【部编版】三年级道德与法治下册《让爷爷奶奶开心》公开课说课稿

【部编版】三年级道德与法治下册《让爷爷奶奶开心》公开课说课稿一.教材分析《让爷爷奶奶开心》这一课，是部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。课文通过讲述一个关于孝道的故事，让学生了解到爷爷奶奶的生活状态和心理需求，从而引导学生学会关爱和尊重长辈，培养学生的孝道观念和社会责任感。二.学情分析针对三年级学生的认知特点，他们对家庭关系有一定的了解，但可能对孝道的理解还不够深入。此外，由于现代家庭结构的变化，很多学生与爷爷奶奶的相处时间较少，对他们的生活状态和心理需求了解不足。因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，体验关爱长辈的情感。三.说教学目标知识与技能：让学生了解爷爷奶奶的生活状态和心理需求，学会关爱和尊重长辈。过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生学会倾听、表达和沟通的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、孝敬长辈的道德观念和责任感。四.说教学重难点教学重点：让学生了解孝道的意义，学会关爱和尊重长辈。教学难点：引导学生从生活实际出发，体验关爱长辈的情感。五.说教学方法与手段情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受关爱长辈的重要性。小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，增强学生的情感体验。案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解孝道的内涵。六.说教学过程导入新课：以一个关于孝道的短视频导入，激发学生的学习兴趣。学习课文：让学生自读课文，了解故事情节，感受关爱长辈的情感。小组讨论：学生分组讨论，分享自己与爷爷奶奶的相处经历，讨论如何让爷爷奶奶开心。角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，体验关爱长辈的情感。案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析孝道的内涵，培养学生的道德观念。小结提升：让学生总结课文内容，明确孝道的意义，并提出在日常生活中如何践行孝道。课后作业：布置一道关于关爱长辈的实践作业，让学生将所学应用于生活。七.说板书设计板书设计如下：让祖爷奶开心八.说教学评价学生对孝道的理解程度：通过课堂回答、课后作业等方式评估。学生关爱长辈的行为表现：观察学生在日常生活中的行为举止，评估其关爱长辈的能力。学生表达能力：通过小组讨论、角色扮演等方式评估。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。同时，教师要注重引导学生从生活实际出发，体验关爱长辈的情感，使学生真正理解孝道的意义。在课后，教师要加强对学生的关爱长辈行为的关注，持续培养学生的道德观念和责任感。知识点儿整理：一、孝道的概念与意义孝道是中国传统文化中的核心价值之一，是指子女对父母的尊敬、关爱和照顾。孝道体现了家庭伦理关系，是维护家庭和谐和社会稳定的基石。孝道教育对于培养学生的道德观念、社会责任感和家庭观念具有重要意义。二、关爱长辈的方式倾听：倾听长辈的心声，关注他们的需求和困扰。表达：用言语和行动表达关爱和尊重，给予长辈温暖和安慰。沟通：与长辈保持良好的沟通，增进彼此的了解和感情。照顾：在生活中照顾长辈的日常生活，给予他们关心和帮助。三、孝道在现代社会的实践尊重长辈：尊重长辈的意见和决定，尊重他们的经验和智慧。共享快乐：与长辈分享自己的快乐和成就，让他们感受到家庭的温暖和幸福。承担责任：主动承担家庭责任，为长辈分担忧虑和负担。关爱长辈的健康：关注长辈的身体健康，关心他们的饮食和锻炼。四、家庭关系的维护家庭成员间的相互理解和支持是家庭和谐的基础。良好的沟通和表达是增进家庭成员间感情的关键。尊重和包容是解决家庭矛盾和冲突的重要手段。共同参与家庭事务，承担家庭责任，促进家庭和谐。五、社会责任与孝道孝道不仅是家庭内部的道德规范，也是社会伦理的重要组成部分。践行孝道，关爱长辈，是每个公民应尽的社会责任。社会应该倡导和弘扬孝道文化，营造尊老爱老的社会氛围。六、教学目标与方法教学目标：让学生了解孝道的概念与意义，学会关爱和尊重长辈，培养学生的道德观念和社会责任感。教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法和案例分析法等，引导学生从生活实际出发，体验关爱长辈的情感。七、教学过程与板书设计教学过程：导入新课、学习课文、小组讨论、角色扮演、案例分析、小结提升、课后作业。板书设计：让爷爷奶奶开心、爱、尊重、沟通、照顾、表达。八、教学评价与反思教学评价：通过课堂回答、课后作业等方式评估学生对孝道的理解程度；观察学生在日常生活中的行为举止，评估其关爱长辈的能力；通过小组讨论、角色扮演等方式评估学生的表达能力。教学反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现；注重引导学生从生活实际出发，体验关爱长辈的情感，使学生真正理解孝道的意义；加强对学生的关爱长辈行为的关注，持续培养学生的道德观念和责任感。本节课通过学习《让爷爷奶奶开心》这篇课文，让学生了解孝道的概念与意义，学会关爱和尊重长辈，培养学生的道德观念和社会责任感。教学中，采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法和案例分析法等，引导学生从生活实际出发，体验关爱长辈的情感。通过板书设计、教学评价和教学反思等环节，确保教学目标的实现，并持续培养学生的道德观念和责任感。希望学生在日常生活中能够践行孝道，关爱长辈，成为有道德、有责任感的公民。同步作业练习题：以下哪项是孝道的重要组成部分？A.尊敬长辈B.关爱同学C.照顾动物D.尊重老师以下哪种行为不是关爱长辈的方式？A.倾听长辈的心声B.给长辈洗脚C.拒绝长辈的建议D.陪伴长辈散步以下哪个行为体现了尊重长辈？A.批评长辈的错误B.未经允许随意翻看长辈的东西C.尊重长辈的意见和决定D.要求长辈听从自己的意见小明周末去敬老院做志愿者，帮助老人打扫卫生、聊天等，这是哪种社会责任的体现？A.环保责任B.公民责任C.学习责任D.家庭责任孝道是子女对父母的尊敬、关爱和照顾，体现了家庭伦理关系。（）在现代社会，践行孝道没有必要，因为长辈不需要子女的关心。（）沟通是增进家庭成员间感情的关键，尊重和包容是解决家庭矛盾和冲突的重要手段。（）孝道教育对于培养学生的道德观念、社会责任感和家庭观念具有重要意义。（）答案：1.√2.×3.√4.√请简述孝道的概念与意义。答案：孝道是中国传统文化中的核心价值之一，是指子女对父母的尊敬、关爱和照顾。孝道体现了家庭伦理关系，是维护家庭和谐和社会稳定的基石。请列举三种关爱长辈的方式。答案：倾听长辈的心声、表达关爱和尊重、照顾长辈的日常生活。请谈谈你如何在生活中践行孝道。答案：在生活中，我可以践行孝道的方式有：尊重长辈的意见和决定、与长辈分享快乐、承担家庭责任、关心长辈的健康等。四、案例分析题阅读以下案例，回答问题。案例：小明每天放学后都会去奶奶家，帮奶奶做家务、陪奶奶聊天。周末，他还带着奶奶去公园散步、看电影。他的这些行为让奶奶感到非常开心和幸福。小明是如何关爱奶奶的？请谈谈你从案例中学到的关于关爱长辈的方法。答案：1.小