人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 what would you like》说课稿2

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit3whatwouldyoulike》说课稿2一.教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike?》是人教版小学英语的重要内容。本节课主要围绕着日常饮食和喜好展开，通过引入餐厅场景，让学生们学会点餐并用英语进行简单交流。教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，尤其是在实际场景中的应用。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。三.说教学目标知识目标：让学生掌握日常饮食的英语表达，如“hamburger,hotdog,salad,rice”等，并学会用“Whatwouldyoulike?I’dlike…”进行点餐交流。能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的口语表达能力。情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强他们的自信心，让他们在实际生活中愿意开口说英语。四.说教学重难点重点：掌握日常饮食的英语表达和点餐交流的句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”。难点：在实际场景中运用英语进行点餐交流，注意人称和数量的准确运用。五.说教学方法与手段情境教学法：通过引入餐厅场景，让学生在实际情境中学会点餐并用英语进行交流。任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际应用能力。游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中轻松学习英语。六.说教学过程导入：以一首关于食物的英文歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。呈现：展示餐厅图片，引入新词和句型，让学生通过观察和听讲解学会新知识。操练：通过各种游戏和活动，让学生充分练习新学的单词和句型。应用：设计角色扮演活动，让学生在实际场景中运用英语进行点餐交流。总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计成餐厅的样式，将关键词汇和句型写在餐厅的各个部分，如菜单、点餐台等。八.说教学评价教学评价可以从学生的参与度、口语表达能力和任务完成情况等方面进行。对学生的表现给予积极的肯定和鼓励，提高他们的自信心。九.说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和手段，关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略，以确保教学效果的最大化。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。知识点儿整理：《PEP》英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike?》主要涉及到以下知识点儿：日常饮食的英语表达：本节课主要学习了日常饮食的英语词汇，如hamburger,hotdog,salad,rice等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的食物，通过学习，让学生能够用英语表达自己的饮食喜好。点餐交流的句型：本节课学习了用英语进行点餐交流的句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”。这是一个非常实用的句型，不仅在餐厅场景中常用，也可以应用于其他日常生活的场景中。一般现在时的运用：本节课的一般现在时是学习重点。通过描述日常饮食和喜好，让学生掌握一般现在时的构成和用法。一般现在时是英语中常用的时态之一，对于表达习惯性动作和状态非常重要。一般现在时的疑问句和否定句：本节课还学习了如何构成一般现在时的疑问句和否定句。疑问句通过在句首加上助动词do/does/did，后面跟上主语和动词原形；否定句则在句中加上not，构成don’t/doesn’t/didn’t。食物和数量的描述：本节课学习了如何用英语描述食物和数量。例如，可以用“I’dliketwohamburgers”来表示“我想要两个汉堡”。这个表达方式在日常生活中非常实用。餐厅场景的交际用语：本节课通过引入餐厅场景，让学生学会使用英语进行点餐交流。例如，可以用“CanIhelpyou?I’dlikeahotdog,please.”来表示“我可以帮你吗？我想要一个热狗。”这样的表达方式在实际生活中的餐厅、商店等场景中非常常见。日常英语交流的技巧：本节课通过各种活动和任务，帮助学生提高日常英语交流的技巧。例如，如何用英语进行问候、如何介绍自己的喜好等。这些技巧对于学生来说非常重要，可以帮助他们在实际生活中更好地运用英语。听力理解能力的培养：本节课通过听讲解和对话，培养学生的听力理解能力。学生需要根据听到的信息进行理解和回答问题，这对于提高英语综合运用能力非常有帮助。口语表达能力的提高：本节课通过各种口语练习，帮助学生提高口语表达能力。学生需要用英语进行点餐、描述食物和喜好等，这对于提高他们的口语表达能力非常有帮助。合作学习能力的培养：本节课通过小组活动和任务，培养学生的合作学习能力。学生需要与他人一起完成任务，这对于提高他们的团队合作能力和沟通能力非常有帮助。通过本节课的学习，学生能够掌握日常饮食的英语表达和点餐交流的句型，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，他们还能够学会如何在实际场景中运用英语进行交流，为将来的日常生活和学习打下坚实的基础。同步作业练习题：Whatwouldyoulike_____drink?A.withD.likeI’dlike_____hamburgerand_____pieceofcake.A.a;theB.an;aC.the;anD.an;the_____youlikesomemorewater?A.CouldB.WouldD.Will_____youliketocometomyhousefordinner?A.WouldC.WillD.Shall_____youlikesomehelpwithyourhomework?A.CouldB.WouldD.WillI’dlike_____(喝)somejuice,please.答案：tohave_____(谁)wouldliketogofirst?答案：Who_____(你)likevegetables,don’t_____(你)?答案：Do;you_____(他们)likepizza,but_____(我们)likesalad.答案：They;we_____(我)like_____(苹果),and_____(她)like_____(香蕉).答案：I;apples;she;bananas三、完成句子_____(1)wouldyoulike_____(2)?答案：What;wouldyoulike_____(1)’dlike_____(2)hamburger,please.答案：I;a_____(1)_____(2)youlike_____(3)water?答案：Could;I;have_____(1)_____(2)liketogotothepark?答案：Would;you_____(1)_____(2)likesome_____(3)?答案：Would;you;help四、情景对话A:_____(1)wouldyoulike_____(2)?B:I’dlike_____(3)hamburgerand_____(4)pieceofcake,please.A:_____(5)youlikesomemorewater?B:Yes,please._____(6)wouldyoulike_____(7)?A:I’dlike_____(8)hotdog,please.What;wouldyoulikean;hamburgera;pieceofcakeCould;IWouldCould;Isomemorewatera;hotdog五、阅读理解Therearethreefriends,Tom,Lily,andJack.Theyareinarestaurant.Tomwouldlikeahamburger,Lilywouldlikeasalad,andJackwouldlikesomerice.Thewterasksthem,“Whatwouldyouliketodrink?”Tomsays,“I’dlikeacoke.”Lilysays,“I’dlikesomejuice.”Jacksays,“I’dlikewater,please.”根据文章回答问题：Whowouldlikeahamburger?Whowouldlikeasalad?Whowouldlikesomerice?What