![人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》(Lets sing)说课稿_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M03/0E/30/wKhkFma7JeSAA_NuAAJAsmJZywE985.jpg)
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![人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》(Lets sing)说课稿_第5页](http://file4.renrendoc.com/view2/M03/0E/30/wKhkFma7JeSAA_NuAAJAsmJZywE9855.jpg)
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文档简介
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿一.教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit1《HowTallAreYou》是一个关于身高和年龄话题的单元。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子,并能够运用所学知识进行简单的交流。在单元的Let’ssing部分,学生将学习一首名为“HowTallAreYou”的歌曲,通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。二.学情分析在进入六年级下册的学习之前,学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备了一定的听说读写能力。同时,他们对于身高和年龄这一话题并不陌生,有一定的生活经验可以借助。但是,六年级的学生注意力容易分散,需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。三.说教学目标知识目标:学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子,理解并能运用所学知识进行简单的交流。能力目标:通过歌曲和游戏等活动,提高学生的听说能力和团队协作能力。情感目标:培养学生积极参与课堂活动,乐于交流的良好学习态度。四.说教学重难点重点:学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。难点:学生能够运用所学知识进行简单的交流,并在实际情境中正确运用。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用任务型教学法和交际法,通过创设情境,引导学生参与各种课堂活动,提高他们的听说能力和团队协作能力。同时,我将运用多媒体教学手段,如歌曲、图片、游戏等,来丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。六.说教学过程热身(5分钟):通过播放《HowTallAreYou》歌曲,让学生跟随歌曲一起唱,营造轻松愉快的课堂氛围。展示(10分钟):教师展示身高和年龄的词汇和句子,学生听后进行模仿和跟读。实践(10分钟):学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行身高和年龄的问答。游戏(10分钟):教师学生进行“猜猜看”游戏,学生通过观察和交流,猜测其他学生的身高和年龄。总结(5分钟):教师对本节课的内容进行总结,强调重点词汇和句子的用法。七.说板书设计板书设计将采用关键词和图片的形式,突出身高和年龄的词汇和句子,方便学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性、句子表达能力等方面进行评价。终结性评价则通过课后作业和小测验来评估学生对知识的掌握程度。九.说教学反思在课后,我将对本次课堂教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,并根据学生的反馈调整教学方法和策略,以提高教学效果。以上就是我对《人教PEP版英语六年级下册Unit1(Let’ssing)》的说课稿,希望能够对您的教学有所帮助。知识点儿整理:《人教PEP版英语六年级下册》Unit1《HowTallAreYou》主要涉及以下知识点儿:身高和年龄的词汇:tall,short,height,age,old,young,grown-up,child等。询问身高和年龄的句子:Howtallareyou?Howoldareyou?描述身高和年龄的句子:Iamtall.Iamshort.Iamold.Iamyoung.一般现在时的用法:主语+动词原形(含三单变化)。一般现在时的疑问句和否定句结构:疑问句为Do/Does/Is+主语+动词原形;否定句为主语+don’t/doesn’t/isn’t+动词原形。人称代词主格和形容词性物主代词的用法:I,you,he,she,it,we,they+形容词性物主代词(my,your,his,her,its,our,their)。介词短语:attheageof,betallerthan,beshorterthan等。祈使句的用法:一般以动词原形开头,用于给出指令或建议。一般现在时的句子缩写:主语+动词原形+句号→主语+动词缩写+句号。以上是本节课的主要知识点儿,需要学生掌握并能灵活运用。在教学过程中,我会引导学生通过听、说、读、写等多种方式来学习和巩固这些知识点儿。例如,我会让学生听歌曲《HowTallAreYou》,并跟着歌曲一起唱,以此来熟悉和记忆身高和年龄的词汇和句子。然后,我会学生进行角色扮演,让他们在实际情境中运用所学知识进行交流。此外,我还会设计一些游戏和活动,如“猜猜看”游戏,让学生通过观察和交流,猜测其他学生的身高和年龄,以此来提高他们的听说能力和团队协作能力。在教学过程中,我还会注意引导学生正确使用一般现在时,并区分主格和形容词性物主代词的用法。例如,我会通过例句和练习,让学生理解一般现在时的结构,并指导他们如何正确构成疑问句和否定句。同时,我会让学生进行一些练习,如填空、改写句子等,来巩固他们对人称代词主格和形容词性物主代词的用法。在课后,我会布置一些作业,如抄写单词、完成练习题等,以此来检验学生对知识点的掌握程度。同时,我还会鼓励学生在日常生活中多使用英语,将所学知识运用到实际生活中,以提高他们的语言运用能力。总的来说,本节课的教学目标是让学生掌握身高和年龄的词汇和句子,理解并运用一般现在时,并能正确使用人称代词主格和形容词性物主代词。通过丰富多彩的教学活动和实践机会,我相信学生能够达到这些目标,并提高他们的英语水平。同步作业练习题:一、选出不同类的词:(5分)A.tallB.shortC.bookD.heightA.oldB.youngC.grown-upD.child二、完成句子(10分)Myfriendis_________(tall/short).Sheis_________(old/young).Areyou_________(achild/agrown-up)?Heis_________(20/25)yearsold._________(I/You)amtallerthanyou.三、翻译以下句子(10分)Howoldareyou?Iamshorterthanyou.Sheisagrown-up.Wearefriends.Howtallishe?四、选择题(10分)Howtallisyourmother?A.Sheis1.6meterstall.B.Sheis1.7meterstall.C.Sheis1.8meterstall.D.Sheis1.9meterstall.Howoldisyourfather?A.Heis40yearsold.B.Heis45yearsold.C.Heis50yearsold.D.Heis55yearsold.Isyoursistertallorshort?A.Sheistall.B.Sheisshort.C.Sheisalittletall.D.Sheisalittleshort.五、改写句子(10分)Heistall.→_________(改写成疑问句)Sheisyoung.→_________(改写成否定句)Iamagrown-up.→_________(改写成祈使句)Theyarefriends.→_________(改写成一般疑问句)Youaretallerthanme.→_________(改写成陈述句)六、情景对话(15分)A:Howoldareyou?B:Iam12yearsold.Howaboutyou?A:Iam13yearsold.Areyouastudent?B:Yes,Iamastudent.Whataboutyou?A:Iamateacher.七、写作(15分)请写一篇短文,介绍你的家人和朋友的身高和年龄。一、CDABCtallyoungagrown-up你多大了?我比你矮。她是个成年人。我们是朋友。他多高?Howtallishe?Sheisn’tyoung.Beagrown-up!Aretheyfriends?Youaretallerthanme.A:
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