人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》说课稿4

人教新课标数学一年级下册：2.1《十几减9》说课稿4一.教材分析《十几减9》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，为后续的减法计算打下基础。教材通过生动的插图和例题，引导学生探索和发现十几减9的计算规律，从而培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。二.学情分析考虑到学生刚接触减法计算，对于十几减9的计算方法可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习积极性。同时，要注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。三.说教学目标知识与技能目标：让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行十几减9的计算。过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。四.说教学重难点教学重点：十几减9的计算方法。教学难点：十几减9的计算规律的发现和应用。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。六.说教学过程导入新课：通过一个有趣的故事，引出十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。自主探究：让学生观察和操作学具，发现十几减9的计算规律。小组交流：学生分组讨论，分享自己的发现，培养学生的团队合作精神。讲解演示：教师讲解十几减9的计算方法，并进行演示，让学生理解和掌握。练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生进行巩固练习。总结提升：教师引导学生总结十几减9的计算方法，并引导学生思考如何运用到实际问题中。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出十几减9的计算方法。可以采用流程图、图示等形式，直观地展示计算过程。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和课后反馈来进行。关注学生的学习兴趣、参与程度和掌握程度，全面评估教学效果。九.说教学反思在教学结束后，教师要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，制定个性化的教学计划，促进学生的全面发展。知识点儿整理：《十几减9》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。本节课的主要知识点包括：十几减9的计算方法：十几减9可以通过借位减法或者分解减法两种方法进行计算。借位减法即将十位上的数借1给个位，然后进行减法计算；分解减法即将十几分解为十和几，先减去十，再减去几。十几减9的计算规律：十几减9的计算结果可以通过观察和操作学具来发现规律。例如，13减9可以分解为10减3，14减9可以分解为10减4，15减9可以分解为10减5，以此类推。减法计算的注意事项：在进行减法计算时，要注意数位的对齐，从个位开始减起，如果某一位不够减，则需要向前一位借位。十几减9的应用：掌握十几减9的计算方法后，可以应用于解决实际问题，如购物找零、计算时间等。十几减9的计算方法的其他拓展：除了借位减法和分解减法，还可以通过列式计算、口算等方式进行十几减9的计算。十几减9的计算方法的巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生进行巩固练习，提高计算速度和准确性。十几减9的计算方法的实际应用：通过解决实际问题，让学生体验到数学知识的应用价值，培养学生的解决问题的能力和逻辑思维能力。十几减9的计算方法与加法的联系：十几减9的计算方法与加法有一定的联系，可以通过加法的逆运算来理解和掌握减法。十几减9的计算方法与生活实际的联系：十几减9的计算方法在日常生活中有着广泛的应用，如购物找零、计算时间等，要引导学生关注数学与生活的联系。十几减9的计算方法的教学策略：针对学生的学习兴趣和个体差异，采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等教学方法，提高教学效果。十几减9的计算方法的评价：通过课堂表现、练习成绩和课后反馈等方式，全面评估学生的学习效果，关注学生的学习兴趣和参与程度。十几减9的计算方法的反思：教师在教学结束后要进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。以上是《十几减9》的主要知识点，这些知识点是学生学习减法计算的基础，需要在教学过程中进行详细的讲解和巩固。同步作业练习题：请用借位减法计算以下题目：23减935减947减959减9请用分解减法计算以下题目：23减935减947减959减9请用列式计算以下题目：23减935减947减959减9请用口算计算以下题目：23减935减947减959减9请解决以下实际问题：小明有25元，他买了一支铅笔花了3元，他还剩下多少钱？小红有43个糖果，她给了小明9个糖果，她还剩下多少个糖果？学校有57个学生，其中有9个学生请假了，现在学校还有多少个学生？老师有63本教材，她给了小明9本教材，老师还剩下多少本教材？借位减法计算结果：23减9=1435减9=2647减9=3859减9=50分解减法计算结果：23减9=10减3=735减9=10减5=547减9=10减4=659减9=10减5=1列式计算结果：23减9=23-9=1435减9=35-9=2647减9=47-9=3859减9=59-9=50口算计算结果：23减9=1435减9=2647减9=3859减9=50实际问题解决结果：25-3=22，小明还剩下22元。43-9=