心理测量学教学课件2014年版第1章

心理测量学课程简介课程性质：专业核心必修课程；学位课程学时学分：50学时，3学分教学内容：心理测量理论及实践共十章考核方式：考试课程学习目标掌握心理测量的基本理论知识熟悉心理测验的编制程序，理解测验的量化指标了解心理测量在专业研究和社会生活中的应用熟练运用心理测验进行心理测试或调查，能够独立分析测验结果，撰写测验报告。课程学习要求认真听讲，及时复习勤于思考，勇于质疑积极合作，共同进步第一章心理测量与测验的历史西方心理测量的早期探索

1中国古代心理测量探索2科学心理测验的产生与发展

3心理测量与测验在中国发展4第一节西方心理测量的早期探索

一、早期对智力落后儿童分类与训练的兴趣对精神病人和智力落后者的区分；社会需要一种鉴别智力落后者的标准和客观的分类系统。人物1：1839年，法国医生J.E.D.Esquirol最早提出以语言水平来确认智力是否落后以及落后的程度第一节西方心理测量的早期探索

人物2：法国医生E.Seguin提出了感觉辨别和运动控制能力作为智力水平评判的指标。事迹：训练智力落后者的先驱心理训练法1837年，第一座特殊学校1846，著作《白痴：用生理学方法进行诊断和治疗》感官训练、肌肉训练、沈氏拼图第一节西方心理测量的早期探索二、冯特实验心理学的影响1879年建立第一所心理实验室强调对于个体差异性的关注对于测量情境的控制，即测量环境、程序的标准化（W.Wundt）第一节西方心理测量的早期探索三、高尔顿的贡献1884年，人体测量学实验室1893年，《人类才能及其发展的研究》“测验、心理测量”认为感觉的敏锐性是智力水平的指标统计方法、相关概念（F.Galton）第一节西方心理测量的早期探索四、卡特尔及早期个别差异研究1888年，深受高尔顿的影响1890年，《心理测验与测量》“实验与测量”一系列的心理测验，用感官辨别力与反应时的测量去测智力1893年，贾斯特罗、威斯拉普及测验（JamesM.Cattell）第二节中国古代心理测量探索

法国心理学家Dubois在1986年出版的《近代心理学史》中提到中国在3000多年前就使用考试的方法来选拔官吏，这比古希腊还早。美国心理学家Jensen在《心理测验纵谈》一文中也提到“世界上最早使用心理测验的是中国”。第二节中国古代心理测量探索一、中国古代的心理测量思想个体差异及其可测性思想孔子：“性相近，习相远。”上智与下愚孟子：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。”

第二节中国古代心理测量探索一、中国古代的心理测量思想人才的内涵及其测量方法三国时的魏人刘劭《人物志》他把人的行为表现概括为9种，称为“九征”。提出“八观”和“五视”的观察方法识别人才。八观一曰观其夺救，以明间杂。二曰观其感变，以审常度。三曰观其志质，以知其名。四曰观其所由，以辨依似。五曰观其爱敬，以知通塞。六曰观其情机，以辨恕惑。七曰观其所短，以知所长。八曰观其聪明，以知所达。五视与九征神必须平淡精必须坚刚筋必须劲精骨必须植固气必须清和色必须愉悦仪必须肃正容必须端直言必须缓和居而视其所亲富而视其所为达而视其所举窘而视其所不为贫而视其所不取刘劭的测量的指标：(心,志)心小志大者圣贤也；心大志大者豪杰也心大志小者傲荡也；心小志小者拘慄也强毅之人、柔顺之人、雄悍之人俱慎之人、凌楷之人、辩博之人弘普之人、狷介之人、休动之人沉静之人、朴露之人、韬谲之人阴阳、五行、形体第二节中国古代心理测量探索二、中国古代的心理测量实践董仲舒：“一手画方，一手画圆，莫能成。”周岁试儿、试射科举取士第二节中国古代心理测量探索三、中国古代心理测量的方法与器具谈话法和纸笔测验（问答法）填空和类比（帖试和对偶）七巧板、八阵图、九连环第二节中国古代心理测量探索古代中国心理测量的特点描述性的，定性的，而非定量的分类式的注重对人作整体的鉴定和评价，并倾向于和人的道德品质联系起来具有强烈的应用性质第三节科学心理测量的产生与发展一、比奈和世界上第一个智力测验1903年，《智力的实验研究》：智力界定1904年，研究教育智力落后儿童的方法1905年，《心理学年报》发表《诊断异常儿童的新方法》即比奈—西蒙智力量表。第三节科学心理测量的诞生与发展二、团体测验的产生与发展陆军A式量表ArmyAlpha文字测验陆军B式量表ArmyBeta非文字测验武德沃斯个人资料调查表

标准化教育测验的产生

第三节科学心理测量的诞生与发展二十世纪四、五十年代，心理测量快速发展，测验的形式和品种也有了不断的创新：操作量表人格测验特殊能力测验第四节心理测验在我国的发展1916年比纳量表传入中国，樊炳清介绍和评述了比纳量表。1920年廖世承和陈鹤琴在南京高等师范学校开设心理测验课。1921年廖世承和陈鹤琴合著《心理测验法》1922年费培杰翻译比纳－西蒙量表1924年陆志韦等人修订了中国版的比纳－西蒙测验1931年中国测验学会成立1932年《测验》创刊1936年陆志韦和吴天敏再次修订比纳－西蒙智力量表。中国早年从事心理测验的心理学家智力测验：陆志韦、吴天敏、廖世承、陈鹤琴人格测验：肖孝嵘学科测验：艾伟识字测验：张耀翔第四节心理测验在我国的发展测验的种类越来越齐全测验对象以儿童为主问卷测验形式居多测验越来越普及我国文革后的心理测验统计经对1980-2006年发表于《心理学报》、《心理科学》、《中国临床心理学杂志》、《应用心理学》、《心理科学进展》、《心理学探新》、《心理发展与教育》、《中国心理卫生杂志》等期刊上发表的心理测验修订或编制报告的统计,共收集到心理测验444个，其中修订国外的著名测验194个，自行编制的有250个，分别占总数的43.7%、56.3%。中国测验的数量随时间的发展状况年份段修订编制合计百分比--------------------------------------------------------1980~1981

1

0

1

0.2%1982~1986

7

7

14

3.2%1987~1991

17

13

30

6.6%1992~1996

42

32

74

16.7%1997~2001

40

60

99

22.4%2002~2006

87

138

226

50.9%合计100%个别测验与团体测验的数量

个别施测团体施测合计能力测验49

48

97学业成就测验2

7

9人格测验31

232

263神经测验25

5

30其它测验8

37

45合计115

329

444百分比25.9%

74.1%

100%心理测验的年龄分布儿童量表、成人量表分别占量表总数的40%、50%，适用于儿童及成人的量表占7.5%，适用于0~3岁的幼婴量表占2.5%。1980~1996年期间儿童量表发展的最快。1997~2001年，幼婴