自身合法权益。认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。2.政治认同：认同宪法作为国家根本法的地位和作用。理解并拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路。3.道德修养：培养尊重法律、遵守规则的道德品质。树立公正、诚信、负责的道德观念。4.健全人格：具备理性平和的心态，能够正确处理法律相关的问题。培养积极向上的心理素质，勇于面对生活中的法律问题。5.责任意识：具备维护社会秩序和国家安全的责任意识。积极参与公共事务，依法依规有序参与社会生活。三、学情分析（一）已知内容分析六年级学生已经步入小学高年级阶段，他们的社会认知能力和生活经验相对丰富，对日常生活中的一些法律法规有所感知。在家庭、学校和社会的共同影响下，学生们已经接触到了一些基本的法律常识，如交通规则、环境保护法等。他们能够通过观察和实践，理解一些简单的法律规则和制度，对于遵纪守法、维护社会秩序有了一定的认识。然而，这种认识大多停留在表面，对于法律背后的深层含义和价值，学生们还需要进一步的学习和理解。（二）新知内容分析本单元的新知内容主要体现在对宪法作为国家根本法的深入理解上。宪法作为国家的根本大法，具有最高的法律效力，它规定的是国家生活中最重大和根本的问题，是国家和公民活动的法律基础。然而，六年级学生可能对宪法的具体内容和意义了解较少，他们可能知道宪法这个名字，但对于宪法在国家法律体系中的地位、作用以及具体内容等还缺乏深入的了解。因此，本单元的学习需要通过系统的学习和实践活动，引导学生深入理解宪法的内涵和价值，增强他们的宪法意识和法治观念。（三）学生学习能力分析六年级学生已经具备了一定的自主学习和合作探究能力。他们不再满足于简单的知识接受，而是希望通过自己的探究和实践来获取知识。在小组讨论、案例分析等学习方式中，他们能够积极发表自己的观点，与同伴进行深入的交流和探讨。他们也对实践活动和模拟体验表现出较高的兴趣和积极性。通过模拟法庭、角色扮演等实践活动，学生们可以在模拟的情境中亲身体验法律的应用和价值，从而加深对法律的理解和认识。（四）学习障碍突破策略针对六年级学生在学习本单元内容时可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略来突破：1.情境导入：通过创设贴近学生生活的法治情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，可以设计一个关于校园欺凌的情境，让学生思考如何通过法律手段来维护自己的权益。这样的情境导入能够迅速吸引学生的注意力，引导他们进入学习状态。2.案例分析：选取典型法律案例进行分析讨论，帮助学生理解法律的实际应用和价值。通过分析真实的法律案例，学生可以看到法律是如何在现实生活中发挥作用的，从而加深对法律的理解和认识。案例分析还可以培养学生的法律思维和解决问题的能力。3.实践活动：组织模拟法庭、宪法知识竞赛等实践活动，让学生在参与中深化理解和体验。模拟法庭可以让学生亲身体验法律程序和法律职业的角色，从而加深对法律的理解和尊重。宪法知识竞赛则可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，促使他们在准备过程中深入学习和掌握宪法知识。4.合作学习：鼓励小组合作探究，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。在小组合作中，学生可以相互启发、相互补充，共同解决问题。这样的学习方式不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养他们的团队协作能力和交流表达能力。5.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。多媒体资源可以直观地展示法律知识和案例，使学生更容易理解和接受。多媒体资源还可以激发学生的学习兴趣和好奇心，促使他们更主动地参与到学习中来。6.引导学生关注时事热点：结合当前的时事热点和法治事件，引导学生进行讨论和思考，培养他们的法律意识和法治观念。时事热点和法治事件往往能够引起学生的关注和兴趣，通过引导学生对这些事件进行讨论和思考，可以培养他们的法律意识和法治观念，使他们更加关注社会、关注法治。7.注重评价与反馈：在教学过程中注重对学生的评价和反馈，及时肯定学生的进步和成果，指出存在的问题和不足，鼓励学生不断改进和提高。评价和反馈是教学过程中不可或缺的一部分，它可以让学生及时了解自己的学习情况和进步程度，从而调整学习策略和方法。教师的鼓励和肯定也可以增强学生的学习信心和动力。针对六年级学生在学习本单元内容时可能遇到的学习障碍，我们可以采取情境导入、案例分析、实践活动、合作学习、多媒体辅助教学、引导学生关注时事热点以及注重评价与反馈等策略来突破。这些策略旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助他们深入理解宪法的内涵和价值，增强他们的宪法意识和法治观念。通过系统的学习和实践活动，我们相信六年级学生能够逐步建立起对法律的信仰和尊重，成为具有法治素养的新时代公民。四、大主题或大概念设计本单元的大主题为“法治守护，共筑和谐”。这一主题旨在引导学生理解法治是维护社会秩序、保障公民权益的重要手段，共同构建和谐美好的社会环境。五、大单元目标叙写1.知识与技能：学生能够理解宪法作为国家根本法的地位和作用；了解日常生活中的主要法律法规；掌握基本的法律常识和维权途径。2.过程与方法：通过案例分析、情境模拟、合作探究等方法，培养学生的自主学习能力和合作探究能力；通过实践活动体验法治的重要性。3.情感态度价值观：树立法治观念，增强守法用法的意识和行为；培养尊重法律、遵守规则的道德品质；认同并维护宪法权威，积极参与公共事务和民主实践。六、大单元教学重点1.理解宪法作为国家根本法的地位和作用。2.掌握日常生活中的主要法律法规及其实际应用。3.培养守法用法的意识和行为。七、大单元教学难点1.深入理解宪法的核心内容和意义。2.将法律知识应用于解决实际问题。3.培养学生的法治观念和责任意识。八、大单元整体教学思路在小学道德与法治课程中，《第一单元我们的守护者》旨在通过引导学生了解法律在生活中的重要作用，特别是宪法作为根本法的地位，培养学生的法治观念，增强他们的法律意识和自我保护能力。以下是人教版小学道德与法治六年级上册教材中《第一单元我们的守护者》的教学整体思路设计，结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求进行阐述。一、教学目标设定知识与技能了解法律的基本概念和作用：学生能够理解法律是什么，以及法律在社会生活中的作用。认识宪法作为根本法的地位：学生能够了解宪法的基本内容，明确宪法在国家法律体系中的核心地位。掌握基本法律知识：学生能够了解与自己生活密切相关的法律知识，如未成年人保护法、消费者权益保护法等。过程与方法案例分析法：通过具体案例分析，引导学生理解法律在解决实际问题中的应用。角色扮演法：通过模拟法庭、警察与嫌疑人对话等场景，让学生亲身体验法律实践过程。合作探究法：组织学生分组讨论，共同探讨法律话题，培养合作学习和探究能力。情感态度与价值观增强法治观念：通过教学，使学生认识到法律是维护社会秩序、保障公民权利的重要工具，增强他们的法治观念。培养自我保护意识：教育学生学会运用法律知识保护自己，提高自我保护能力。树立尊重法律、遵守法律的意识：引导学生认识到法律面前人人平等，树立尊重法律、遵守法律的正确态度。二、教学内容整合本单元主要分为两个子主题：《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。两个子主题相互关联，共同构成了对法律全面而深入的认识。1.感受生活中的法律内容要点：介绍法律在日常生活中的应用，如交通规则、消费者权益保护、环境保护等方面的法律规定。教学活动：通过案例分析、情景模拟等活动，让学生感受到法律与生活的紧密联系，理解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的重要作用。2.宪法是根本法内容要点：阐述宪法的基本内容、制定过程和基本原则，强调宪法作为国家根本法的地位和作用。教学活动：通过宪法知识竞赛、宪法晨读等活动，加深学生对宪法的认识和理解，培养尊重宪法、维护宪法权威的意识。三、教学策略与方法1.情境教学法创设与生活紧密相关的法律情境，如模拟交通违规处理、消费者权益受损维权等场景，让学生在具体情境中感受法律的作用和意义。通过情境模拟和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的法律意识和实践能力。2.案例教学法选取具有代表性的法律案例进行分析和讨论，如未成年人网络沉迷、校园欺凌等热点问题。通过案例分析引导学生思考法律在解决实际问题中的应用和价值，培养他们的批判性思维和问题解决能力。3.合作探究法组织学生分组进行合作探究活动，如围绕“网络安全与法律保护”主题展开讨论和调研。通过小组合作学习和交流分享等形式，培养学生的团队协作精神和创新意识同时加深对法律知识的理解和应用。4.多媒体辅助教学法利用多媒体教学资源如PPT、视频、音频等辅助教学手段直观展示法律条文、案例分析等内容。通过多媒体展示激发学生的学习兴趣和注意力提高他们的学习效果和参与度。四、教学资源与开发1.教材与教辅资料充分利用人教版小学道德与法治六年级上册教材及配套教辅资料作为教学基础资源。同时搜集相关的法律条文、案例分析等补充材料以丰富教学内容和形式。2.多媒体教学资源利用多媒体教学资源如PPT、视频等辅助教学展示法律条文、案例分析等内容。通过多媒体展示使抽象的法律知识变得生动具体便于学生理解和掌握。3.实践活动资源结合教学内容组织学生进行法律实践活动如模拟法庭审判、法律知识竞赛等。通过实践活动让学生亲身体验法律实践过程加深对法律的理解和认同。4.网络资源利用网络资源搜集相关的法律资讯、案例分析等素材丰富教学内容和形式。同时引导学生利用网络进行自主学习和探究培养他们的信息素养和自主学习能力。五、教学评价与反馈1.过程性评价在教学过程中注重对学生学习过程的评价。通过观察学生在案例分析、情景模拟、合作探究等活动中的表现给予及时评价和反馈。同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价培养他们的自我反思和相互学习的能力。2.结果性评价通过作业、测试等方式对学生的学习成果进行结果性评价。设计多样化的作业形式如案例分析报告、法律知识小报等全面考察学生的知识掌握情况和能力发展水平。同时结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面综合评价学生的学习效果。3.多元化评价主体引入多元化评价主体共同参与教学评价过程。除教师评价外还引入学生自评、同伴评价以及家长评价等多种评价方式。通过多元化评价全面了解学生的学习情况和成长过程并给予针对性的指导和支持。六、教学反思与改进在每个教学环节后及时进行教学反思和总结。通过回顾教学过程和效果分析存在的问题和不足并提出改进措施。同时关注学生的反馈和建议及时调整教学策略和方法以提高教学效果和质量。例如，在案例分析活动中如果发现学生参与度不高可以调整案例难度或增加互动环节以激发学生的学习兴趣和积极性；在合作探究活动中如果发现学生合作不够默契可以加强小组合作技巧的培训以促进更有效的合作与交流。通过本单元的教学实践不仅能够让学生深入了解法律在生活中的重要作用以及宪法作为根本法的地位还能够培养他们的法治观念和自我保护能力。同时在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神引导他们积极参与法律实践活动为他们的全面发展奠定坚实的基础。九、学业评价在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版小学道德与法治六年级上册《第一单元我们的守护者》的教学内容，特别是“感受生活中的法律”和“宪法是根本法”两个主题，设计一套全面的学业评价体系。本体系旨在全面评估学生在法律知识理解、法治观念培养、公民意识提升以及法律实践应用等方面的成长与进步，确保教学活动有效促进学生核心素养的提升。一、评价目标1.知识与技能学生能够了解法律的基本概念和日常生活中的法律应用。学生能够掌握宪法作为国家根本法的地位、内容和意义。学生能够识别常见的违法行为及其法律后果。2.过程与方法学生能够通过案例分析、模拟法庭等活动，提升法律意识和法律应用能力。学生能够通过讨论、辩论等形式，深入理解法律原则和精神。学生能够通过参观法院、检察院等实地活动，增强对法律实践的认识。3.情感态度与价值观培养学生尊重法律、遵守法律的意识，树立法治观念。增强学生的公民意识，理解个人在社会中的法律义务和责任。引导学生形成正义感和社会责任感，积极维护社会秩序和公共利益。二、评价内容与标准（一）感受生活中的法律评价标准：法律认知：学生能够识别并列举日常生活中的法律现象，理解法律对个人和社会的重要性。案例分析：学生能够分析具体案例中的法律问题，判断行为是否合法，并说明理由。法治观念：学生能够表达自己对法律的理解和尊重，认识到法律是维护社会秩序和公平正义的基石。评价方式：案例分析报告：要求学生分析具体法律案例，撰写报告并分享见解。模拟法庭：组织学生模拟法庭审判过程，扮演不同角色体验法律实践。法律小报：鼓励学生制作法律小报，展示日常生活中的法律应用和法治故事。（二）宪法是根本法评价标准：宪法认知：学生能够准确描述宪法的地位、内容和意义，理解宪法作为根本法的重要性。宪法精神理解：学生能够理解宪法所体现的民主、法治、人权等基本原则和精神。宪法实践应用：学生能够结合实际情况，分析宪法原则在现实生活中的应用和影响。评价方式：宪法知识竞赛：组织宪法知识竞赛，检验学生对宪法内容的掌握情况。宪法主题演讲：要求学生围绕宪法主题进行演讲，表达对宪法精神和价值的理解和感悟。宪法实践活动：组织学生参观宪法教育基地、法院等场所，进行宪法实践教育活动。三、评价方法1.量化评价纸笔测试：设计包含选择题、填空题、简答题等题型的试卷，评估学生对法律知识和宪法内容的掌握情况。作业与报告评分：根据案例分析报告、宪法知识竞赛成绩等进行量化评分。2.质性评价表现性评价：通过观察学生在模拟法庭、辩论赛、演讲等活动中的表现，评估其法治观念、表达能力和法律应用能力。同伴评价与自我评价：鼓励学生进行同伴评价和自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。实践活动评价：根据学生在宪法实践活动中的参与情况、表现和反思报告进行综合评价。3.过程性评价课堂互动：通过观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况，评估其参与度和思考能力。学习日志：要求学生记录学习过程中的思考和感悟，作为过程性评价的依据之一。四、评价结果的应用1.反馈给学生将评价结果及时反馈给学生，帮助他们明确自己的学习进展和存在的问题。对于表现优秀的学生给予肯定和表扬，激发其学习动力；对于存在不足的学生给予具体的指导和建议，促进其改进和提升。2.反馈给教师教师通过分析评价结果了解教学效果和学生的学习需求，及时调整教学策略和方法。针对学生在某些方面的普遍问题制定改进措施，提高教学的针对性和有效性。3.反馈给家长通过家长会、家访等方式将学生的学业评价结果反馈给家长，让家长了解孩子在学校的学习情况和成长进步。引导家长关注孩子的法治教育，共同营造良好的法治氛围和家庭教育环境。五、总结与展望通过全面的学业评价体系，我们能够全面评估学生在《第一单元我们的守护者》学习过程中的成长与进步。这一体系不仅关注学生的知识掌握情况，还重视学生的法治观念培养、法律实践应用能力和公民意识提升。在未来的教学中，我们将继续完善学业评价体系，创新评价方法和手段，不断提升教学质量和效果。同时加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好机制，为学生的全面发展提供有力支持。我们相信通过师生的共同努力和家长的支持配合一定能够培养出具有法治观念、公民意识和社会责任感的新时代小学生。十、大单元实施思路及教学结构图大单元实施思路：在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的指导下，针对人教版小学道德与法治六年级上册教材中《第一单元我们的守护者》的教学内容，我设计了以下大单元实施思路。本单元旨在通过具体的生活案例和法律知识，引导学生感受法律在生活中的重要性，理解宪法作为国家的根本大法所承载的意义，培养学生的法治观念和法律意识。1.目标导向，明确核心素养政治认同：通过了解法律在社会生活中的作用，培养学生的政治认同感，增强对国家和法律的尊重和信任。法治观念：通过具体案例和法律条文的学习，使学生认识到法律是维护社会秩序和公平正义的重要工具，树立遵守法律的自觉性和主动性。道德修养：结合法律知识，引导学生形成诚实守信、尊重他人、遵守规则的良好道德品质。责任意识：强调学生在社会生活中的责任担当，明白每个人都有维护法治、促进公平正义的责任。2.内容整合，循序渐进本单元将《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》两个主题有机整合，形成循序渐进的教学体系。第一课《感受生活中的法律》：通过日常生活中的具体案例，让学生感受到法律无处不在，理解法律在维护社会秩序和个人权益方面的作用。第二课《宪法是根本法》：在第一课的基础上，进一步深入讲解宪法的地位和作用，让学生明白宪法是国家的根本大法，是所有法律的基础。3.情境创设，案例教学在教学过程中，通过创设具体的生活情境和引入真实案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在《感受生活中的法律》一课中，可以设计“校园欺凌案例分析”、“网络谣言的法律责任”等情境，让学生在实际案例中感受法律的力量和作用；在《宪法是根本法》一课中，可以通过“宪法宣誓仪式模拟”、“宪法知识竞赛”等形式，加深学生对宪法的理解和认同。4.互动讨论，合作探究鼓励学生积极参与课堂讨论和合作探究活动，通过小组合作、角色扮演等方式，加深对法律知识的理解和应用。例如，在《感受生活中的法律》一课中，可以组织学生分组讨论“如何运用法律保护自己的合法权益”，并准备小组汇报；在《宪法是根本法》一课中，可以引导学生分组研究“宪法与其他法律的关系”，并制作展板进行展示。5.实践体验，知行合一注重实践教学环节的设计和实施，通过模拟法庭、法律咨询服务、社区法治宣传等活动形式，让学生在实践中感受法律的威严和公正。例如，可以组织学生到法院旁听庭审过程或模拟法庭审判活动；可以邀请法律专业人士进校园开展讲座或法律咨询活动；可以组织学生到社区开展法治宣传活动或参与法律援助项目等。6.家校合作，共同促进积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习进展和法治观念的培养。通过家长会、家访等形式向家长介绍本单元的教学目标、教学内容和教学方法，并邀请家长参与学校的法治教育活动如模拟法庭观摩、法治知识竞赛等共同促进学生的全面发展。教学结构图++|大单元：我们的守护者|++|||├──第一课：感受生活中的法律|||├──导入新课：法律与生活的联系|||├──新知讲授：法律的作用与分类|||├──案例分析：校园欺凌与法律保护|||├──互动讨论：如何维护自身权益|||└──作业布置：生活中的法律小调查|||||├──第二课：宪法是根本法|||├──导入新课：宪法的重要性揭示|||├──新知讲授：宪法的地位与功能|||├──模拟活动：宪法宣誓仪式模拟|||├──小组研究：宪法与其他法律的关系|||└──作业布置：宪法知识小论文|||||└──单元总结与评价||├──知识回顾：单元核心内容梳理||├──法治观念提升与反思||├──宪法意识培养成效评估||└──未来法治行动规划制定|++十一、大情境、大任务创设一、设计背景与理念《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，道德与法治课程应注重学生核心素养的培养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等。针对人教版小学道德与法治六年级上册教材中《第一单元我们的守护者》的教学内容，特别是“感受生活中的法律”和“宪法是根本法”两课，我们设计了一个以“法治小卫士：探索生活中的法律与宪法精神”为主题的大情境与大任务。该设计旨在通过模拟、探究、体验等多种方式，引导学生深入理解法律在日常生活中的应用，增强宪法意识，树立法治观念，成为知法、懂法、守法的小公民。二、大情境设定情境名称：法治小卫士：探索生活中的法律与宪法精神情境描述：在一个名为“和谐城”的虚拟城市中，居民们过着安宁有序的生活。然而，随着城市的快速发展，一些法律与秩序的问题逐渐浮现。作为“和谐城”的新一批“法治小卫士”，学生们将踏上一段探索之旅，通过解决城市中的法律难题，了解法律在日常生活中的应用，深入探究宪法的根本地位，为保护城市的和谐与稳定贡献自己的力量。三、大任务分解与实施任务一：法律小侦探——寻找生活中的法律活动目标：引导学生观察生活中的法律现象，理解法律对维护社会秩序的重要性。培养学生的观察力和分析能力，学会从日常生活中发现法律问题。活动内容：法律线索搜集：组织学生分组在校园、社区或家庭中寻找与法律相关的现象（如交通规则、消费者权益保护、公共场所的安全规定等），并用相机或文字记录下来。法律案例分析：各组汇报搜集到的法律线索，并进行案例分析，探讨这些法律规定背后的原因和意义。法律知识竞赛：设计一场法律知识竞赛，涵盖日常生活中的法律常识，激发学生参与热情，巩固所学知识。实施策略：利用多媒体资源展示法律案例，增强直观感受。鼓励学生结合实际生活，提出创新性的解决方案。通过角色扮演模拟法律情境，如模拟法庭审判，加深对法律程序的理解。任务二：宪法守护者——探索宪法的根本地位活动目标：使学生了解宪法的基本内容和地位，树立宪法至上的观念。培养学生的公民意识和国家观念，增强责任感和使命感。活动内容：宪法知识讲座：邀请法律专家或教师为学生举办宪法知识讲座，深入浅出地讲解宪法的历史、内容和意义。宪法条文解读：选取宪法中的关键条文，引导学生分组进行解读和讨论，理解宪法作为国家根本大法的重要性。宪法主题辩论赛：围绕“宪法与个人权利的关系”、“宪法如何保障公民的基本权利”等主题组织辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。实施策略：利用视频、图表等多媒体手段展示宪法条文，帮助学生理解复杂概念。组织学生参观当地法院、检察院或宪法纪念馆等法治教育基地，增强感性认识。引导学生结合生活实际，思考宪法对个人成长和社会发展的意义。任务三：法治小卫士行动——践行法治精神活动目标：培养学生的法治实践能力，将法律知识转化为实际行动。增强学生的社会责任感和公民意识，为构建和谐社会贡献力量。活动内容：法治宣传海报设计：组织学生设计法治宣传海报，内容围绕宪法精神、法律常识和法治理念等，并在校园或社区内进行展示。法治志愿服务：成立“法治小卫士”志愿服务队，开展法律咨询、普法宣传、法律援助等志愿服务活动，帮助社区居民解决法律问题。法治微电影创作：鼓励学生围绕法治主题创作微电影或短视频，展示法律在维护社会公正、保障公民权利方面的重要作用。实施策略：引导学生利用网络资源搜集素材，拓展创作思路。加强与社区、公益组织的合作，为学生提供更多实践机会。组织法治成果展示会或颁奖典礼，表彰优秀作品和先进个人。四、实施策略与注意事项整合资源：充分利用学校、家庭、社区及网络资源，为活动提供必要的物质支持和精神鼓励。强化指导：在活动过程中加强教师的指导和监督作用，确保活动的顺利进行和教育目标的实现。注重实践：强调活动的实践性，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题中。安全第一：在组织户外或实践活动时务必确保学生的安全与健康，做好应急预案和风险防范措施。家校合作：加强家校沟通与合作，共同关注学生在活动中的表现与成长，形成教育合力。五、结语通过“法治小卫士：探索生活中的法律与宪法精神”这一大情境、大任务的创设与实施，我们旨在引导学生深入理解法律在日常生活中的应用和宪法作为国家根本大法的重要地位。通过模拟、探究、体验等多种方式培养学生的法治观念、公民意识和实践能力，使他们成为知法、懂法、守法的小公民。我们相信在这样的教育引导下，学生们将更加珍视和维护法律尊严，积极为构建和谐社会贡献自己的力量。十二、学科实践与跨学科学习设计一、设计背景与理念《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，道德与法治课程应聚焦于培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。在人教版小学道德与法治六年级上册教材中，《第一单元我们的守护者》旨在帮助学生理解法律在日常生活中的作用，特别是宪法作为根本法的重要性。本学科实践与跨学科学习设计旨在通过多样化的实践活动，促进学生对法律的认识与理解，增强法治观念，同时实现道德与法治课程与其他学科的深度融合。二、设计目标知识与技能：学生能够识别并列举日常生活中的法律法规，理解其实际应用。深入了解宪法的地位、内容及作用，认识宪法作为国家根本法的重要性。过程与方法：通过跨学科实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。运用探究式学习方法，引导学生主动探索法律知识，增强学习兴趣。情感态度与价值观：增强学生对法律的敬畏之心，树立遵守法律法规的意识。培养学生的法治观念，认识到法律是维护社会秩序、保障公民权利的重要工具。激发学生对宪法的认同感和尊重，理解宪法与个人生活的紧密联系。三、活动内容设计活动一：生活中的法律小侦探（道德与法治与社会实践融合）活动目的：通过实践活动，让学生发现身边的法律现象，理解法律在生活中的广泛应用。活动流程：任务布置：教师布置任务，要求学生分组观察并记录日常生活中遇到的法律现象，如交通规则、消费权益保护、环境保护法等。实地调查：学生分组进行实地调查，记录观察到的法律现象，并尝试分析其背后的法律依据。汇报交流：各组展示调查成果，分享发现的法律现象及其法律依据，教师引导学生进行讨论，加深理解。法律小报制作：学生根据调查结果，制作一份关于“生活中的法律”的小报，图文并茂地展示法律在日常生活中的作用。跨学科融合点：社会实践：通过实地调查，将课堂学习与社会实践相结合，增强学生的实践能力。道德与法治：通过观察和分析法律现象，加深学生对法律的理解与认同，树立法治观念。活动二：宪法在我心中——模拟法庭体验（道德与法治与语文、历史融合）活动目的：通过模拟法庭的形式，让学生亲身体验宪法和法律的实施过程，增强对宪法的认同感和尊重。活动流程：案例准备：教师选取一个涉及宪法权利的典型案例，如言论自由、平等权等，编写剧本。角色分配：学生分组扮演法官、检察官、律师、被告人、证人等角色，进行模拟法庭的排练。模拟庭审：在教师的指导下，学生进行模拟庭审，按照法律程序进行辩论和裁决。反思与总结：庭审结束后，各组进行反思，讨论宪法权利与义务的关系，以及宪法在个人生活中的重要性。跨学科融合点：语文：通过剧本编写和角色扮演，提升学生的语言表达能力和文学素养。历史：结合历史事件和人物，让学生理解宪法产生的历史背景和意义。道德与法治：通过模拟法庭体验，增强学生对宪法的认同感和尊重，理解法律程序及其在社会中的作用。活动三：法治宣传小卫士（道德与法治与信息技术融合）活动目的：利用信息技术手段，让学生参与法治宣传活动，提升法治意识和社会责任感。活动流程：主题确定：学生分组讨论确定法治宣传的主题，如网络安全、消费者权益保护、环境保护等。素材收集：各组通过网络搜索、图书馆查阅等方式收集相关素材，制作宣传材料。宣传材料制作：利用信息技术工具（如PPT、视频编辑软件等），制作宣传海报、短视频等形式的法治宣传材料。展示与传播：各组在班级内展示宣传材料，并通过学校公众号、校园网等平台进行传播，扩大影响力。跨学科融合点：信息技术：通过信息技术工具的应用，提升学生的信息素养和创新能力。道德与法治：通过法治宣传活动，增强学生的法治观念和社会责任感，促进法律的普及与宣传。四、活动实施建议明确活动目标：在设计活动时，应确保活动目标明确、具体，与课程标准和教学目标紧密相关。整合资源：充分利用学校、家庭、社区等资源，为活动提供必要的支持与保障。注重引导与反馈：在活动过程中，教师应适时引导，关注学生的参与度和表现，及时给予反馈与指导。强化实践体验：通过多样化的实践活动，让学生在亲身体验中感受法律的力量与魅力，增强法治观念。跨学科融合：在活动设计中，应注重道德与法治课程与其他学科的融合，实现知识的互补与拓展。五、总结与展望通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够在活动中深入理解法律在日常生活中的应用，增强法治观念，还能通过跨学科融合，拓宽知识面，提升综合素养。未来，我们将继续探索更多创新的教学模式和方法，为学生的全面发展提供有力支持，培养具有法治观念、社会责任感和使命感的新时代公民。十三、大单元作业设计一、设计背景与理念根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，小学道德与法治课程应注重培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。在人教版小学道德与法治六年级上册《第一单元我们的守护者》中，教学内容聚焦于“感受生活中的法律”和“宪法是根本法”，旨在帮助学生认识到法律在社会生活中的重要性，特别是宪法作为国家根本法的基础地位。本大单元作业设计旨在通过多样化的作业形式，引导学生深入理解法律知识，增强法治观念，提高遵守法律的意识，并能够在日常生活中运用法律知识解决实际问题。通过作业设计，培养学生的自主学习、合作探究和解决问题的能力。二、设计目标知识与技能：学生能够理解法律在社会生活中的作用，掌握宪法的基本知识，包括宪法的地位、内容和基本原则。过程与方法：通过案例分析、情景模拟、小组讨论等实践活动，学生能够运用法律知识分析问题、解决问题，提高法治思维能力。情感态度与价值观：激发学生对法律的尊重与信仰，树立法治观念，增强社会责任感，能够自觉遵守法律，维护社会公平正义。三、作业内容与形式1.基础型作业作业一：法律知识小报目的：帮助学生巩固课堂所学的法律知识。要求：学生自主选择与“感受生活中的法律”或“宪法是根本法”相关的主题，搜集相关法律知识。制作一份法律知识小报，内容包括法律的定义、功能、种类以及宪法的基本知识等。小报设计要图文并茂，注重创意和可读性。作业二：宪法知识问答目的：加深学生对宪法内容的理解和记忆。要求：教师设计一系列关于宪法知识的选择题、填空题或简答题，形成问卷。学生独立完成问卷，并在完成后进行小组内互查、互改。对于错题，学生需自行查找资料或请教老师、同学，确保掌握正确知识点。2.实践型作业作业三：法律情景模拟目的：通过情景模拟，让学生在实际操作中感受法律的应用。要求：学生分组，每组选择一个与日常生活紧密相关的法律情景（如消费者权益保护、交通规则遵守等）。小组内成员分工合作，编写剧本、分配角色、准备道具。在班级内进行情景模拟表演，其他同学作为观众进行观看和评价。表演结束后，教师进行点评和总结，强调法律在情景中的应用和意义。作业四：校园法律小卫士目的：培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。要求：学生在校园内寻找可能存在的法律违规现象（如乱扔垃圾、破坏公物等）。针对发现的问题，制定解决方案，并尝试与相关人员沟通解决。撰写一份“校园法律小卫士”报告，内容包括问题发现、解决方案、实施过程及效果评估等。3.探究型作业作业五：宪法与我们的生活目的：深入探究宪法与日常生活的紧密联系。要求：学生自主选择一个与宪法相关的生活领域（如教育权、财产权、选举权等），搜集相关宪法条文和案例。分析宪法条文在实际生活中的应用情况，撰写一篇小论文或研究报告。报告中应包括宪法条文的解读、案例分析、个人见解及建议等内容。作业六：法治观念调查问卷目的：了解学生对法治观念的认识和理解程度。要求：教师设计一份关于法治观念的调查问卷，内容涵盖法律基础知识、法治信仰、守法行为等方面。学生独立完成问卷，并统计分析班级整体的法治观念状况。撰写一份调查报告，分析调查结果、提出问题及改进建议。鼓励学生针对发现的问题提出个人见解和解决方案。四、作业评价过程性评价：关注学生在完成作业过程中的参与度、合作精神、创新思维等方面的表现。通过观察、记录、访谈等方式收集评价信息。成果展示与评价：组织成果展示会或交流会，让学生展示自己的学习成果和心得。采用同伴评价、自我评价和教师评价相结合的方式，对学生的作品给予全面的反馈和建议。反思与改进：鼓励学生在完成作业后进行反思总结，分析自己的优点和不足并提出改进措施。教师可以根据学生的反思情况提供个性化的指导和建议。五、注意事项作业量适中：确保作业量既能达到训练目的又不会给学生造成过重的负担。教师应根据学生的实际情况和学习能力合理布置作业量。差异性教学：关注学生的个体差异，为不同层次的学生设计不同难度的作业选项。对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的指导和帮助；对于学习能力较强的学生，可以鼓励其进行更深入的研究和探索。家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的作业完成情况和学习进展。家长可以协助孩子完成部分需要家长参与或支持的作业项目，如情景模拟表演中的道具准备等。及时反馈：对学生的作业给予及时的反馈和指导，让学生明确自己的进步和不足，激发他们的学习动力和自信心。教师可以通过评语、面谈等方式给予学生具体的指导和建议，帮助学生不断改进和提高自己的作业质量和学习效果。六、总结与展望通过本次大单元作业设计，我们旨在通过多样化的作业形式引导学生深入理解法律知识，增强法治观念，提高遵守法律的意识。我们相信这样的作业设计不仅能够帮助学生掌握必要的法律知识，更重要的是能够培养他们的法治思维能力和社会责任感。在未来的教学中，我们将继续探索和完善作业设计的方式方法，为学生的全面发展提供更加广阔的空间和机会。我们也期待通过这样的教学实践活动，为培养学生的核心素养和综合能力做出更大的贡献。十四、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息年级与学期：小学六年级上册单元主题：第一单元我们的守护者课时：第1课时《感受生活中的法律》教材版本：人教版小学道德与法治教学目标根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合本课时的教学内容，确定以下教学目标：知识与技能：学生能够识别并列举出日常生活中与法律相关的现象，理解法律在社会生活中的重要作用。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及从生活中发现法律问题的能力。情感态度与价值观：激发学生对法律的尊重和遵守意识，培养学生作为公民的社会责任感和法律意识。教学重点与难点教学重点：理解法律在日常生活中的广泛应用及其重要性。教学难点：引导学生从实际生活中发现法律问题，并形成对法律的敬畏之心。教学准备多媒体课件（包含生活中法律现象的图片、视频素材）案例分析材料（关于消费者权益保护、交通安全、网络侵权等案例）小组讨论任务卡学习评价表教学过程一、导入新课（约5分钟）情境创设：播放一段包含不同生活场景的视频（如购物、过马路、上网等），每个场景中都隐含着法律元素。教师引导：引导学生观察视频，提问：“在这些场景中，你们发现了哪些与法律有关的事情？”引导学生初步感受法律在生活中的无处不在。二、新知讲授（约15分钟）法律的概念与作用：简要介绍法律的定义和基本作用，强调法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。生活中的法律现象：列举几个日常生活中的法律现象，如交通规则、消费者权益保护、网络言论规范等。使用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生直观理解。三、活动体验（约20分钟）案例分析：分发案例分析材料，每组分配一个案例（如消费者权益受损、网络谣言传播等）。小组讨论：引导学生分析案例中的法律问题，讨论如何运用法律手段解决问题。小组汇报：每组派代表分享讨论结果，全班进行交流讨论。寻找身边的法律：布置任务：让学生分组在校园或家中寻找与法律相关的现象，并记录下来。小组分享：回到课堂后，每组分享自己的发现，全班共同讨论这些法律现象的意义。四、巩固练习（约10分钟）角色扮演：设计几个与法律相关的情景（如消费者权益受损时的维权过程、遇到网络诈骗时的应对等）。学生分组进行角色扮演，模拟处理法律问题的过程。教师和其他学生作为观众给予反馈和建议。五、课堂总结（约5分钟）回顾与总结：回顾本课时的学习内容，强调法律在生活中的重要作用。引导学生总结自己在本节课中的收获和感受。布置作业：要求学生观察并记录一周内自己在生活中遇到的与法律相关的事情，下节课进行分享。阅读一篇关于法律与生活的小文章，准备在下节课上进行讨论。评价建议过程性评价观察记录：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与度、合作精神和问题解决能力。互动交流：通过提问和讨论了解学生对法律概念的理解程度以及对法律问题的分析能力。结果性评价案例分析报告：根据学生提交的案例分析报告评价其分析问题的深度和广度。角色扮演表现：根据学生在角色扮演中的表现评价其理解法律问题的能力和解决问题的能力。综合性评价多元评价：结合过程性评价和结果性评价，对学生本节课的学习进行全面评价。不仅关注学生对法律知识的掌握程度，还重视其法律意识、公民责任感的培养。反馈与指导：及时给予学生正面反馈和建设性建议，帮助他们认识不足并改进提高。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生提供具体的指导和支持。教学反思成功之处：通过案例分析、角色扮演等活动设计，学生能够积极参与课堂互动，有效提升了分析问题和解决问题的能力。通过寻找身边的法律现象，学生对法律有了更直观、更深刻的理解。改进之处：在未来的教学中，可以进一步丰富法律现象的教学资源，引入更多贴近学生生活的实际案例。此外，可以增加模拟法庭、法律知识竞赛等多样化活动形式，以激发学生的学习兴趣和参与度。针对不同层次的学生设计差异化的学习任务和评价方式，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。十五、大单元教学反思在完成了人教版小学道德与法治六年级上册