2024-2025年高中化学 专题1 第1单元 第3课时 元素周期表及其应用教案 苏教版必修2

2024-2025年高中化学专题1第1单元第3课时元素周期表及其应用教案苏教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025年高中化学专题1第1单元第3课时元素周期表及其应用教案苏教版必修2教学内容分析本节课的主要教学内容是元素周期表及其应用。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了原子结构和元素的基本概念，对原子的组成和性质有一定的了解。

2.学生已经学习了化学反应的基本原理，对化学反应中元素的转化有一定的认识。

3.学生已经学习了物质的分类和性质，对不同类型的物质有一定的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，让学生能够自主探究元素周期表的构成和规律。

2.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用元素周期表解释化学现象和问题。

3.提升学生的信息素养，培养学生运用现代信息技术获取和处理化学信息的能力。

4.强化学生的科学伦理意识，使学生在探究过程中能够遵守实验规程，尊重他人成果，培养良好的科学道德素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）元素周期表的构成：元素周期表的横行称为周期，纵列称为族，周期表中元素的排列具有一定的规律性。

（2）元素周期律：原子序数相同的元素具有相似的化学性质，同一周期内，原子序数越大，元素的非金属性越强，同一族内，原子序数越小，元素的金属性越强。

（3）元素周期表的应用：利用元素周期表查找元素的位置、了解元素的性质、预测化学反应等。

2.教学难点：

（1）元素周期表的构成：学生对于周期表中周期和族的划分及规律性排列的理解和掌握。

（2）元素周期律的理解：学生对于原子序数与元素性质之间的关系，以及周期表中金属性、非金属性的变化规律的理解。

（3）元素周期表的应用：学生对于利用周期表查找元素、了解元素性质、预测化学反应等实际应用能力的培养。

（4）难点元素的电子排布：学生对于洪特规则、泡利不相容原理等电子排布规律的理解和应用。

（5）周期表中的特殊现象：如过渡元素、镧系元素、锕系元素等在周期表中的位置和性质的解释。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-化学实验室，用于进行相关的实验操作。

-元素周期表的海报或挂图，用于视觉效果的展示。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资料和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含元素周期表的详细信息和相关实例。

-教育视频，用于演示元素周期表的应用和化学实验。

-教育软件，如化学模拟软件，用于模拟化学反应和元素性质。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探索元素周期表的规律。

-实验操作，通过实际操作来加深对元素周期表的理解。

-问题解答，鼓励学生提出问题并尝试解答，以巩固知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供元素周期表的PPT、视频和文档等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于元素周期表的构成、周期律及其应用的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文档等资源，理解元素周期表的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解元素周期表的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解门捷列夫发现元素周期表的故事，激发学生对元素周期表的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元素周期表的构成、周期律及其应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握元素周期表的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验元素周期表的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素周期表的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握元素周期表的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解元素周期表的基本概念和应用，掌握相关的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于元素周期表的应用题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与元素周期表相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的元素周期表知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学基础知识》：提供有关元素周期表的详细介绍，包括周期律、元素性质及其应用。

-《化学实验指导》：提供与元素周期表相关的实验方案和实验操作指导，帮助学生加深对元素周期表的理解。

-《化学研究进展》：介绍元素周期表在现代化学研究中的应用和发展，拓展学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间，阅读提供的拓展阅读材料，加深对元素周期表的理解。

-鼓励学生进行自主实验，根据实验方案进行元素周期表相关实验，提高实验操作能力。

-引导学生进行深入探究，如研究元素周期表中的特殊现象、探索元素周期律的适用范围等。

-鼓励学生参加化学学术活动，如化学知识竞赛、学术讲座等，提升化学学科素养。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，以及未来的改进措施。

首先，我想谈谈教学特色创新。我认为这节课的亮点主要有：

1.引导学生自主学习：通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，我成功地激发了学生的自主学习能力，使他们能够主动探索元素周期表的知识。

2.实践活动法：通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，我让学生在实践中掌握元素周期表的应用，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，我培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在学习过程中能够互相帮助、互相学习。

然而，我也意识到教学中存在一些问题：

1.教学管理：在课堂活动中，我需要更好地管理时间，确保每个环节都能顺利进行，避免时间的浪费。

2.教学组织：在组织小组讨论和实验等活动时，我需要更加细致地安排学生的座位和活动材料，以提高课堂效率。

3.教学方法：在讲解元素周期表的复杂概念时，我需要运用更多的教学方法，如动画、模型等，以帮助学生更好地理解和记忆。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.优化教学管理：我将更好地规划课堂时间，设置合理的时间节点，确保每个环节都能按时完成，提高教学效率。

2.改进教学组织：我将提前准备好小组讨论和实验等活动所需的材料，合理安排学生的座位，确保活动顺利进行。

3.丰富教学方法：我将运用更多的教学方法，如动画、模型等，以帮助学生更好地理解和记忆元素周期表的复杂概念。此外，我还将鼓励学生参与更多的互动环节，提高他们的参与度和积极性。

4.提供更多的拓展资源：我将为学生提供更多的拓展阅读材料，引导他们进行深入的自主学习和探究，拓宽他们的知识视野。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体内容和实施方法：

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对元素周期表及其应用的理解程度。例如，可以提问学生元素周期表的构成、周期律、元素性质及其应用等方面的问题，并根据学生的回答来判断他们的掌握情况。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，可以观察学生在小组讨论、实验等活动中的参与程度、合作能力和解决问题的能力。

3.测试评价：教师可以通过布置相关的测试题来了解学生对元素周期表及其应用的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在规定时间内完成，并根据他们的答题情况来判断他们的学习效果。

作业评价：

作业评价是对学生的学习效果进行评价的重要手段，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具体内容和实施方法：

1.认真批改：教师需要对学生的作业进行认真的批改，记录下学生的错误和不足之处，并及时给予反馈。

2.点评作业：教师需要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持优点，改进不足之处。

3.鼓励学生：教师需要鼓励学生继续努力，给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，激发他们的学习兴趣和动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《元素周期表的故事》、《化学元素周期表》、《化学元素周期表手册》等，这些书籍详细介绍了元素周期表的历史、构成、周期律及其应用。

-视频资源：《元素周期表的发现》、《元素周期表