部编版六年级语文下册1北京的春节教学设计（表格版）

教学内容部编版六年级语文下册1.北乐的春节

1.会与15个生字，运用查字典或联系上下文的方法理

解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节

教学目标的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民

族文明和传统文化。

3.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。

教学重点了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

品味老舍的语言风格，学习课文有顺序、详略得当的

教学难点

写法。

媒体运用ppt课件

教学时间两课时

教学过程二次备课

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.能正确流利地朗读课文，理清文章脉络。

预习提纲：

读读准字音，读通句子，读熟课文。

写记住书后生字的字形，端正地描红、书写生

字。

思思考课文的主要内容，用简洁的语言写下

来。

查搜集春节以及其他传统节日的习俗。

问写出预习过程中的疑问或困惑。

课前阅读五分钟：

在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人

墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗

文脍炙人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透

出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，

雅俗共赏。中国的节日有很强的内聚力和广泛的包

容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流

长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗

产。

交流《唐诗宋词三百首》中关于传统佳节的故

事。

板块一:了解单元内容，导入新课

1.快速浏览第一个单元内容请同学们看看这个

单元我们的学习目标是什么，这组课文安排了什么

内容。

(1)“十里不同风，百里不同俗。”本组课文主要是

介绍不同地区、不同民族的民风民俗。

(2)“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何

详写主要部分的。”这是本单元我们阅读时要训练和

掌握的语文学习方法。

(3)“习作时，注意抓住重点，突出特点。”这是我

们要学会的习作方法。

2.同学们，我们刚过完春节，在春节，你们有哪

些印象最深的事情？

3.那老北京人是怎么过春节的呢？与我们过得

一一样吗？今天我们就跟着著名语言大师老舍先生一

起走进《北京的春节》，去领略老北京人过春节的传

统习俗。

板块二:初读课文，质疑解疑，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，完成下列自学要

求：

(1)给自然段标上序号。

(2)自学课文中的生字新词，有困难的提出来交

流。

(3)在有疑问地方的旁边做上标记“?”，待会提出

来。

(4)思考北京的春节从整体.上给你留下了什么

印象。

2交流字词学习情况，特别提示如下：

(1)读准多音字:间断铺户正月掺和分外万

象更新

(2)读准儿化音，体味“京味儿”:买杂拌儿零七八

碎儿各种玩意儿

(3)相互提示难写的字词:如熬、逛、醋、轿等，

并进行书写练习。

3.交流读懂的地方和不懂的地方，师生相机释

疑。

4.在括号里填上合适的动词：

()腊八粥()腊八蒜()杂拌儿

()鞭炮

()年菜()对联()庙会

()灯笼

5.说说北京的春节从整体上给你留下了什么印

象？

时间长、活动多，隆重、热闹、喜庆……

板块三:再读课文，梳理脉络，了解风俗

1.快速浏览课文，北京的春节是从哪天开始，到

哪天结束的？老舍先生写到了哪些天的事情？请把相

关的句子找出来。

(1)学习课文首尾，感受春节时间之长，体会首

尼呼应之妙。

课文开头写了照北京的老规矩，春节差不多在

腊月的初旬就开始了，在最后--段写了春节在正月

十九结束了。可见北京的春节有一个多月长。同时

了解现在我们的春节的概念是指农历正月初一，也

兼指正月初一以后的几天，俗称“过年3

(2)交流:老舍先生写到了哪些天的事情？讨论

整理后填入表格(如下图)。

时间风俗习惯

腊月初八

腊月初九

至腊月二

十二

腊月二十

过了二十

除夕

正月初一

正月初六

正月十五

正月十九

2.默读课文:在春节这些天的时间里，老舍先生

写到了哪些风俗习惯？把相关的句子画出来。再同桌

合作，参照前面词语学习中“熬腊八粥”的词组样式，

把风俗习惯简要概括填入表格。一会儿向大家汇报

交流。

3.汇报交流，了解课文写作顺序，整理春节的习

俗。

时间风俗习惯

腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜

腊月初九孩子:买杂梓儿，买爆竹，买各种玩意儿

至大人:预备过年的物品、做新鞋新衣

腊月二十

腊月二十过小年，放鞭炮，吃糖

过了二十大扫除，把吃的准备充足

除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯

火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁

正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙

会

正月初六铺户开张，还可以逛庙会，逛天桥，听

戏

正月十五看花灯，小孩放花炮，吃元宵

正月十九I春节结束

(师生边交流边概括边整理，“风俗习惯”不要求

填得全面黜致，表格内容仅供参考)

4.自由朗读课文，讲讲北京人是怎么过春节的。

(1)通过刚才的填表，你有什么发现？(课文是按

时间顺序来写的;北京人过春节的活动丰富多彩)

(2)自由地练习朗读课文:选择你最喜欢的几处

习俗或你觉得难读难懂的地方，多读几遍，争取读

好。

(3)同桌交流:刚才你读了哪些地方？概括地讲讲

北京人是怎么过春节的。

5.课堂小结:这节课，我们通过填表格的学习方

式，学习了作者按时间顺序向我们介绍北京人过春

节的许多风俗习惯，北京的春节真是隆重热闹!这篇

课文中生字新词特别多，下课后请大家认真抄写，

同桌相互听写。

第二课时

教学目标：

1.深入理解详写部分，体会详略得当的好处。

2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是

怎样过春节的。

3.拓展阅读文段对比斯妤笔下的春节与老舍笔

下的春节有什么不同。

预习提纲：

再读老舍对《北京的春节》的介绍，感受“京味'

语言的魅力。

课前阅读五分钟：

古诗中不但有节日，还有我们各民族的习俗，

下面我们来交流交流古诗中的习俗。例：《元日》《九

月九日忆山东兄弟》等。

板块一:复习引入，明确学习目标

1.简要回顾上节课的学习内容，说说北京人过春

节给你印象最深的是什么。

2.明确学习目标:阅读时，分清内容的主次，体

会作者是如何详写主要部分的。

板块二:深读课文，分清内容的主次，领会文章详略

1.默读课文:作者按照时间顺序写老北京人过春

节的习俗，想一想课文中哪些部分写得详细，哪些

部分写得简略

作者详写了腊月初八、除夕、正月初一、元宵

节。

3.学习小结:怎样分清内容的主次？文章中篇幅

较长、写得详细具体的、作者重点想表达的，是主

要内容，要详写。

板块三:精读详写片段，体会作者是如何详写主要部

分的；想象画面,感受北乐春节的习俗

1.在老舍先生详写春节的四天中你最喜欢哪天

呢？选自己喜欢的那天认真地读-一读，勾画出自己

印象最深的地方，想象那是怎样的画面，结合自己

过年的感受，做做批注，准备交流。

2.整个交流过程要注意读悟结合在深入了解北

京春节习俗的同时，感受北京春节的热闹，体会作

者语言的魅力。

预设交流的重点如下：

(1)腊八：

①熬腊八粥r它倒是农业社会一种自傲的表现。”

“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”体会腊八

粥用料的丰富、人们迎春的热情和作者语言的通俗

和有趣。

②泡腊八蒜：着重突出“色如翡翠"色味双美"两

个词，体会语言的简练，想象出一幅鲜明的画面。

(2)除夕：抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

①从人们活动的角度来体会。从“做年菜、穿新

衣、吃团圆饭、守岁”感受热闹。

②从“味、色、音”的角度来体会除夕的热闹和作

者描写的细腻。

(3)正月初一：主要通过人们的活动来体会。男

人拜年、女人待客、小孩逛庙会，没人闲着，热闹

快活。

(4)正月十五：主要通过对灯的描写来体会，从

“灯的数量多、灯的种类多”，突出元宵节“的确是个美

好快乐的日子3

3.学习小结，体会作者是如何详写主要部分的，

领悟详写、略写的好处。作者在整体介绍春节习俗

的同时，着重突出腊八、除夕、正月初一、元宵节

这最具特色的四天。即使是重点写这几天，作者也

不是铺开了面面俱到地写，而是突出写最具特色的

一两个民俗活动。这样有详有略地写，就会重点突

出、表达清楚，给人印象深刻。

板块四：拓展阅读，领悟表达特点

1.教师：从腊八到正月十九，一个多月的时间，

作家仅仅用了一千多字，就呈现在读者的眼前，作

者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的

语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的

春节画卷。让我们再次走进课文，去用心体会作者

的表达方法。

2.先默读课文，独立思考，再小组讨论：

(1)课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简

略？这样写有什么好处？

(2)再读“腊八”部分，思考：腊八的活动很多，

作者为什么单写熬腊八粥、泡腊八蒜？这样写有什

么好处？这种抓主要特点进行描写的句段文中还有

很多，你能再举一例吗？

3.引导分析这篇文章为什么会给我们留下深刻

的印象？它在表达手法上有什么特点？

(归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有

条理的叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部

分，略写其他部分；三是语言通俗、简练，京味儿

十足。)

4.假如此时再请你写春节，你打算怎样写?

5.课堂小练笔：每个人写春节里的一天，然后小

组组合，合成一篇小作文。课堂朗读，其他学生评

价。（作文要求：详略得当，要有地方特色。）

6.引导学生借鉴学到的写法，如：选材要详略得

当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的

感受夹叙夹议等。

7.自主阅读“阅读链接中的选文，比较它们与课

文的不同。

8.教师小结：斯妤的《除夕》通过回忆的方式，

以较浓的抒情色彩写出闽南老家除夕的喜庆与热闹

的气氛，展示了闽南过除夕的风俗习惯。同样是写

除夕,老舍先生各用了一句话写“做年饭"吃团圆饭”,

本文和上一篇短文却对此进行了生动、详尽的描写。

通过比较我们可以看出，同样是写除夕，可以有不

同的方法，可以详写，也可以略写，详写并非越详

越好，要讲究“度”，略写也不可以随便写一句，要尽

量做到像老舍先生一样语言简洁凝练。在以后的习

作中我们也要善于运用不同的写法，写出个性、写

出特色。

板块五：延伸谈话，了解风俗

1.教师：北京的春节很吸引人，那么，在不同的

地方，会有哪些不同的风俗呢？

学生交流课前收集的有关资料。

2.启发思考:我们所了解到的这些春节风俗今天

是否依然广泛存在？你觉得现在过年的氛围如何？

说说你的感想。

3.春节，讲究的就是热闹、欢乐、祥和。这是中

国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我

们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的

炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁，带着美好的心愿辞

旧迎新。

六、布置作业

结合老舍的《北京的春节》和自己的实际写一

写你是怎样过春节的。

板腊八忙碌

腊月二十三年味、甜蜜

书详略得当

北京的春节除夕热闹

中心突出

设正月初一悠闲

计正月十五红火、美丽

1.北京的春节

一、用“口”给加点字选择正确的读音.

中旬(xCinxun)翡翠(他fei)榛子(qinzhen)

骡马(启iluo)

蜜饯。加qian)掺和(canchan)娴熟(xianxia

n)正月(zhOngzheng)

二、读拼音，写词语.

作1.我市相关执法部门加大了对流动sh&ng宿n()t

业andian()的治

设理力度.

计2.哥哥从图书馆借了<ludtuo()祥子》《水浒传》

《激情ranshao()的岁月》等书.

3.我家里来亲戚了,奶奶准备了丰盛的饭菜:有tangcu

()排骨，有的ngban()黄瓜，还有美味的ji

aozi().

三、词语综合运用.

1.“这是一年里最冷的时候”，读了这句话，我想到的四字词

语有___________