一年级下册音乐说课稿（简谱）《 理发师(9) 》人音版

一年级下册音乐说课稿（简谱）《理发师(9)》人音版一.教材分析《理发师》是一首一年级下册的音乐作品，选自人音版教材。歌曲以生动有趣的故事情节，描述了一位理发师为各种不同的顾客理发的情景。歌曲旋律简单、节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基础知识，提高音乐素养。二.学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满好奇。在这个阶段，学生的音乐基础知识和技能有所提高，但仍需要教师的引导和激励。针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。三.说教学目标认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐节奏和音符，认识简谱。技能目标：培养学生基本的音乐演唱能力，能用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐的热情。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能熟练演唱。教学难点：让学生理解并运用正确的呼吸方法，做到音准、节奏准确。五.说教学方法与手段采用情景教学法，以故事导入，激发学生的学习兴趣。运用分组教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作意识。采用游戏教学法，将音乐知识融入游戏中，让学生在游戏中学习。运用多媒体教学手段，展示歌曲相关的图片和视频，丰富学生的视觉体验。六.说教学过程导入：以故事《理发师》导入，吸引学生的注意力。初步感知：让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。学习歌词：教学生歌词，让学生跟唱。分组练习：将学生分成小组，进行集体练习。游戏环节：设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学知识。总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。可采用流程图或图示的形式，展示歌曲的旋律、节奏等关键信息。八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、合作意识、学习态度等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括旋律、歌词、节奏等方面。九.说教学反思在教学结束后，教师要进行教学反思，总结本节课的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。反思内容可包括：教学设计是否合理、教学方法是否有效、学生反馈如何、教学难点是否得到解决等。知识点儿整理：《理发师(9)》这首歌曲是一年级下册的音乐作品，选自人音版教材。歌曲以生动有趣的故事情节，描述了一位理发师为各种不同的顾客理发的情景。在学习这首歌曲的过程中，学生可以掌握以下知识点：音乐节奏：歌曲的节奏明快，富有童趣。学生需要学会分辨四分音符、八分音符等基本音符，并能够按照正确的节奏演唱歌曲。简谱识谱：学生需要了解简谱的基本知识，包括高音谱号、低音谱号、五线谱等。通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高识谱能力。音乐符号：歌曲中包含了一些基本的音乐符号，如休止符、附点音符等。学生需要了解这些符号的含义，并在演唱歌曲时能够正确地运用它们。演唱技巧：歌曲的演唱需要正确的姿势和呼吸方法。学生需要学会用腹式呼吸，保持良好的姿势，做到音准、节奏准确。音乐欣赏：通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，理解音乐与故事的结合，感受音乐的魅力。合作意识：在教学过程中，教师会学生进行分组练习，培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。音乐游戏：教师会设计一些与音乐相关的游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的学习兴趣和积极性。情感态度：通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，激发他们对音乐的热情，培养积极向上的情感态度。以上是学生在学习《理发师(9)》这首歌曲时可以掌握的知识点。通过学习这些知识点，学生不仅可以提高音乐素养，还能够培养兴趣和热情，为今后的音乐学习打下坚实的基础。同步作业练习题：《理发师》这首歌曲的节奏是（）。A.缓慢的B.明快的B.沉重的C.轻快的下列哪个音符表示一拍？（）A.休止符B.附点音符C.八分音符D.四分音符在简谱中，高音谱号表示的是（）。A.低音B.中音C.高音学习《理发师》这首歌曲，我们可以了解到_________为各种不同的顾客理发的情景。答案：一位理发师在演唱《理发师》时，我们需要注意_________和_________的正确运用。答案：呼吸方法、姿势《理发师》这首歌曲的节奏特点是_________、_________。答案：明快、富有童趣学习《理发师》可以帮助我们提高音乐素养。（）在演唱《理发师》时，我们可以忽略呼吸方法的运用。（）《理发师》这首歌曲的节奏是缓慢的。（）请简述学习《理发师》这首歌曲可以掌握的知识点。答案：学习《理发师》这首歌曲可以掌握的知识点有：音乐节奏、简谱识谱、音乐符号、演唱技巧、音乐欣赏、合作意识、音乐游戏、情感态度等。请谈谈你在学习《理发师》这首歌曲时的感受和收获。