人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》（Letssing）说课稿一.教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit1《HowTallAreYou》是一个关于身高和年龄话题的单元。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。在单元的Let’ssing部分，学生将学习一首名为“HowTallAreYou”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。二.学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。四.说教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）：通过播放《HowTallAreYou》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。游戏（10分钟）：教师学生进行“猜猜看”游戏，学生通过观察和交流，猜测其他学生的身高和年龄。总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句子的用法。七.说板书设计板书设计将采用关键词和图片的形式，突出身高和年龄的词汇和句子，方便学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性、句子表达能力等方面进行评价。终结性评价则通过课后作业和小测验来评估学生对知识的掌握程度。九.说教学反思在课后，我将对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。以上就是我对《人教PEP版英语六年级下册Unit1（Let’ssing）》的说课稿，希望能够对您的教学有所帮助。知识点儿整理：《人教PEP版英语六年级下册》Unit1《HowTallAreYou》主要涉及以下知识点儿：身高和年龄的词汇：tall,short,height,age,old,young,grown-up,child等。询问身高和年龄的句子：Howtallareyou?Howoldareyou?描述身高和年龄的句子：Iamtall.Iamshort.Iamold.Iamyoung.一般现在时的用法：主语+动词原形（含三单变化）。一般现在时的疑问句和否定句结构：疑问句为Do/Does/Is+主语+动词原形；否定句为主语+don’t/doesn’t/isn’t+动词原形。人称代词主格和形容词性物主代词的用法：I,you,he,she,it,we,they+形容词性物主代词（my,your,his,her,its,our,their）。介词短语：attheageof,betallerthan,beshorterthan等。祈使句的用法：一般以动词原形开头，用于给出指令或建议。一般现在时的句子缩写：主语+动词原形+句号→主语+动词缩写+句号。以上是本节课的主要知识点儿，需要学生掌握并能灵活运用。在教学过程中，我会引导学生通过听、说、读、写等多种方式来学习和巩固这些知识点儿。例如，我会让学生听歌曲《HowTallAreYou》，并跟着歌曲一起唱，以此来熟悉和记忆身高和年龄的词汇和句子。然后，我会学生进行角色扮演，让他们在实际情境中运用所学知识进行交流。此外，我还会设计一些游戏和活动，如“猜猜看”游戏，让学生通过观察和交流，猜测其他学生的身高和年龄，以此来提高他们的听说能力和团队协作能力。在教学过程中，我还会注意引导学生正确使用一般现在时，并区分主格和形容词性物主代词的用法。例如，我会通过例句和练习，让学生理解一般现在时的结构，并指导他们如何正确构成疑问句和否定句。同时，我会让学生进行一些练习，如填空、改写句子等，来巩固他们对人称代词主格和形容词性物主代词的用法。在课后，我会布置一些作业，如抄写单词、完成练习题等，以此来检验学生对知识点的掌握程度。同时，我还会鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学知识运用到实际生活中，以提高他们的语言运用能力。总的来说，本节课的教学目标是让学生掌握身高和年龄的词汇和句子，理解并运用一般现在时，并能正确使用人称代词主格和形容词性物主代词。通过丰富多彩的教学活动和实践机会，我相信学生能够达到这些目标，并提高他们的英语水平。同步作业练习题：一、选出不同类的词：（5分）A.tallB.shortC.bookD.heightA.oldB.youngC.grown-upD.child二、完成句子（10分）Myfriendis_________(tall/short).Sheis_________(old/young).Areyou_________(achild/agrown-up)?Heis_________(20/25)yearsold._________(I/You)amtallerthanyou.三、翻译以下句子（10分）Howoldareyou?Iamshorterthanyou.Sheisagrown-up.Wearefriends.Howtallishe?四、选择题（10分）Howtallisyourmother?A.Sheis1.6meterstall.B.Sheis1.7meterstall.C.Sheis1.8meterstall.D.Sheis1.9meterstall.Howoldisyourfather?A.Heis40yearsold.B.Heis45yearsold.C.Heis50yearsold.D.Heis55yearsold.Isyoursistertallorshort?A.Sheistall.B.Sheisshort.C.Sheisalittletall.D.Sheisalittleshort.五、改写句子（10分）Heistall.→_________(改写成疑问句)Sheisyoung.→_________(改写成否定句)Iamagrown-up.→_________(改写成祈使句)Theyarefriends.→_________(改写成一般疑问句)Youaretallerthanme.→_________(改写成陈述句)六、情景对话（15分）A:Howoldareyou?B:Iam12yearsold.Howaboutyou?A:Iam13yearsold.Areyouastudent?B:Yes,Iamastudent.Whataboutyou?A:Iamateacher.七、写作（15分）请写一篇短文，介绍你的家人和朋友的身高和年龄。一、CDABCtallyoungagrown-up你多大了？我比你矮。她是个成年人。我们是朋友。他多高？Howtallishe?Sheisn’tyoung.Beagrown-up!Aretheyfriends?Youaretallerthanme.A: