人教版（PEP）六年级上册《unit5 what does he do PartC》说课稿

人教版（PEP）六年级上册《unit5whatdoeshedoPartC》说课稿一.教材分析《PEP六年级上册Unit5WhatDoesHeDo?PartC》是一篇关于人物职业的对话课文。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握询问和描述他人职业的交际用语，并能够在真实情境中进行运用。本节课的主要内容是学习三个职业相关的词汇：farmer，doctor，teacher，以及一般疑问句和回答的构成。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中感知、理解和运用目标语言。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于询问和描述人物特征的句子已经有了一定的了解。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和帮助。此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握三个职业词汇：farmer，doctor，teacher，并能够正确运用一般疑问句和回答的句型。能力目标：学生能够在真实情境中运用目标语言进行询问和描述他人职业。情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同职业的尊重和理解。四.说教学重难点重点：三个职业词汇的掌握和运用，一般疑问句和回答的构成。难点：一般疑问句和回答的运用，以及对于一些复杂句子的理解。五.说教学方法与手段交际法：通过创设真实情境，让学生在实际交流中运用目标语言。任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。情境教学法：通过图片和对话，让学生在直观的情境中感知、理解和运用目标语言。教学手段：多媒体课件、图片、录音机等。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松身心，激发学习兴趣。引入（10分钟）：展示一幅职业人物的图片，引导学生猜测人物的职业，引出本节课的主题。呈现（10分钟）：通过展示对话图片，引导学生观察并回答问题，呈现本节课的目标词汇和句型。操练（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用目标语言。巩固（10分钟）：通过完成一个小组任务，让学生在实践中进一步巩固所学知识。总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。作业布置（5分钟）：布置一道有关职业的选择题，让学生课后进行思考。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。可以设计成一颗职业树，树上挂着三个职业词汇，树下是一般疑问句和回答的句型。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作的表现。语言运用能力：通过角色扮演和小组任务，评价学生对目标语言的运用情况。作业完成情况：课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固程度。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结。对于教学中出现的问题，教师应积极寻求解决办法，不断提高教学质量，以更好地为学生服务。知识点儿整理：职业词汇：本节课学生需要掌握三个职业词汇：farmer（农民），doctor（医生），teacher（老师）。教师可以通过展示相关职业的图片，让学生直观地理解和记忆这些词汇。一般疑问句：本节课学生需要学习如何构成一般疑问句。一般疑问句的构成方式是将动词提前，然后在句子末尾加上升调。例如：“Whatdoeshedo?”（他做什么？）教师可以通过示范和练习，让学生熟练掌握一般疑问句的构成。回答方式：本节课学生需要学习如何回答一般疑问句。回答方式通常是肯定回答和否定回答。例如：“Yes,hedoes.”（是的，他做。）和“No,hedoesn’t.”（不，他不做。）教师可以通过示范和练习，让学生熟练掌握肯定回答和否定回答的方式。人物描述：本节课学生需要学会如何描述他人的职业。教师可以通过示例和练习，让学生学会使用目标词汇和句型进行人物描述。交际场景：本节课学生需要学会在实际交际场景中运用目标语言。教师可以创设真实情境，让学生在角色扮演和小组任务中实际运用所学知识。听力理解：本节课学生需要提高听力理解能力。教师可以通过播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容。口语表达：本节课学生需要提高口语表达能力。教师可以通过口语练习，让学生熟练地表达自己的观点和回答问题。语法知识：本节课学生需要掌握一般疑问句的构成和回答方式。教师可以通过讲解和练习，让学生理解并掌握这一语法知识。学习策略：本节课学生需要学会如何通过观察、思考和练习来学习新知识。教师可以引导学生运用这些学习策略，提高学习效果。情感态度：本节课学生需要培养对不同职业的尊重和理解。教师可以通过引入真实案例，让学生了解不同职业的重要性和价值。文化背景：本节课学生需要了解不同国家的职业文化。教师可以简要介绍一些相关国家的职业文化，让学生拓展视野。课堂管理：教师需要有效地管理课堂，确保教学活动顺利进行。教师可以通过制定课堂规则和引导学生在小组合作中相互尊重，营造积极的学习氛围。教学评价：教师需要对学生的学习情况进行评价，包括课堂参与度、语言运用能力和作业完成情况。教师可以通过观察、提问和检查作业等方式进行评价。教学反思：教师需要在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。以上是对《PEP六年级上册Unit5WhatDoesHeDo?PartC》的相关知识点的整理，教师可以根据这些知识点进行详细的教学设计和实施。同步作业练习题：选择题：Whatdoesyourmotherdo?A.Sheisateacher.B.Sheisadoctor.C.Sheisafarmer.Whatdoesyourfatherdo?A.Heisateacher.B.Heisadoctor.C.Heisafarmer.填空题：Myfatherisa(farmer/doctor/teacher).Mymotherisa(farmer/doctor/teacher).farmerteacher匹配题：职业词汇：farmer,doctor,teacher人物描述：Heisa(farmer/doctor/teacher).Heworksata(farm/hospital/school).farmer-Heisafarmer.Heworksatafarm.doctor-Heisadoctor.Heworksatahospital.teacher-Heisateacher.Heworksataschool.问答题：Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?Myfatherisa(farmer/doctor/teacher).Heworksata(farm/hospital/school).Mymotherisa(farmer/doctor/teacher).Sheworksata(farm/hospital/school).角色扮演：假设你是李华，你的朋友王明问你：“你的父亲是什么职业？”请用英语回答。Myfatherisateacher.Heworksataschool.听力理解：听对话，选择正确的答案。PersonA:Whatdoesyourmotherdo?PersonB:Sheisadoctor.Sheworksatahospital.问题：WhatdoesPersonB’smotherdo?A.Sheisateacher.B.Sheisadoctor.C.Sheisafarmer.PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisafarmer.Heworksonafarm.问题：WhatdoesPersonB’sfatherdo?A.Heisateacher.B.Heisadoctor.C.Heisafarmer.口语表达：与同学进行口语练习，互相询问对方的父母职业，并用英语描述。PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisateacher.Heworksataschool.PersonA:That’sinteresting.Mymotherisadoctor.Sheworksatahospital.语法练习：根据对话内容，完成下列句子。PersonA:Whatdoesyourfatherdo?PersonB:Heisafarmer.Heworksonafarm.WhatdoesPe