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文档简介
必修1—5文言单元梳理必修1——古代历史(史传)散文必修2——古代山水游记散文必修3——古代议论性散文必修4——古代人物传记类散文必修5——古代抒情散文必修2——古代山水游记散文江山留胜迹,我辈复登临本单元切入点景趣(对自然山水的描绘)情趣(借山水抒发的情感)理趣(山水中了悟的哲理)学习重点:景与情以及两者的交融学习难点:情(打着时代和个人际遇的烙印)与理(作者的哲学思考与山水的关系)登山则情满于山观海则情溢于海(一)梳理情感脉络,诵读体会情感(起伏跌宕)
(二)思考讨论情感变化的原因(结合内容理解)1、因何而“乐”?2、缘何而“痛”?3、为何而“悲”?《兰亭集序》阅读鉴赏要点景趣情趣理趣——修短随化,生也有涯1、因何而“乐”?(生之美好的欢愉感、自由感)
——良辰、美景、赏心、乐事、贤人2、缘何而“痛”?(探讨人生忧患的根源)“人之相与,俯仰一世”//“修短随化,终期于尽”。1)(快然自足,不知老之将至)个体的有限与宇宙的无限的对比,生命本体有永不满足的内在欲望,2)(人之相与,俯仰一世…向之所欣,俯仰之间,已为陈迹)主观欲望与客观现实的矛盾,外在世界流转不定、难以掌控3)(修短随化,终期于尽)生之有限、死之恐惧的伤痛感(时间)生命个体短暂有限终期于尽3、为何而“悲”?(正视生死)“后之视今,亦犹今之视昔”——世世代代要面临这一令人痛苦却又无法解决的问题“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”——正视生与死“后之览者,亦将有感于斯文”——穿越历史,寻求解脱(历史)景趣情趣理趣道家生死观“天下莫大于秋毫之末,而太山为小;莫寿于殇子,而彭祖为夭。天地与我并生,而万物与我为一”。“天下没有什么比秋毫的末端更大,而泰山算是最小;世上没有什么人比夭折的孩子更长寿,而传说中年寿最长的彭祖却是短命的。天地与我共生,万物与我为一体。
——庄子《齐物论》补充解读:“放浪形骸”——魏晋风度(越名教而任自然)刘伶恒纵酒放达,或脱衣裸形在屋中。人见讥之,伶曰:“我以天地为栋宇,屋室为裈(kūn裤子)衣,诸君何为入我裈中!”——《世说新语》“但如果把陶与魏晋名士细加对比,就会发现魏晋名士虽然喜欢老庄却还不够自然,在行为上有点故意,有点表演,有点“我偏要这样”的做作-----魏晋名士身上残留着太多贵族子弟的气息,清谈中过于互相依赖,过于在乎他人的视线。”(余秋雨)在山水中被唤醒的生命意志
——古代山水游记散文修短随化
——生也有涯《兰亭集序》
《赤壁赋》阅读鉴赏要点
——物我无尽,生也无限
(一)欣赏赤壁水月奇境(二)感受——水月之美、物我两忘的情怀(二)理解——作者于人生困顿中超旷放达的人生观1、因何而乐2、缘何而悲3、为何而通景趣情趣理趣一、梳理文章内容及作者情感发展脉络景趣情趣1、因何而乐水月之美,夜游之乐——山水愉人(自然)2、缘何而悲吊古伤今,人生悲慨——个人际遇(历史)3、为何而通物我无尽,化困为通——苏轼天性(哲学)由水、月之游赏——————水月之思索,
始终不离赤壁
的山水与人事。理趣“乌台诗案”与子由诗圣主如天万物春,小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债,十口无归更累人。是处青山可埋骨,他年夜雨独伤神。与君世世为兄弟,更结来生未了因。知人论世,走进苏轼:苏轼在黄州
《初到黄州》
自笑平生为口忙,老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。
《答李端书》“得罪以来,深自闭塞,扁舟草履,放浪山水间,与渔樵杂处,往往为醉人所骂,辄自喜渐不为人识。平生亲友无一字见及,有书与之亦不答。”在山水中被唤醒的生命意志
——古代山水游记散文物我无尽
——生也无限《赤壁赋》游褒禅山记阅读鉴赏要点
——志力支撑,生也昂扬(一)因事见理,叙议结合,前后照应;(二)借游言志,记游为言理铺垫、服务。一、记游山经过(1、2)二、议游山心得(3、4)三、补叙余事(5)1、因何而叹2、缘何而悲
前平旷游者众求思深广尽志
洞
叹奇伟在险远无悔后窈然至者少志、力、物
碑:仆道/音谬悲:谬传莫名深思慎取1、因何而叹记游议论2、缘何而悲事理志力支撑
——生也昂扬《游褒禅山记》在山水中被唤醒的生命意志
——古代山水游记散文在山水中被唤醒的生命意志
——古代山水游记散文
前山之路是儒,授我以使命,教我在社会人格中自我实现,以身践行;后山之路是道,假我以羽翼,教我在自然人格中自我超越,心灵遨游。如果以《三五历纪》中盘古的寓言忖度,中国文化的人格理想当为“神于天,圣于地”,天地人三才共生共长。那么,儒家给我们一方坚实大地,道家给我们一片自在天空,人在其中,是以心灵无疆。儒家教我们承担了重任,而道家让我们举重若轻。(于丹)修短随化
——生也有涯《兰亭集序》物我无尽
——生也无限《赤壁赋》志力支撑
——生也昂扬《游褒禅山记》在山水中被唤醒的生命意志本单元拓展阅读1、语文读本:苏轼《石钟山记》、王维《山中与裴秀才迪书》、柳宗元《始得西山宴游记》、白居易《冷泉亭记》2、刘小川《品中国文人·苏东坡·王安石》3、李泽厚《苏轼的意义》4、苏轼年谱5、《苏东坡传》(林雨堂)6、《苏东坡突围》(余秋雨)7、《品中国文人》(刘小川)人有了知识,就会具备各
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