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文档简介
人教版(PEP)六年级上册《unit5whatdoeshedoPartC》说课稿一.教材分析《PEP六年级上册Unit5WhatDoesHeDo?PartC》是一篇关于人物职业的对话课文。通过本节课的学习,学生能够进一步掌握询问和描述他人职业的交际用语,并能够在真实情境中进行运用。本节课的主要内容是学习三个职业相关的词汇:farmer,doctor,teacher,以及一般疑问句和回答的构成。教材通过图片和对话的形式,让学生在真实情境中感知、理解和运用目标语言。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于询问和描述人物特征的句子已经有了一定的了解。但是,对于一些复杂的句子结构和词汇,学生可能还需要进一步的引导和帮助。此外,学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要,因此,在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围。三.说教学目标知识目标:学生能够掌握三个职业词汇:farmer,doctor,teacher,并能够正确运用一般疑问句和回答的句型。能力目标:学生能够在真实情境中运用目标语言进行询问和描述他人职业。情感目标:通过本节课的学习,学生能够培养对不同职业的尊重和理解。四.说教学重难点重点:三个职业词汇的掌握和运用,一般疑问句和回答的构成。难点:一般疑问句和回答的运用,以及对于一些复杂句子的理解。五.说教学方法与手段交际法:通过创设真实情境,让学生在实际交流中运用目标语言。任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用语言。情境教学法:通过图片和对话,让学生在直观的情境中感知、理解和运用目标语言。教学手段:多媒体课件、图片、录音机等。六.说教学过程热身(5分钟):通过播放一首英文歌曲,让学生放松身心,激发学习兴趣。引入(10分钟):展示一幅职业人物的图片,引导学生猜测人物的职业,引出本节课的主题。呈现(10分钟):通过展示对话图片,引导学生观察并回答问题,呈现本节课的目标词汇和句型。操练(10分钟):分组进行角色扮演,让学生在实际交流中运用目标语言。巩固(10分钟):通过完成一个小组任务,让学生在实践中进一步巩固所学知识。总结(5分钟):对本节课所学内容进行总结,强调重点词汇和句型。作业布置(5分钟):布置一道有关职业的选择题,让学生课后进行思考。七.说板书设计板书设计应简洁明了,突出本节课的重点词汇和句型。可以设计成一颗职业树,树上挂着三个职业词汇,树下是一般疑问句和回答的句型。八.说教学评价课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,以及小组合作的表现。语言运用能力:通过角色扮演和小组任务,评价学生对目标语言的运用情况。作业完成情况:课后作业的完成质量,以及对所学知识的巩固程度。九.说教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结。对于教学中出现的问题,教师应积极寻求解决办法,不断提高教学质量,以更好地为学生服务。知识点儿整理:职业词汇:本节课学生需要掌握三个职业词汇:farmer(农民),doctor(医生),teacher(老师)。教师可以通过展示相关职业的图片,让学生直观地理解和记忆这些词汇。一般疑问句:本节课学生需要学习如何构成一般疑问句。一般疑问句的构成方式是将动词提前,然后在句子末尾加上升调。例如:“Whatdoeshedo?”(他做什么?)教师可以通过示范和练习,让学生熟练掌握一般疑问句的构成。回答方式:本节课学生需要学习如何回答一般疑问句。回答方式通常是肯定回答和否定回答。例如:“Yes,hedoes.”(是的,他做。)和“No,hedoesn’t.”(不,他不做。)教师可以通过示范和练习,让学生熟练掌握肯定回答和否定回答的方式。人物描述:本节课学生需要学会如何描述他人的职业。教师可以通过示例和练习,让学生学会使用目标词汇和句型进行人物描述。交际场景:本节课学生需要学会在实际交际场景中运用目标语言。教师可以创设真实情境,让学生在角色扮演和小组任务中实际运用所学知识。听力理解:本节课学生需要提高听力理解能力。教师可以通过播放对话录音,让学生听懂并理解对话内容。口语表达:本节课学生需要提高口语表达能力。教师可以通过口语练习,让学生熟练地表达自己的观点和回答问题。语法知识:本节课学生需要掌握一般疑问句的构成和回答方式。教师可以通过讲解和练习,让学生理解并掌握这一语法知识。学习策略:本节课学生需要学会如何通过观察、思考和练习来学习新知识。教师可以引导学生运用这些学习策略,提高学习效果。情感态度:本节课学生需要培养对不同职业的尊重和理解。教师可以通过引入真实案例,让学生了解不同职业的重要性和价值。文化背景:本节课学生需要了解不同国家的职业文化。教师可以简要介绍一些相关国家的职业文化,让学生拓展视野。课堂管理:教师需要有效地管理课堂,确保教学活动顺利进行。教师可以通过制定课堂规则和引导学生在小组合作中相互尊重,营造积极的学习氛围。教学评价:教师需要对学生的学习情况进行评价,包括课堂参与度、语言运用能力和作业完成情况。教师可以通过观察、提问和检查作业等方式进行评价。教学反思:教师需要在课后进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法和策略,提高教学质量。以上是对《PEP六年级上册Unit5WhatDoesHeDo?PartC》的相关知识点的整理,教师可以根据这些知识点进行详细的教学设计和实施。同步作业练习题:选择题:Whatdoesyourmotherdo?A.Sheisateacher.B.Sheisadoctor.C.Sheisafarmer.Whatdoesyourfatherdo?A.Heisateacher.B.Heisadoctor.C.Heisafarmer.填空题:Myfatherisa(farmer/doctor/teacher).Mymotherisa(farmer/doctor/teacher).farmerteacher匹配题:职业词汇:farmer,doctor,teacher人物描述:Heisa(farmer/doctor/teacher).Heworksata(farm/hospital/school).farmer-Heisafarmer.Heworksatafarm.doctor-Heisadoctor.Heworksatahospital.teacher-Heisateacher.Heworksataschool.问答题:Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?Myfatherisa(farmer/doctor/teacher).Heworksata(farm/hospital/school).Mymotherisa(farmer/doctor/teacher).Sheworksata(farm/hospital/school).角色扮演:假设你是李华,你的朋友王明问你:“你的父亲是什么职业?”请用英语回答。Myfatherisateacher.Heworksataschool.听力理解:听对话,选择正确的答案。PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisadoctor.Sheworksatahospital.问题:WhatdoesPersonB’smotherdo?A.Sheisateacher.B.Sheisadoctor.C.Sheisafarmer.PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisafarmer.Heworksonafarm.问题:WhatdoesPersonB’sfatherdo?A.Heisateacher.B.Heisadoctor.C.Heisafarmer.口语表达:与同学进行口语练习,互相询问对方的父母职业,并用英语描述。PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisateacher.Heworksataschool.PersonA:That’sinteresting.Mymotherisadoctor.Sheworksatahospital.语法练习:根据对话内容,完成下列句子。PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisafarmer.Heworksonafarm.WhatdoesPe
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