学校中层干部竞聘选拔笔试试卷3

学校中层干部竞聘选拔笔试试卷3一、选择题（共15题，每题只有一个正确选项,每题2分，共30分）1、当代我国最基本的国情是（）A、国民素质还不够高B、社会生产力水平还比较低C、自然资源总量大，种类多D、现在处于并将长期处于社会主义初级阶2、党的十七大报告指出，社会主义民主政治的基本要求是（）A.依法治国B.党的领导

C.人民民主D.制度化、法制化3、网络上的游戏可以开发智力，但部分学生由于痴迷网络游戏而荒废了学业。这一事实告诉我们（）A.事物都是一分为二的B.任何事物都是发展变化的C.规律是客观的D．事物的性质主要由矛盾主要方面规定4."孟母三迁"的故事说明了哪种因素对人发展的影响（）A.遗传B.环境C.教育D.社会活动5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划，有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）A.国家B.地方C.学校D.家长6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速，恰当的处理被称为"教育机智".这反映了教师劳动的哪一特点（）A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性7.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩8.班集体形成的主要标志之一是（）A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划9.课外校外教育是一种有目的，有计划，有组织的教育活动，其实施范围是（）A.在课程计划（教学计划）之中B.在学科课程标准（教学大纲）之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外10.智力技能形成的三个阶段依次是（）A.原型定向，原型内化，原型操作B.原型操作，原型内化，原型定向C.原型定向，原型操作，原型内化D.原型内化，原型定向，原型操作11.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）A.表象B.想象C.后象D.印象12.学生掌握知识的中心环节是（）A.理解B.巩固C.应用D.迁移13.能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（）A.竞争型B.合作型C.个体化型D.放任型略学校中层领导岗位竞聘答辩试题及解析

1、少儿频道有这样一句话：塑造未来，引领成长。作为一名教育工作者，你有何感想。

“引领成长，塑造未来”，这体现了教育的基础性和奠基性。是教育者的责任，需要教育者有前瞻性，注重对孩子素质和能力的培养。培养社会需求性人才，跟上时代发展需求：1、面向全体学生2、促进学生全面发展3、注重创新精神和实践能力的培养4、培养学生自主学习精神，尊重学生个性差异5、着眼于学生的终身可持续发展。

2、学生厌学现象是一个社会问题，如果你遇到了厌学的学生群体，你会怎样做？

找到原因后，采取不同的办法对孩子进行习惯的纠正，要遵行循序渐进、尊重和严格相结合的原则，找到适合的时机对孩子进行教育，进行适当鼓励。要认识到这是一个长期反复的过程所以教师要做好持续的关注和跟踪。

有人提出，深化课改要在课堂教学和学生学习方法改革上下功夫。你有哪些好的做法？

3、陶行知：“教育就是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”这句话对你有何借鉴之处？

这句话体现了教育的本质和作用，作为教育工作者，首先要师德高尚。学高为师，德高为范，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。对于“教育”，陶行知先生认为，它是“使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生经验。”这就需要我们教师不仅要向现有的教材学习，向周围的同事学习，向名师学习，更要向现实社会学习，不断改善自己的教育教学方式，使自己成为“自新”、“常新”、“全新”的“三新”教师，成为学生前进道路上的引导者，

4、毛泽东的老师杨昌济先生理想是：“自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天。”作为一名新时代的教育工作者，你的追求是什么？

教师是一种很特殊的工作，他面对的是弱小稚嫩、正在发展着的人。生活常识告诉我们：理想只能靠理想去培养，人格只能靠人格去塑造。所以教师需要有远大的理想和高尚的人格。作为一名新时代的教育工作者，我一直在不断提升自己各方面素养，使自己具有厚重的文化内涵、丰盈的人格魅力和高尚的生活品位”。只用这样，才能更好地理解教育新理念，真正成为研究型教师，才能在课堂上随时对学生起到正确的价值引导作用，才能把教师这个职业作为全身心投入的事业。中层管理干部在学校管理工作中的地位和作用体现在以下几个方面：1承上启下的作用中层干部大都有双重身份，既是领导又是部下。这种身份特征，要求中层干部必须发挥承上启下的作用，成为上级领导和下级员工的桥梁和纽带。一方面，要吃透“上情”，坚持贯彻上级指示和意图。另一方面，要掌握下情，传达上情,按照上情启发指导帮助下属员工，将领导的意图转化为群众的自觉行为，特别是基层群众不宜理解的决策，不能简单的传输，而是引导年、诱导和疏导，做更多的说服解释工作，使大家思想统一，心平气顺、同心同德。为发挥好中层干部承上启下的作用，顾上的同时必须顾下，中层干部要想同上级领导和谐相处，成为上级领导可以“放心的人”“得力干将”，必须把“顾上”与“顾下”结合起来，顾上不顾下，容易失去人心，下属员工最痛恨那种对上级领导笑脸相迎，曲意巴结，对下属冷若冰霜，不闻不问的中层干部。因此顾上不顾下的中层干部，难以开展工作，也就难于取得工作的绩效。没有工作绩效的中层干部，难以最终赢得上级领导的信任。绝对不会长期予以重用的。顾下不顾上的中层干部失去了“中层干部”承上启下的作用，必将得不到上级领导的支持和信任，最终被撤职下岗收局。2组织落实的作用中层干部是本部门的“当家人”，学校的各项管理制度、指令都要通过组织贯彻落实。中层干部的管理作用就在于“依靠团队，把本部门各项工作严密科学的组织起来，以保证履行部门职责，完成上级任务，达成组织目标”。一个单位是由多个小团队组成的，每个团队都承担着不可缺少的工作和责任。每个团队的工作业绩、工作态度、工作作风如何，在一定程度上取决于团队精神。这种团队精神的塑造主要靠中层干部来发挥作用。也就是说，中层干部要把不同观点、不同追求、不同人生信条的员工团结在自己的周围，并将其培养一支招之既来、来则能战、战则能胜的战斗队伍。中层干部在组织落实过程中，应将上情下情有机结合，创造性的积极的实施领导。3过程监控的作用为确保正确有效的组织落实，实现各项管理制度指令，中层干部必须为关注过程，深入过程，全过程监控，随时随地地发现问题，分析问题，解决问题，自已没有能力解决问题时，应及时报告上级领导，请求支持。中层干部不应是“报告问题“的人，而应成为“解决问题”的人。4领导指挥的作用中层干部是部门的“带头人”，在一般员工的眼中，高层太远，中层就代表学校，中层能给他们安全感，中层安全的，学校就是安全的。反之亦然。学校工作必须以教学为中心。领导干部对教学，除了实施领导、组织与管理，还要进行指导工作。中层干部都是从优秀教师中提上来的，有较丰富的教学经验，他们应当成为教师的“指导教师”、为充分发挥中层干部的指导教学作用，学校校长应经常组织中层干部研究教学现状，学习现代教学理论，研究教学改革，从而形成一个‘教学研究中心’。这个教学研究中心将提高中层干部的指导作用。5培养人才的作用中层干部在管理下属的同时，还应承担培养下属的责任，在日常工作中扮演“教练”的角色。教练工作不仅是训练，而且是辅导，参谋，揭露矛盾和问题，训练工作要求中层干部具备倾听能力以及表达赞赏，感谢的能力；辅导就是帮助有潜力员工工作，参谋就是当发生问题、工作受挫时，给予员工建设性意见、支持和鼓励。揭露矛盾就是把工作中存在的问题，工作失误公布，群策群力，解决问题，纠正错误，教育应贯彻于领导工作全过程。在更多的时侯，管理者的作用在于启发下属，指导下属。如果指示太多详尽，就可能使部属养成不动脑筋的依赖心理，一个命令，一个动作的机械工作，不但谈不上提升效率，更说不上培养人才。6率先垂范的先锋作用中层干部是单位的中坚力量，其骨干作用就体现在时时事事起带头作用上。特别是要做一些普通员工不愿做的事、工作难度大的事，通过自身的行为来感染和带动群众。中层干部要以身作则，要求别人做到的，自已更要做到做好，对于自已的诺言要言必行，行必果。必须正人先正已，做事先做人，勇于为下属承担责任，“已所不欲，勿施于人”这样才能树立威望，使下属心悦诚服于您的领导。7献计献策的参谋作用作为一名中层干部不仅要把领导决策的事做好而且还要在开创工作新局面上献计献策，发挥好参谋作用。首先，这是领导层科学决策的需要。上级领导的精力有限，不可能对单位内的每项工作都研究得细致，往往是对主要工作、阶段性的重点工作、急于处理的工作关注得多、研究得多、用的精力多。相反，对辅助性工作、阶段性工作的非重点工作不急于处理工作，相对来讲关注的少一些。但是，中层干部对本团队的工作最清楚，对所负责的工作应该干什么、如何干最有发言权。所以，只有中层干部积极发挥参谋作用，才能保证领导决策的科学性、合理性和可操作性。其次，这是影响领导的需要。要当好中层干部，最基本的条件是具有两个影响力：一是影响下属的能力。你说的话要有人听，你布置的工作要有人乐意去做，你遇到难题时下属会帮助你出主意、想办法。没有影响下属的能力，这一切都是空的。二是影响领导的能力。一个中层干部在对本职工作的研究上如果拿不出真知灼见，就很难在领导心目中占有一定位置。现实生活中，领导并不喜欢人云亦云、亦步亦趋的中层干部，喜欢的是有主见、有思想、有工作思路的人。中层干部在学校是一个位置特殊，又非常重要的角色。在学校中到底有哪些作用呢？笔者认为有五大作用：

一、连接校长和教职工的纽带作用。这种作用主要表现在上情下达和下情上传两个方面。上情下达就是把校长的决策和思想全面准确地传达给教职工，将校长的意图转化为教职工的自觉行为。对教职工不易理解的决策，不能简单的传输，而要引导、诱导和疏导，做更多的说服解释工作，使大家思想统一，心平气顺，同心同德。下情上传，就是把教职工的呼声、意愿和想法事实求是、客观公正地及时传递给校长，为校长决策提供依据。

二、率先垂范的先锋作用。校长决策的每一件事情都需要有人带头去做，如果大家互相观望，再好的决策也可能成为泡影。那么这个带头的人就应是学校中层干部，因为中层干部是学校的中坚力量，其骨干作用就体现在时时事事起带头作用上。中层干部要做一些普通教职工不愿做的事、工作难度大的事，要通过自身的行为感染和带动教职工。

三、献计献策的参谋作用。中层干部不仅要把校长决策的事做好，还要在开创工作新局面上献计献策，发挥好参谋作用。中层干部要具有影响校长的能力。一个中层干部在对本职工作的研究上如果拿不出真知灼见，很难在校长心目中占据地位。校长并不喜欢人云亦云，亦步亦趋的中层干部，喜欢的是有主见、有思想、有工作思路的人。中层干部的参谋要紧扣学校工作思路，要谋在工作方法上、谋在工作效果上、谋在学校发展上。

四、营造团结氛围的聚合作用。学校是由几个处、室组成的，每个处室都承担着不可或缺的工作和责任。中层干部要塑造处、室精神，要把不同观点、不同追求、不同人生信条的教职工团结在自己周围，并将之培养锻炼为一支招之即来，来之能战，战之能胜的战斗队伍。

五、完成处、室任务的协调作用。学校每个处室对内是相对独立的，对外都代表学校。学校很多工作不是一个处室来独立完成的，需要方方面面的支持和配合。对外的事需要社会力量的支持，学校内的事需要相关处室的支持，处室内的事需要内部教职工的支持。中层干部不能事事依靠校长、主管校长出面协调，要学会协调，要注意工作方法，要讲究工作艺术。中层干部是组织的中间结构，处于承上启下的重要位置，在上传下达的过程中起着“二传手”的作用，是连接组织的“纽带和桥梁”，在组织管理中起着“缓冲带”作用，更能够有效地发挥凝聚组织成员士气的作用。因此，作为一名中层干部，尤其是中层正职，如何履行好职责，充分发挥领导作用，十分重要。

中层干部，顾名思义就是中间的干部，起着中间的作用，承上启下，具有“桥梁”的作用。作为中层干部需要掌握很多的技能或技巧，如：角色认知，培训下属，解决问题，沟通技巧，激励技巧，应付压力，时间管理，授权技巧等等，但要真正的做到、做好以上几点却绝非易事。我现在是一名基层乡镇中层干部，职位虽然名不经传，却要时时面对“对上”、“对下”的问题。心中有一些的感触，也逐渐体会到中层干部肩负的责任不可小视。

作为中层干部需要具备一定的技能，随着时间的推移和资历的增加可以得到不断的提高，而“角色认知”和“沟通技巧”的能力是至关重要，这两者是其他技能的基础，缺一不可。

“角色认知”是以积极的心态、正确的定位、勇于承担责任、具备一定的能力为其主要特征的。正确的定位，勇于承担责任，具有一定的能力，是每个中层干部应该具备的，正所谓得“在其位，谋其事”。还要保持积极的心态，积极地看待世界，才会有新的发现，才会有新的进步。

我记得有这样一个故事：一位经理叫两位推