考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷2（共237题）

考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷2（共9套）（共237题）考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第1套一、名词解释(本题共4题，每题1.0分，共4分。)1、系统随机取样标准答案：系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样，是简单随机抽样方法的一种改进，按一定的间隔顺序，在总体中抽取样本(抽样比率的计算公式：k=N／n，k为抽样间距，N为总体规模，n为样本规模)。适用条件：适合大样本。优点：能在总体范围内有系统地抽取样本，使抽取到的样本比较分散，能够保证样本的代表性。缺点：当总体的排列顺序与抽样间隔具有对应的周期性特点时，系统抽样会导致严重的抽样误差。知识点解析：暂无解析2、外审法标准答案：外审法指对文献本身真伪的鉴别，包括对作者真伪的鉴别和对文献版本的鉴别。通过外审确定资料的真伪和真实性，即“辨伪”和“证实”。内容主要包括：①确定资料的作者；②成书年代；③什么时期什么地方的文献；④创作背景；⑤版本，是原版还是修订版等。知识点解析：暂无解析3、日记描述法标准答案：日记描述法指用日记的方法详细描述。一般用于对少数研究对象进行较长时间的追踪观察，重点描述观察者所发现的有研究价值的事件或行为表现，并可作相应的评价。裴斯泰洛齐最早使用此方法，1892—1920年这种记录有关儿童成长和发展的儿童传记形式的日记描述法，是研究儿童的一种主要方法。知识点解析：暂无解析4、地位量数标准答案：地位量数是用于描述单个数据在样本或总体中所处位置的统计量数，也称相对位置量数。常用的地位量数主要有百分等级和标准分数等。知识点解析：暂无解析二、单选题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)5、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是()A、预见性B、精确性C、客观性D、系统性标准答案：C知识点解析：方法具有科学与非科学之分，其中二者最主要的区别就是客观性问题。6、应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到()A、亚里士多德B、培根C、苏格拉底D、柏拉图标准答案：B知识点解析：注意与亚里士多德的“归纳—演绎”程序相区别。7、课题的选择必须达到的三个标准是()A、有新意、有利益、有吸引力B、有价值、有新意、有可行性C、有价值、有特色、有创造力D、有价值、有特色、有实用性标准答案：B知识点解析：暂无解析8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为()A、课题论证B、课题审查C、课题申报D、课题选择标准答案：A知识点解析：暂无解析9、总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。这是采用()A、简单随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法标准答案：C知识点解析：暂无解析10、《近二十年幼儿语言教育发展研究综述》，这篇文章属于()次文献。A、一B、二C、三D、四标准答案：C知识点解析：暂无解析11、下列不属于二次文献的是()A、题录B、数据手册C、书目D、索引标准答案：B知识点解析：暂无解析12、难于运用是()的主要缺陷。A、全结构式教育观察B、教育现象观察C、非结构式观察D、参与式观察标准答案：A知识点解析：暂无解析13、根据观察情境，教育观察可分为()A、直接观察与间接观察B、参与式观察与非参与式观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察标准答案：C知识点解析：暂无解析14、提高问卷效度的关键是()A、正确选题B、写好指导语C、问卷题目的行文技巧D、设计“目标体系”标准答案：D知识点解析：暂无解析15、下列不属于访谈调查特点的是()A、灵活性强B、调查具有匿名性C、不受书面语言文字的限制D、可以使用复杂的访谈提纲标准答案：B知识点解析：暂无解析16、对同样的试卷组织两次评分，评分结果相差悬殊，这表明测验的()A、可信度低B、效度不确定C、难度低D、区分度差标准答案：A知识点解析：暂无解析17、数字不能比较大小的测量是()A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、定比测量标准答案：A知识点解析：暂无解析18、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是()A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度标准答案：A知识点解析：暂无解析19、下列不属于假设的特征的是()A、具有一定的科学依据B、具有一定的猜测性C、具有多样性D、具有确定性标准答案：D知识点解析：暂无解析20、实验结果从研究者创设的实验情境推广到其他教育情境中去的范围，这是实验的()A、生态效度B、总体效度C、内在效度D、信度标准答案：A知识点解析：暂无解析21、下列关于教育行动研究的表述中，错误的是()A、最初由美国的研究者提出B、致力于解决教育行动中的实际问题C、研究人员由专职研究人员、行政领导和第一线教师联合构成D、适应性和灵活性方面不强标准答案：D知识点解析：暂无解析22、总地来说，数据推断包括参数估计和()A、假设检验B、数据计算C、数据集中D、判断正误标准答案：A知识点解析：暂无解析23、在教育研究报告中，研究者对当前教育理论或实践的发展提出的认识、建议和设想应置于()部分的内容中。A、前言B、结论C、讨论D、附录标准答案：C知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、简述选题的基本要求。标准答案：①问题要新颖有研究价值。②问题的提出有一定的科学理论依据和事实依据。③问题的表述必须清楚明确。④问题的研究要有可行性。知识点解析：暂无解析25、试比较参与式观察与非参与式观察。标准答案：参与式观察指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察，其好处是，不破坏和影响观察对象的原有结构和内部关系，因而能够获得有关较深层次结构和关系的材料。但由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。非参与式观察不要求研究人员站到与被观察者对象同一地位上，而是以“旁观者”身份，可以采取公开的，也可以采取秘密的方式进行。非参与式观察结论可能比较客观，但易限于表面化，难以获得深层次的材料。知识点解析：暂无解析26、简述教育实验变量控制的主要方法。标准答案：①消除法；②平衡法；③抵消法；④恒定法；⑤随机法。知识点解析：暂无解析四、分析论述题（必答题）(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、试分析编写问卷内容时应注意哪些技巧问题。标准答案：编写问卷内容时应注意的技巧问题主要有以下几条。①题目的类型是否正确、合适；②题目是否切合研究假设的需要；③题目是否含混不清，引起歧义，并设法避免三类问题：太普遍化问题，使受测者不知真正目的；语意不清的措辞；包含两个或两个以上的观念与事实，使受测者不知如何选择；④题目是否涉及社会禁忌与爱好或者是一些敏感的道德问题、政治问题，涉及个人隐私或恩怨的问题；⑤要避免或减少社会称许性；⑥题目是否产生暗示作用；⑦题目是否超出受测的知识和能力。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第2套一、单选题(本题共23题，每题1.0分，共23分。)1、身为发展心理学教师的可可妈妈记录了孩子的成长过程。翻开她的记录本，并没有天天记录，而是记录孩子的一些特殊事件，并分析了这些特殊行为产生的可能影响因素。这种观察记录法是A、描述法B、取样记录C、行为核定D、事件核定标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录(包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法)、取样记录和行为检核表。D项是干扰项。因此，本题的答案为A。2、上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核定法标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录、取样记录和行为检核表。其中描述记录法包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法。因此，本题的答案为B。3、身为发展心理学教师的可可妈妈发现孩子在无聊的时候啃指甲，于是开始对这一事件进行了为期3个月的观察、记录。在她的干预下，孩子的啃指甲行为成功消退。可可妈妈的记录方法是A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、行为核定法标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录、取样记录和行为检核表。其中描述记录法包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法。因此，本题的答案为C。4、身为幼儿教师的李老师喜欢观察幼儿游戏中的争执行为(如自由活动时，豆豆想要和可可一起玩滑梯，而可可想和豆豆一起玩木马)。李老师选择观察幼儿争执的时间长短、谁的意见占了上风、其他幼儿的表现等。李老师的观察方法是A、连续记录B、行为核定表C、日记记录法D、时间取样记录法标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录、取样记录和行为检核表。其中描述记录法包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法。取样记录兴起于20世纪20年代，这是一种以行为为样本的记录方法。较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性，既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。因此，本题的答案为D。5、以学生的某些行为作为观察对象，或记录行为的出现与否，或记录行为的出现次数的记录方法是A、时间取样B、事件取样C、日记描述法D、活动取样标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育观察研究的记录方法。观察研究记录一般有三类方法，即描述记录、取样记录方法、行为核对法。其中描述记录包括日记描述法、轶事记录法和连续记录法。取样记录法包括了时间取样法、活动取样以及事件取样法。其中时间取样是以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内所发生的行为，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间；活动取样以活动作为选择标准；从个体的多样的行为中选取有代表性的，并与研究目的有直接联系的行为进行观察，记录其发生和变化过程的是事件取样。本题的答案为B。6、观察法不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围，也不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，也不会产生不良后果。但观察法也有其缺陷性。观察法的缺陷性不包括A、不能判断“为什么”B、应用具有困难性C、研究信度高D、取样小，普遍性程度不高标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育观察研究的特点及优缺点。教育观察研究的优点有：(1)有明确的观察目的：(2)对观察对象不加任何干预控制；(3)有翔实的观察记录。但教育观察研究也有缺点，其主要缺点有：(1)不能判断“为什么”，只能说明“有什么”和“是什么”。(2)由于观察的时间和情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难。(3)由于教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度。(4)观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性应用的程度不高。因此，本题的答案为C。7、观察的焦点是观察对象的外部行为表现，包括自然行为的现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料。这一观察是A、自然情景中的观察B、实验室观察C、直接观察D、间接观察标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育观察研究的基本类型。观察法从不同角度可以分为不同的类型。按照观察的情境条件，观察可以将观察分为自然情景中的观察和实验室观察。按照观察的方式(借助的媒介)可以将观察分为直接观察和自然观察。按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动可以将观察分为参与式观察和非参与式观察。按照观察实施程序和方法可以将观察法分为结构式观察和非结构式观察。因此，本题的答案为A。8、下列选项中不属于调查研究的是A、问卷B、访谈C、测验D、实验标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育调查研究的定义。教育调查研究是在教育理论的指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学的分析并提出具体工作建议的一套实践活动。因此。本题的答案为D。9、某研究者开展的调查研究是“大学生创业状况的调查”。他的研究属于A、现状调查B、相关调查C、发展调查D、预测调查标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育调查研究的类型。按照调查对象的选择范围可以将调查分为普遍调查、抽样调查和个案调查；按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；按照调查手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。本题中的研究生的就业状况是一个现状调查。因此，本题的答案为A。10、某研究生准备运用“汉密尔顿焦虑量表”测量大学教师的焦虑问题。他准备开展的调查研究是A、问卷调查B、访谈调查C、测量调查D、调查表调查标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育调查的类型。按照调查对象的选择范围可以将调查分为普遍调查、抽样调查和个案调查：按照调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；按照调查手段，可分为问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法。“量表”属于测量调查。因此，本题的答案为C。11、“幼儿园教师的生存状态与改进对策研究——基于×民办幼儿园的研究”属于A、普遍调查B、抽样调查C、个案调查D、常模调查标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育调查的类型。按照调查对象的选择范围，可以分为普遍调查、抽样调查和个案调查。常模调查是干扰项。因此，本题的答案为C。12、下列关于问卷法的优点的表述，错误的是A、问卷调查的范围广B、可以选取大样本量C、受主被试交互作用的影响D、较易量化标准答案：C知识点解析：本题考查的是问卷法的优点。问卷法的优点有：问卷调查的范围广；问卷可以选取大样本量，效率较高；问卷法的结果较少受主被试交互作用的影响；问卷法的结果较易量化。因此，本题的答案为C。13、某研究者在运用问卷开展调查的过程中，先进行了试测，并将测得的结果进行了统计分析。分析表明，题目3、题目8、题目15可以合并。于是研究者就将这三个题目合并，并修订了问卷。这位研究者的做法保证了A、灵活性不足的问题B、主试无法记录被试回答时的反应C、问卷效度问题D、问卷的信度问题标准答案：C知识点解析：本题考查的是问卷法的缺点。问卷法的缺点有：问卷的灵活性问题：主试无法直接观察每个被调查者，无法记录被试回答问题时的反应；问卷的效度问题也需要关注。研究者对问卷进行试测和分析，并修订了问卷，这一做法保证了问卷的效度。因此，本题的答案为C。14、直接关系到问卷的质量，关系到所获得的研究结果的科学性、真实性、可靠性的是A、问卷设计B、问题的形式C、答题的形式D、答案的格式标准答案：A知识点解析：本题考查的是问卷调查法中的问题的设计。问题的设计有三个环节：问卷设计、问题的形式、问题答案的格式。在这三个基本环节中，问题的设计是问卷编制中最为关键的一环，直接关系到问卷本身的质量，关系到所获得的研究结果的科学性、真实性、可靠性。因此，本题的答案为A。15、小王答问卷的过程中，抱怨连连，除问卷字小、行间距小等原因外，这个问卷占了8页A4纸。最后小王就在不仔细看的情况下随便答完了这份问卷。这份问卷的失败之处在于A、问题的内容敏感B、问题的表述失当C、题目数量过多D、题目拗口标准答案：C知识点解析：本题考查的是问卷设计时需要注意的问题。设计问卷时需要注意：问题的内容、表述，题目的数量，题目的排列。本题的被试嫌问卷太长。因此，本题的答案为C。16、某研究者设计的问卷既包括开放式问题，又包括选择题。这个问卷是A、开放式问卷B、封闭式问卷C、综合型问卷D、等级式问卷标准答案：C知识点解析：本题考查的是问卷的形式。问卷的形式有三种，即开放式问卷、封闭式问卷、综合型问卷。其中开放式问卷也称非结构型问卷，封闭型问卷也称结构型问卷，综合型问卷也称半开放或半封闭问卷。等级式问卷是从问卷答案的格式角度划分的。因此，本题的答案为C。17、在“家庭收入与报考研究生关系”的调查中，对父母收入的调查设计如下：“您父亲的月收入是：A．2000元以下；B．2000至4000元；C．4000至6000元；D．6000元以上”。这种答案形式是A、排序式B、等级式C、定距式D、多项选择式标准答案：C知识点解析：本题考查的是问题答案的格式。问题答案的格式有五种：是否式、多项选择式(又称菜单式)、排序式、等级式、定距式。本题的答案是定距式。因此，本题的答案为C。18、研究者在研究“达斡尔族文化传承的课程机制”时运用了访谈的方法。在研究的过程中他曾就同一问题多次找达斡尔族民族教师、民族干部、老人进行访谈，有时一个人面对面地与访谈者交流，有时同时与多位访谈者一同交流。该研究者在访谈中运用的访谈方式中不包括A、一次性访谈B、重复性访谈C、个别访谈D、集体访谈标准答案：A知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。依据访谈过程是否有严格设计的访谈问卷和访谈提纲、实际访谈过程中是否严格地按计划进行，将访谈分为结构性访谈和非结构性访谈；根据针对某一问题对同一访谈对象进行访谈的时间和次数，将访谈分为一次性访谈和重复性访谈；根据访谈者一次访谈对象的多少，将访谈分为个别访谈和集体访谈。在本题中，研究者运用到了重复性访谈、个别访谈和集体访谈。因此，本题的答案为A。19、研究者小峰在进行“大学生职业生涯规划”的调查中，运用了访谈法。在访谈的过程中，他特别注意根据受访者的回答对某些问题进行追问。他在研究中的这一做法，体现了访谈法的A、灵活性强B、可以使用复杂的访谈提纲C、受访谈提纲的限制D、被试受主试的影响标准答案：A知识点解析：本题考查的是访谈法的优点。访谈法的优点有：灵活性强，能够使用比较复杂的访谈提纲；能够获得直接、可靠的信息和资料；不受书面语言文字的限制；容易进行深入调查。因此，本题的答案为A。20、小葛同学在进行访谈的时候，准备了“访谈提纲”。在访谈的过程中，他又对访谈提纲进行了严格的、忠实的执行。小葛做的访谈是A、结构性访谈B、非结构性访谈C、重复性访谈D、集体访谈标准答案：A知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。根据访谈过程中是否有经过严格设计的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程中是否严格按计划进行访谈调查可以分为结构性访谈和非结构性访谈。其中结构性访谈又称为结构式访问、定向访谈、标准化访谈、口头式问卷。非结构访谈又称为非结构式访问、非定向访问。因此，本题的答案为A。21、某团队在进行职业教育调查时，将×职业高中里没上课的老师都召集到一个会议室进行访谈。这种形式是A、结构性访谈B、非结构性访谈C、重复性访谈D、集体访谈标准答案：D知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。根据访谈者一次访谈对象的多少，可以将访谈分为个别访谈调查和集体访谈调查。因此，本题的答案为D。22、为写好《王小刚为什么不上学了》一文，作者在学校与王小刚进行一次访谈后，又到王小刚家进行了一次访谈。第二次访谈是A、结构性访谈B、非结构性访谈C、重复性访谈D、集体访谈标准答案：C知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。根据针对某一问题对统一访谈对象进行访谈的时间或次数的不同，可以将访谈分为一次性访谈和重复性访谈。因此，本题的答案为C。23、在研究“高校青年教师职业发展状况”时，研究者将受访教师请在咖啡馆中，边喝咖啡边聊天。且告诉青年教师“不要受拘束，没有特定的限制，所有资料都是做研究之用，并为老师保密”。这一访谈是A、结构性访谈B、非结构性访谈C、重复性访谈D、集体访谈标准答案：B知识点解析：本题考查的是访谈调查的类型。依据访谈过程是否有严格设计的访谈问卷和访谈提纲，实际访谈过程中是否严格地按计划进行，将访谈分为结构性访谈和非结构性访谈；根据针对某一问题对同一访谈对象进行访谈的时间和次数，将访谈分为一次性访谈和重复性访谈；根据访谈者一次访谈对象的多少，将访谈分为个别访谈和集体访谈。在本题中，研究者运用到了非结构性访谈。因此，本题的答案为B。二、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、简述教育观察研究实施的程序。标准答案：首先，界定研究问题，明确观察目的和意义。其次，编制观察提纲，进入研究情境。再次，实施观察，搜集、记录资料。最后，分析资料，得出研究结论。知识点解析：本题考查的是教育观察研究的实施程序。教育观察研究是身为教育工作者必须掌握的一种研究方法。教育工作者可以随时随地展开研究。因此，教育观察研究的实施程序是教育工作者必须掌握的知识点。25、简述教育观察研究的特点。标准答案：(1)有明确的观察目的。(2)对观察对象不加任何干预控制。(3)有翔实的观察记录。知识点解析：本题考查的是教育研究的特点及优缺点。在教育研究中，什么情况下采取观察法，如何规避观察法的缺陷等，是教育工作者需要掌握的。因此，教育工作者需要熟练掌握教育观察研究的优缺点。考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第3套一、名词解释(本题共4题，每题1.0分，共4分。)1、分层随机抽样标准答案：分层随机抽样也称类型抽样、配额抽样。方法是将总体按照一定标准分成若干层次或类型，然后再根据事先确定的样本大小及其各层次类型在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位。在对总体进行分层时，应该使各层内部的差异最小，而使各层之间的差异最大。同时，分层要保证每个个体都能够、并且只能够归属于一个层次，不能有所遗漏或重叠。适用条件：适用于总体成分混杂，各成分间差异较大的情况。优点：合适的分层抽样能有效地降低抽样误差。同时，分层抽样容许研究人员对抽样进行更多的控制，以自己的研究意图来确定每一层大约需要多少人。缺点：要求对总体中各层的情况有较多的了解，否则就难以进行科学分析。知识点解析：暂无解析2、内审法标准答案：内审法指对文献所载内容是否属实的鉴别。通过内审法确定资料的准确性和价值，即文献资料本身的含义、价值。一般来说可以通过以下方面来判断、验证文献是否真实：①文字性文献的互证。②用实物来证实文献性文献。③把文献描述的内容与产生文献的历史背景进行对照。④研究作者的生平、立场与基本观点和文献形成时的具体环境。知识点解析：暂无解析3、时间取样法标准答案：时间取样法是以时间作为选择标准，专门观察和记录在特定时间内发生的行为，主要记录行为呈现与否、呈现频率及其持续时间。这种时间取样法仅仅适用于研究经常发生的行为和观察外显的行为。知识点解析：暂无解析4、教育调查研究标准答案：教育调查研究是在教育理论的指导下，围绕着一定的教育问题，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方式，搜集教育研究资料，从而对教育的现状作出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。知识点解析：暂无解析二、单选题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)5、在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成()A、科学结论B、科学理论C、科学思想D、科学观念标准答案：B知识点解析：解答此题的关键是要理解结论、理论、思想及观念之间的区别，在四者中理论是意识形态表现的最高形式。6、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是()A、比较B、分类C、综合D、分析标准答案：D知识点解析：暂无解析7、文献查阅应当遵循的要求是()A、准、全、高、快B、广、全、深、精C、准、精、简、多D、多、快、好、全标准答案：A知识点解析：暂无解析8、选择研究问题的首要的基本原则是()A、需要性原则B、科学性原则C、创造性原则D、可能性原则标准答案：A知识点解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义之所在，所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。9、“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位”的情况下的抽样属于()A、整群随机取样法B、分层随机取样法C、等距随机取样法D、多段随机取样法标准答案：A知识点解析：暂无解析10、某博士生根据自己的研究撰写的毕业论文，对于其查阅者，论文属于()次文献。A、一B、二C、三D、四标准答案：A知识点解析：暂无解析11、下列不是三次文献的特点的是()A、综合性B、浓缩性C、汇编性D、参考性标准答案：C知识点解析：暂无解析12、某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是()A、参与式、结构式观察B、参与式、非结构式观察C、非参与式、结构式观察D、非参与式、非结构式观察标准答案：D知识点解析：研究者每天只用一小时的时间去教室进行观察，可以判断这种观察属于非参与式的观察；在观察过程中，研究者会根据实际情况灵活记录观察结果，可以判断研究者采用的是非结构式观察。13、根据观察者的兴趣，随时记录一些有价值的主题的观察记录方法是()A、日记描述法B、轶事记录法C、取样记录法D、连续记录法标准答案：B知识点解析：暂无解析14、近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是()A、恩格斯B、费舍C、赖斯D、肯德尔标准答案：D知识点解析：暂无解析15、对于使用问卷法的好处，下面表述不正确的是()A、样本大，效度增加B、不受访员的影响，又可以避免找不到人C、不会受其他因素的影响D、问卷回收率最高标准答案：D知识点解析：暂无解析16、当试题的难度系数为1时，表明试题的难度()A、高B、低C、适中D、不确定标准答案：B知识点解析：暂无解析17、按实验控制程度划分，在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是()A、前实验B、真实验C、验证实验D、准实验标准答案：D知识点解析：暂无解析18、下列诸因素中影响实验内在效度的是()A、多重实验排除了干扰B、统计回归C、实验安排的反作用效果D、测量的反作用或交互作用效果标准答案：B知识点解析：暂无解析19、设置实验组和控制组，让无关变量产生的作用对实验组和控制组都一致，这种控制无关变量的方法称为()A、盲法B、均衡C、消除D、抵消标准答案：B知识点解析：暂无解析20、关于教育行动研究的优点，下面哪句话是对的()A、保持了较高的外部效度B、克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端C、适用于大规模的教育实践活动D、有利于宏观的理论问题的探讨和解决标准答案：B知识点解析：教育行动研究更适用于小规模的教育实践活动，不利于宏观的、理论问题的探讨和解决。同时，不能对研究的外部效度做过高的要求。不过它可以克服教育理论与教育实践相脱节的弊端，是解决教育研究中理论脱离实际倾向的良好途径。21、下列量数中，属于集中量数的是()A、标准差B、全距C、平均差D、平均数标准答案：D知识点解析：暂无解析22、教育科学理论研究的成果主要表现为()A、学术论文B、实验报告C、教育调查报告D、教育经验总结标准答案：A知识点解析：暂无解析23、使读者了解全文主题及主要内容，从而决定是否值得读全文，这是()的作用。A、前言B、目录C、正文D、内容摘要标准答案：D知识点解析：暂无解析三、辨析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、信度是效度的充分条件。标准答案：错误。(1)信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。(2)信度低，效度不可能高。因为如果测量的数据不准确，也并不能有效地说明所研究的对象。(3)信度高，效度未必高。例如，如果我们准确地测量出某人的经济收入，也未必能够说明他的消费水平。(4)效度低，信度很可能高。例如，即使一项研究未能说明社会流动的原因，但它很有可能很精确、很可靠地调查各个时期各种类型的人的流动数量。(5)效度高，信度也必然高。知识点解析：暂无解析四、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、简述假设在教育研究中的作用。标准答案：假设的作用在于它是理论的先导，起着核心的作用。首先，假设能帮助研究者明确研究目的，限定研究数据的收集范围；其次，研究者可以根据假设的内容，设计具体方案收集数据，进而验证假设；最后，假设有利于研究者对变量进行有效控制，避免研究的盲目性，保证研究结果的质量。知识点解析：暂无解析26、简述教育观察研究的特点。标准答案：①有明确的观察目的。②对观察对象不加任何观察控制。③有翔实的观察记录。知识点解析：暂无解析五、分析论述题（必答题）(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、在教育研究中。往往会出现多种多样的影响研究结果的无关变量，试论述应如何控制这些无关变量。标准答案：控制无关变量是教育研究设计中最重要的、也是最复杂的内容。为了避免研究过程中变量的相互混淆，必须对无关变量进行控制。控制的基本原则是尽可能减少无关变量对自变量和因变量的干扰，具体方法有以下几种：(1)消除法。控制无关变量的最彻底的方式是不让无关变量介人到研究情境中去，完全排斥在自变量和因变量对应关系之外。(2)恒定法。有些无法排除的无关变量，可以采取使这些变量在研究过程中保持恒定不变，即所有的被试都接受相同的无关变量，把变量变为常量。如对实验条件的控制，同一时间、同一地点，由同一主试进行；对研究对象的控制，选择智力、性别、年龄、程度相同的被试进行；对实验过程的控制，按照统一的研究程序、研究步骤进行。(3)均衡法。当无关变量无法消除，也不能保持恒定时，研究者可以采取均衡的方法来控制无关变量。通常的做法是设置实验组和控制组，让无关变量产生的作用对实验组和控制组一致，都保持平衡。也就是说，实验组和控制组在实验条件上都相同，唯一不同的是实验组接受实验处理，而控制组不接受实验处理。采用设置控制组的方法是控制无关变量常用的方法，它可以控制很多无关变量，而且简单、方便。均衡控制与恒定控制有相似之处，只是控制手段不同，采用恒定控制时，无关变量在组内以及组间都没有变化；采用均衡控制时，无关变量在组内有变化，但是变化所产生的作用在各组间是相等的。(4)抵消法。有些实验研究，被试需要在各种不同的实验条件下接受重复测量，由于重复测量，练习、迁移、干扰、疲劳、热身等作用会影响因变量的测量效果，研究者可以采用抵消的方式来控制这类无关变量。例如在一项关于比较A、B两种训练方法效果哪个更好的实验研究中，A、B两种训练方法无论哪个先做，都会对后做的效果产生影响。研究者可以采用一组按照A、B顺序安排实验，另一组则按照B、A顺序安排实验，最后将两组A的实验结果相加，两组B的实验结果也相加，再对A、B进行比较，得出结论。通过轮组设计可以抵消实验顺序的影响。(5)随机法。随机是科学研究的必须遵循的基本原则。随机化控制是研究者最常用的控制无关变量的方式，也是最有效的控制无关变量的方式。(6)盲法。被试之间存在个别差异，这种差异会对研究结果造成影响，当然要严格控制。有时，被试知道自己在实验组或了解实验真实意图，有可能做出反常行为。有时主试也是无关变量，也会对研究结果造成影响。盲法是指采用隐蔽手段，控制实验参与者的偏差或期待的一种控制无关变量的方法。在实验中，如果被试不知道自己在参与实验或正在接受某种实验处理，称之为单盲。如果主试和被试都不知道哪些人接受实验处理，哪些人没有接受实验处理，也不知道实验设计者的真实意图，称之为双盲。(7)统计控制法。统计控制法是指用统计方法对实验数据进行处理，来排除或削弱无关变量对因变量的影响。在教育研究过程中，无关变量的控制还有很多方法。总之，从无关变量的来源上，控制可以从三个方面考虑：一是对研究的外部环境和条件进行控制；二是对被试的个体差异进行控制；三是对研究者或主试在实施研究中可能产生的实验者效应进行控制。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第4套一、名词解释(本题共4题，每题1.0分，共4分。)1、因变量标准答案：因变量又称反应变量、输出变量或实验结果，是通过自变量的作用而产生变化的结果因素，是实验者观察和记录的内容，也是实验者期望产生的现象，即被自变量引起变化的变量。知识点解析：暂无解析2、教育观察研究标准答案：教育观察研究是一种科学观察，研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地对教育领域的某一现象及其变化过程进行全面、细致、深入的观察，从而获得比较客观的教育材料、教育规律。其最大的优点：观察方便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围。观察法不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。其最大的缺点：不能判断“为什么”这一类因果关系的问题，只能说明“有什么”和“是什么”的问题；观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高；易受观察者的主观因素影响，观察结果的代表性不够高，有些观察活动可能使观察结果失真。知识点解析：暂无解析3、比率测量标准答案：比率测量也称定比测量。它是对测量对象之间的比例或比率关系的测量。和定距测量相比，比率测量又提高了一个层次，它不仅反映高低顺序，并对有关数值作加减运算，而且还能进一步对有关值作乘除运算。知识点解析：暂无解析4、恒定法标准答案：有些无法排除的无关变量，可以采取使这些变量在研究过程中保持恒常不变的方法，即所有的被试都接受相同的无关变量，把变量变为常量。如对实验条件的控制，在同一时间、同一地点，由同一主试进行；对研究对象的控制，选择智力、性别、年龄、程度相同的被试进行；对实验过程的控制，按照统一的研究程序、研究步骤进行。知识点解析：暂无解析二、单选题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)5、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是()A、收集评价信息并整理分析得出结论B、确定评价指标体系C、确定总目标D、选择制作评价工具标准答案：B知识点解析：评价指标体系是评价的依据和标准，是评价教育研究成果的过程中十分关键的一环。6、在教育科学研究中，不宜过分强调()A、内在效度B、外在效度C、内在信度D、外在信度标准答案：B知识点解析：暂无解析7、取样一般要遵循四个要求，以下哪一个不属于这些要求?()A、随机性B、代表性C、合理的样本容量D、保证不出现无效样本标准答案：D知识点解析：暂无解析8、阅读二次文献可能的时机是()A、关于你的研究问题没有原创性研究的时候B、你想从获得研究成果的人的角度了解研究成果的意义的时候C、权威性的评论者总结了与你的研究问题相关的文献的时候D、以上各项标准答案：C知识点解析：从最开始研究时进行文献检索有一些不利因素。最大的问题就是进行彻底的文献检索需要花费较多的时间，尤其是当你想就某个紧迫的问题寻找直接的答案时，就更麻烦了。如果一份已发表的二次文献的作者对该研究的领域非常熟悉，并且经验丰富，这样的专门知识会让你获益匪浅。9、内容分析法与文献法相比更侧重于()A、定性研究B、定量研究C、文本分析D、评论标准答案：B知识点解析：暂无解析10、在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是()A、观察计划B、观察提纲C、摘要笔记D、观察记录表标准答案：B知识点解析：暂无解析11、人们最早采用也是最基本的研究方法是()A、教育调查法B、历史研究法C、观察法D、实验法标准答案：C知识点解析：暂无解析12、关于教育观察法，表述正确的是()A、观察法要求遵循客观性原则，所以不需要观察者的自觉性B、为了不影响被观察者，观察者不应该有明确的目的C、非参与式观察的运用总是有严密的结构的D、相对来说，观察法的研究样本比较小标准答案：D知识点解析：暂无解析13、访谈过程的标准化是()访谈调查最显著的特点。A、结构性B、重复性C、集体性D、系统性标准答案：A知识点解析：结构性访谈是对各种条件要进行控制，访谈过程标准化是规范访谈的最显著特点。14、关于我国大、中、小学教师队伍现状及在职培训的调查属于()A、学科性的典型调查B、反馈性的普遍调查C、预测性的抽样调查D、个案调查标准答案：B知识点解析：暂无解析15、访谈对象应当以()人为宜。A、6～12B、10～15C、1～5D、30以上标准答案：A知识点解析：暂无解析16、访谈法特有的一种方式是()A、问卷设计B、追问C、重复性访谈D、一次性访谈标准答案：B知识点解析：暂无解析17、若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为()A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单因素实验和多因素实验标准答案：B知识点解析：暂无解析18、在药物实验中，对同一动物依次给予4种不同的药物处理。从第2次到第4次服药的效果都摆脱不了第一次服药可能有的长效影响，这一现象最可能证明了()A、测试与处理的交互作用效应B、选择与实验处理的交互作用效应C、实验安排的反作用效果D、多重实验处理的干扰标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对教育实验研究的外在效度的理解和把握程度。影响教育实验的外部效度的因素主要有选项中的四个。其中多重实验处理干扰指的是当同一被试重复接受两种或两种以上的实验处理时，后一实验处理将受到前一实验处理的干扰。这里即后3次实验都受到了第1次实验的干扰。19、实验安排的反作用效果也称为()A、霍桑效应B、马太效应C、消散效应D、皮格马利翁效应标准答案：A知识点解析：暂无解析20、定量分析中数据的归类整理主要是()A、分析集中量数B、编制统计图表C、分析差异量数D、转换地位量数标准答案：B知识点解析：暂无解析21、下列陈述中不符合报告研究结果的要求的是()A、事实与数据相结合B、定性与定量相结合C、客观与主观相结合D、一般与典型相结合标准答案：C知识点解析：暂无解析三、辨析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、教育研究中。样本容量越大越好。标准答案：错误。(1)样本容量是指研究中所使用的样本数量的大小。一般来说，样本容量与样本的代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，其研究结果更有一般性。(2)但从实际操作来看，要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大，会给研究带来许多困难与不便，也可能造成更大的研究误差。(3)所以在取样研究中，应根据研究对精确程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性，确定合理的样本容量，而不是一味追求样本容量的增大。知识点解析：暂无解析四、简答题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)23、简述教育研究方法演进的主要趋势。标准答案：现代教育科学研究方法演进的主要趋势表现在以下几方面。(1)研究理论化程度提高(强调理性作用)，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。(2)教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等的综合运用。(3)关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。(4)教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；(现代)教育信息技术的应用。知识点解析：暂无解析24、简述外审法的主要内容。标准答案：①确定作者。②成书年代。③在什么地方完成。④写作或创作的背景是什么。⑤版本。知识点解析：暂无解析25、试述访谈调查有哪些优缺点。标准答案：访谈调查的优点主要表现在以下几点。第一，调查过程灵活、深入；第二，能够使用比较复杂的调查问卷或访谈提纲；第三，能够获得直接、可靠的信息和资料；第四，可以克服问卷法的一些弊端；第五，非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；第六，团体访谈不仅节省时间，而且与会者可放松心情，做较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入。其主要缺点表现在以下几点。第一，样本小、费用多、时间长，效率较低；第二，标准化程度较低，难以统计；第三，调查过程容易产生偏差；第四，不能完全消除受访者的心理顾虑，不能体现匿名的特点，往往影响受访者陈述事实和观点的客观性。另外，无法控制被试受主试的种种影响。知识点解析：暂无解析26、简述资料整理的步骤。标准答案：资料整理的步骤主要包括以下三步。(1)审核。审核资料是否真实、准确和全面，不真实的予以淘汰，不准确的予以核实准确，不全面的补全找齐。(2)分类。根据信息资料的性质、内容或特征进行分类。将相同或相近的资料合为一类，将相异的资料区别开来。(3)汇总。就是按照研究的目的和要求，对分类后的资料进行汇总和编辑，使之成为能反映研究对象客观情况的系统、完整、集中、简明的材料。知识点解析：暂无解析27、教育科学研究成果表述的基本要求有哪些?标准答案：教育研究成果的表述应遵循以下基本要求。(1)在科学求实的基础上创新。学术论文的中心是创新，能反映作者在研究探索中获得的新见解、新理论。同时，创新必须建立在科学求实的基础上，要用充分的论据和严密的论证，或精确可靠的实验观察数据资料来证明科研成果；论文内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律；理论观点表述要准确、系统和完整。(2)观点和材料的一致性。观点和材料的统一主要在于如何选材。选材不是按研究者的主观愿望任意“裁减”取舍，而应符合以下要求：①要紧紧围绕研究的主要问题选材，分清层次；②选取典型的、具有代表性和说服力的材料；③选取真实准确、符合客观实际的材料，也就是说要鉴别材料的真伪和价值程度；④要尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。(3)在独立思考的基础上借鉴吸收。在研究报告和论文的撰写中，必须正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己独立思考的关系。一方面不能自持甚高，故步自封，无视前人与他人的研究成果；另一方面，那种为介绍而介绍，对所引用的观点及文献只述不评或者任意引申发挥的做法也是不妥的。(4)语言文字精练简洁，表达要准确完整。研究报告和论文的语言文字要准确、鲜明、生动。准确是指忠实客观地反映现实，切忌浮华夸张；鲜明是指要点、要义或要据，要清楚明白。生动是指语言有文采，不生硬。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第5套一、名词解释(本题共3题，每题1.0分，共3分。)1、无关变量标准答案：无关变量又称干扰变量，是指除自变量以外，一切可能影响因变量、因而对实验可能起干扰作用的变量。例如，在假设“用图片辅助讲解概念的方法对5岁幼儿概念的记忆有明显的差异”中，自变量为：图片辅助讲解概念；因变量为：5岁幼儿概念保持的时间；无关变量为：概念学习的时间、次数、材料的熟悉程度、原有的知识基础等。知识点解析：暂无解析2、参与式观察标准答案：参与式观察是指研究者直接参加到所观察对象的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。其优点是不破坏和影响观察对象的原有结构和内部关系，因而能够获得有关较深层次结构和关系的材料。但由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性，而且观察的样本数小，观察结果代表性不强。知识点解析：暂无解析3、效度标准答案：效度是测量的准确性和有效性，也就是测量的结果与所要达到的目标两者之间相符合的程度。测量的效度与测量的目标有密切关系，效度就是指测量本身所能达到目标的有效程度。要根据测验目的来确定测验的范围、内容、结构，并据此精选试题，使测验试题尽可能代表要测验对象的属性。除此之外，因为效度高的测验信度一定高，所以提高测验效度可以提高测验信度。知识点解析：暂无解析二、单选题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)4、解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为()A、基础性研究B、应用性研究C、发展性研究D、评价性研究标准答案：B知识点解析：暂无解析5、某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的()A、客观性原则B、创新性原则C、理论联系实际原则D、伦理原则标准答案：D知识点解析：教育实验的对象涉及到人，如果进行此实验，可能会对学生的发展造成不利的长远的影响。故本题选D。6、对于研究问题的选题，我们提倡()A、大、泛、新B、实、利、新C、实、小、新D、泛、深、实标准答案：C知识点解析：暂无解析7、文献检索中的跟踪法，指的是()A、逆查法B、顺查法C、引文查找法D、综合查找法标准答案：C知识点解析：暂无解析8、“文献”一词最早见于()中的《八佾》篇。A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》标准答案：A知识点解析：暂无解析9、()是在自然发生的条件下，借助于一定工具，对于当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法。A、教育观察B、教育调查C、教育实验D、教育理论研究标准答案：A知识点解析：暂无解析10、根据观察的方式，教育观察研究可以分为()A、直接观察与间接观察B、参与式观察与非参与式观察C、自然情境中的观察与实验室中的观察D、结构式观察与非结构式观察标准答案：A知识点解析：暂无解析11、科学研究观察的初级形式是()A、日常观察B、实验观察C、结构式观察D、间接观察标准答案：A知识点解析：暂无解析12、根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不能少于()A、50B、100C、150D、200标准答案：B知识点解析：暂无解析13、调查者按概率均等原则来抽取样本所进行的调查被称为()A、随机抽样调查B、非随机抽样调查C、全面调查D、综合调查标准答案：A知识点解析：暂无解析14、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()A、一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B、知识和心理方面的准备C、结果的整理D、被访问者的合作标准答案：C知识点解析：暂无解析15、下列不属于定名测量的是()A、学生的学号B、机动车的车牌号C、身份证号D、体育比赛中的名次标准答案：D知识点解析：暂无解析16、一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是()A、单组后测设计B、单组前后测设计C、准实验设计D、真实验设计标准答案：A知识点解析：单组后测设计只有一组被试且不是随机选择，无控制对照组；实验中只给予一次实验处理；有一个后测，将后测的结果作为实验处理的效应。17、下面哪一个不是教育实验前的准备工作?()A、表明自变量和因变量的关系B、确定实验的理论框架C、进行统计分析D、确定控制无关因素的措施标准答案：C知识点解析：暂无解析18、第一个系统地将行动研究定义到教育中的是()A、考瑞B、柯立尔C、勒温D、凯来斯标准答案：A知识点解析：暂无解析19、在教育科学研究中，定量分析的主要手段是()A、逻辑分析B、统计分析C、数据描述D、性质描述标准答案：B知识点解析：暂无解析20、学术专著是()A、以教育事实为主的科学研究成果B、以教育理论为主的科学研究成果C、综合性科学研究成果D、以研究过程和发现的事实为主要内容标准答案：B知识点解析：暂无解析三、辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、教育研究的课题论证就是要看研究的课题是否有意义。标准答案：错误。课题论证是对选定问题进行分析、预测和评价，其目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据翔实的理论，并以齐全的参考文献和缜密的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，进一步完善课题方案，创设落实的条件。课题论证的内容主要有：(1)课题选题的条件。在课题论证过程中，研究者必须严格按照科学研究的要求，搜集各种理论和事实依据，对课题研究的必要性及研究工作对理论发展和实践的指导意义作出翔实的说明。(2)对同类研究和相关研究状况把握的准确性和全面性。研究者应在全面占有文献资料并对其进行认真解读的基础上阐述前人在与课题相关的研究中形成的结论和争论，并描述研究的发展动向，对研究取得的成就和遗留的问题进行客观、系统的描述。(3)课题研究的基本思路及内容框架的科学性。即指出该课题研究的思路及内容的科学合理性。课题研究是针对理论研究的问题、调查或实验研究的问题等内容来进行的。(4)课题研究步骤、方法及手段的合理性。即指出课题研究的主要方法、研究策略、步骤、手段及成果形式等是切实可行的，是与所研究课题相符合的。(5)课题研究基本条件上的可行性。主要任务包括对课题研究的基本要求的分析和对研究者(课题组)已有的相关研究成果和基础以及开展研究活动的主、客观条件的说明。由此可见，课题论证不仅仅是分析课题是否有意义，其主要内容还包括了对以下问题的论证：该课题研究的迫切性和针对性；该课题以往研究的水平和动向，包括前人和其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论，进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在哪方面有所创新和突破；该课题研究的主要内容，包括理论研究的问题、调查或实验研究的课题；该课题研究的主要方法、研究策略、步骤及成果形式；该课题研究的基本条件、研究的可行性及限制，其中研究的基本条件包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等。因此，教育科学研究的课题论证不仅仅是看所选择的课题是否有意义，而是包括了以往研究的水平和动向、研究的主要方法等一系列问题。所以，这种说法是错误的。知识点解析：暂无解析22、教育实验中的控制是指控制无关变量。标准答案：错误。(1)教育实验研究是一种科学实验活动，具有科学实验活动的基本特点：因果关系的探讨；自变量的操作；合理控制无关变量。(2)“控制”在教育实验中主要含有以下三层含义：一是研究中对于所操纵的变量(自变量)的控制程度；二是对外部因素和实验情境的控制能力，包括对各种无关因素(无关变量)的控制；三是研究实验设计过程中的控制成分，即如何通过实验设计控制无关变量。知识点解析：暂无解析四、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)23、列举问卷编制中问题答案的格式。标准答案：①是否式；②多项选择式；③排序式；④等级式；⑤定距式。知识点解析：暂无解析24、简述定性分析的方法。标准答案：定性分析的主要方法有以下几种。(1)因果分析。即按事物之间的因果关系，知因测果或倒果查因。(2)归纳分析。即从个别前提得出一般结论的方法。依据这个定义它包括简单枚举归纳法、完全归纳法、科学归纳法、穆勒五法、赖特的消除归纳法、逆推理方法和数学归纳法。(3)比较分析。是指对两个或几个有关的可比数据进行对比，揭示差异和矛盾的一种方法。比较是分析的最基本方法，没有比较，分析就无法开始。(4)系统分析。是指反映客观整体性的思维方式，要求从客观世界(即研究对象)的整体与要素，整体与层次，整体与结构，整体与环境的辩证统一出发，揭示事物的整体关系与整体特征。这里的要素是指相对于整体而言的部分；结构是指要素结合成为整体的方式；层次则是指由于要素结合方式的不同，即结构的不同，系统或整体的存在又形成若干层次；而整体总是存在于一定的环境之中，与环境发生相互作用，以维持系统的存在和发展。知识点解析：暂无解析25、学术论文主要由哪几个部分组成?标准答案：完整的学术论文由以下几个部分构成。(1)标题。标题是论文内容的高度概括，向读者说明研究的问题及意义。其形式多样，但一个好的论文题目应符合三个方面的要求：一是准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度；二是文字简练，具有新颖性；三是便于分类，即能从题目上判断出研究属于什么学科范畴，并且能抓住该研究课题在这一领域有关问题研究发展过程中的位置和特点。(2)内容摘要。摘要是研究的主要内容与结构简介，并略加评论。其作用在于使读者通过这段概括简洁的文字，了解全文主题及主要内容，从而决定是否值得读全文。(3)序言。序言(引言、前言、绪论)写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。(4)正文。正文是学术论文的主体部分，包括论点、论据、论证，是作者研究成果的表现，因此在整个论文中占极重要的地位。(5)结论与讨论。结论是围绕正文所做的结语，将研究成果进行更高层次的精确概括。讨论是从理论上对研究结果的含义和意义进行分析解释和评价，它往往用于自然科学的论文。(6)引文注释与参考文献引文注释分为页末注(脚注)、文末注(篇后注)、文内注(行内夹注)以及书后注。文后所列的参考文献，应该有完整准确的出处，以便于读者查找。知识点解析：暂无解析五、分析论述题（必答题）(本题共2题，每题1.0分，共2分。)26、试论述教育研究方法的一般过程。标准答案：教育研究方法的一般过程包括了以下几个阶段。(1)选题与设计阶段。①选择课题。课题的选择要有科学性，既要有科学的理论基础又要有科学的实践基础，通常必须达到三个标准，即必须有价值、有新意、具有可行性。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，没有这个基础，任何新发展、新突破都是不可能的。同时，选定的题目还应该有价值，不仅对本学科研究领域具有较好的内部价值(即理论上要有突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用)，而且对相关其他领域，如心理学、哲学等有较高的外部价值。所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。它具体包含以下三方面的条件。第一，客观条件：除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可行性。第二，主观条件：指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势的课题。第三，时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。此外，问题的表述还要具体明确。②查阅文献。一般来说，文献的查阅即文献的检索，它通常包括了三个阶段：第一，分析和准备阶段。首先要对研究课题进行分析，明确自己准备检索的课题要求与范围，确定课题检索标志，以确定所需文献的作者、文献类号、表达主体内容的词语和所属类目，进而选定检索工具、确定检检索途径。第二，搜索阶段。搜索与研究问题有关文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料，分别按照适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集资料。第三，加工阶段。要从搜集到的大量文献中摄取有用的情报资料，就必须对文献做一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工工作。③提出假设。研究假设(reachhypohesis)是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。研究者应根据研究的性质来决定是否需要正式提出假设。通常定量研究、验证性研究、涉及两个变量相互关系的研究要求明确提出研究假设。定性研究、描述性研究、单一变量的研究则不一定要预先提出研究假设，其假设往往隐含在研究过程之中或在研究过程中形成。④制定方案。(2)实施阶段。①搜集资料，形成科学事实；②分析事实或原有理论，形成新理论。(3)总结与评价阶段。①撰写研究报告或学术论文；②鉴定和评价成果。知识点解析：暂无解析27、试述教育文献检索应遵循哪些基本要求。标准答案：进行教育文献检索通常要遵循以下基本要求。(1)全面、准确地检索教育文献。全面地检索是指通过浏览，不仅要广泛查阅自己特定范围内的国内外有关研究成果，而且要把视野放宽，广泛浏览特定范围以外的有关研究成果。不仅要搜集与自己观点一致的材料，也要搜集那些与自己观点不一致，或与自己构思相矛盾的材料；不仅要广泛查阅中文资料，同时也应查阅外文资料，以便及时掌握最新的研究资料和动向，特别是要着力搜集第一手资料，以保证研究的客观全面。(2)确认文献的真实性。外审法指对文献本身真伪的鉴别，包括对作者真伪的鉴别和对文献版本的鉴别。通过外审(外部评论)确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证实”，确定资料的作者及成书年代。内审法指对文献所载内容是否属实的鉴别。通过内审(内部评论)确定资料的准确性和价值，即文献资料本身的含义、价值。(3)撰写教育文献综述报告。研究者在查阅文献资料的基础上，为了进一步全面整体地把握所要研究问题的现状和理清研究思路，应撰写文献综述报告。文献综述报告是就某一个研究课题范围的有关文献资料内容进行评价分析。文献综述报告主要内容一般包括以下四个方面：第一，问题的提出。说明查阅文献资料的目的及研究的问题。第二，研究方法。确定文献资料的分析范围(文献的时间跨度及主要分布)、分析维度和分析的程序。第三，正文部分。这是文献综述报告的主体部分，视研究课题涉及范围大小而定。一是分阶段系统理清研究问题的发展过程，说明每一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展。二是重点阐明该课题范围内当前研究的重点和热点问题，以及在一些主要问题上争论的不同观点、代表性著作及事件。三是在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。第四，主要文献目录(包括专著及论文)。知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷第6套一、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)1、定名测量标准答案：定名测量也叫类别测量、定类测量，是最简单的测量水平。它是对事物的性质或类别的鉴别。在定名测量中使用的类别必须具有互斥性和穷尽性。测量仅对变量按照完备性和排他性特征进行分类，而次序在其中没有意义。如性别、宗教派别、政治党派和出生地等。定名量表的数字不能作大小比较或进行加减乘除运算，仅具有符号的区分性。知识点解析：暂无解析2、前实验设计标准答案：前实验设计通常是一种自然描述，用来识别自然存在的临界变量及其关系。它不是严格意义上的实验，但它却是真实实验设计的组成部分或重要元素，所以称为前试验设计。这类实验主要有三种形式：(1)单组后测设计，也叫单一性个案研究。基本模式：XO(2)单组前后测设计。基本模式：O1XO2(3)固定组比较设计。基本模式：XO1………O2由于不能控制无关变量的影响，前实验设计的内外效度都不会高。知识点解析：暂无解析二、单选题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)3、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是()A、《教育研究法》B、《教育问卷法》C、《教育实验法》D、《如何做研究工作》标准答案：A知识点解析：暂无解析4、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于()A、基础研究B、发展性研究C、应用研究D、预测研究标准答案：C知识点解析：暂无解析5、以下哪种教育研究方法是从自然科学中引用过来的?()A、调查法B、历史法C、比较法D、统计法标准答案：D知识点解析：暂无解析6、由研究者主动操纵，能独立变化并引起其他变量变化的变量称为()A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量标准答案：A知识点解析：自变量又称输入变量，由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变量变化的条件、因素或条件的组合。7、()决定着选题的方向和水平。A、问题的价值B、问题的科学依据和事实依据C、问题表述是否明确D、问题是否可行标准答案：B知识点解析：暂无解析8、在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是()A、外部评论B、内部评论C、辨伪评论D、证真评论标准答案：B知识点解析：暂无解析9、在看完一篇文章后，根据其参考目录去查阅与此相关的文献，这种检索方式称为()A、顺查法B、逆查法C、跟踪法D、综合法标准答案：C知识点解析：暂无解析10、教育观察记录方法的分类中，主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是()A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、取样记录法标准答案：A知识点解析：暂无解析11、依据实施方法的不同，教育观察可分为()A、自然情境中的观察和实验室中的观察B、直接观察和间接观察C、参与式观察和非参与式观察D、结构式观察和非结构式观察标准答案：D知识点解析：暂无解析12、在()观察中，研究者不可以暴露自己的身份。A、非参与式观察B、参与式观察C、结构式观察D、非结构式观察标准答案：B知识点解析：暂无解析13、编制态度问卷，下面不正确的叙述是()A、题目不可以使用双重否定句B、应尽量回避社会赞许性高的问题C、量表尺度在7±2之间最好D、一般说来，编制问卷的题目越多越好标准答案：D知识点解析：试题是问卷的主体，在编制问卷时不但要注重试题的质量，而且还要注意试题的数量，题目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要适量。14、一般情况下，问卷的长度应控制到()的回答时间。A、0～30分钟B、30～40分钟C、40～50分钟D、50～60分钟标准答案：B知识点解析：暂无解析15、下列说法中正确的是()A、问卷中的事实问题仅用于调查受测者做过哪些事情B、问卷调查的时间掌握在15分钟以内最好C、选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性D、只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目标准答案：D知识点解析：暂无解析16、()是指测验结果能够说明理论上的某种结构或特性的程度。A、结构效度B、内容效度C、同时效度D、预测效度标准答案：A知识点解析：暂无解析17、根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是()A、经验总结法B、教育访谈C、教育实验法D、教育问卷法标准答案：C知识点解析：伦理原则要求研究不能伤害参与者的身心，所以，教育实验法不符合。18、实验过程中，控制组与实验组的唯一区别是控制组()A、引入实验因子B、不引入实验因子C、学习条件不同D、学习内容不同标准答案：B知识点解析：暂无解析19、关于教育实验设计的类型，叙述正确的是()A、随机分派控制组后测设计是一种真实验设计B、非随机分派控制组前后测设计是一种真实验设计C、单组前后测设计是一种准实验设计D、所罗门四组设计是一种前实验设计。标准答案：A知识点解析：暂无解析20、某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下，其中平均数的代表性程度最高的学科是()A、语文793B、数学852C、英语904D、物理755标准答案：B知识点解析：标准差反映组内个体间的离散程度。标准差越小，组内个体离散程度越小，即个体与平均数的差异越小，也就说明平均数的代表性程度越高。21、学术论文一般包括()A、题目、摘要、引言、正文、结论与讨论、注释与参考文献等部分B、题目、摘要、引言、正文、结论等部分C、题目、前言、方法、结果及讨论等部分D、题目、前言、正文、结论及附录等部分标准答案：A知识点解析：暂无解析22、撰写研究报告时，要正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己独立思考之间的关系，下列表述不正确的是()A、要重视他人的研究成果B、重点在于叙述研究成果C、反对只述不评D、要有自己的独立思考标准答案：B知识点解析：要正确处理好借鉴别人研究成果与自己独立思考之间的关系。既不能固步自封，无视前人与他人研究成果，更不能为介绍而介绍。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)23、简述教育文献检索的基本过程。标准答案：教育文献检索的基本过程主要包括了以下几个基本环节。(1)分析和准备阶段。首先要对研究课题进行分析，明确自己准备检索的课题要求与范围，确定课题检索标志，以确定所需文献的作者、文献类号、表达主体内容的词语和所属类目，进而选定检索工具、确定检索途径。(2)搜索阶段。搜索与研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集资料。(3)加工阶段。主要包括：剔除假材料，去掉相互重复、较陈旧的过时的资料；从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全面、完整、深刻和正确地阐明所要研究的问题的一切有关资料，以及含有新观点、新材料的资料，对孤证材料要特别慎重。知识点解析：暂无解析24、教育调查研究的一般步骤是什么?标准答案：①确定调查课题。②选择调查对象，调查对象应根据研究课题的性质、目的、任务等进行选择。③确定调查方法和手段。④编制和选用调查工具，即制定调查表格，观察、问卷、访谈提纲以及编制测验题目，并做好各种技术、事物和组织上的准备，包括培训调查组成员，资料及有关调查器材的准备等。⑤制定调查计划，在确定调查提纲和安排调查工作程序时要考虑三方面的问题：一是调查项目能否有效地反映所要研究的问题，项目的构成是否合理简便；二是对项目如何进行比较科学的分类，大项目如何分解成若干具体的小项目并形成较完善的可操作性的调查提纲；三是如何制定与分类标准相适应的评价标准，以便对获得的资料进行统计处理。⑥实施调查，即通过运用各种调查方式了解情况，占有资料。⑦整理、分析调查资料，撰写调查报告，即整理调查资料，分析调查结果，得出调查结论，并撰写调