《十几减8、7、6》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《十几减8、7、6》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《十几减8、7、6》，这是2023-2024学年一年级下册数学人教版中的一个章节。在这个章节中，学生需要学习如何进行简单的减法计算，特别是对于十几减8、7、6这样的算式。

这个教学内容与学生已经掌握的知识紧密相关。在之前的学习中，学生已经学习了数字的认识和简单的加法计算。这些知识为学生学习减法计算打下了基础。通过学习本节课的内容，学生将进一步巩固他们的数学基础知识，提高他们的计算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力和计算技能。通过学习《十几减8、7、6》，学生将能够理解和掌握减法的基本概念，提高他们的计算能力。同时，本节课还将培养学生的逻辑思维能力，使他们能够正确地进行减法计算，并解决实际问题。此外，本节课还将培养学生的团队合作能力，通过小组合作学习，使学生能够在小组中相互交流和合作，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解减法的概念和计算方法。

2.掌握十几减8、7、6的计算技巧。

难点：

1.对于一些学生来说，理解减法的概念可能比较困难。

2.计算十几减8、7、6时，可能会出现错误。

解决办法：

1.利用实物或图片进行直观教学，帮助学生理解减法的概念。

2.通过反复练习，使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算技巧。

3.提供例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

4.鼓励学生提问和讨论，解决他们在学习中遇到的问题。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和练习相结合的教学方法。首先，教师将通过讲授的方式向学生介绍减法的概念和计算方法，使学生对减法有基本的了解。接着，教师将与学生进行讨论，让学生分享他们对减法的理解和计算经验，促进学生之间的互动和思考。最后，教师将提供练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用减法进行计算。通过这种方式，学生将在实际情境中运用所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

b.实验：教师将组织学生进行实验，通过实际操作来加深对减法概念的理解。例如，教师可以准备一些小物品，让学生进行分组，每组挑选一定数量的物品，然后通过减法计算出剩余的物品数量。

c.游戏：教师将设计一些有趣的数学游戏，如“二十一点”或“数独”，让学生在游戏中练习减法计算。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中提高计算技能，同时也培养了他们的逻辑思维能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师将制作精美的PPT，展示减法的概念、计算方法和实际应用案例。通过PPT，学生可以更直观地理解所学内容，提高学习兴趣。

b.视频：教师将播放一些与减法相关的教学视频，如数学动画或实际应用场景的视频，帮助学生更好地理解减法的实际应用。

c.在线工具：教师将推荐一些在线数学学习工具，如在线计算器或数学游戏，供学生进行自主学习和练习。通过在线工具，学生可以随时随地巩固所学知识，提高计算技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括教材中的《十几减8、7、6》章节和相关练习题。

2.引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保课堂顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习《十几减8、7、6》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《十几减8、7、6》相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的加法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《十几减8、7、6》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《十几减8、7、6》的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《十几减8、7、6》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《十几减8、7、6》例题讲解和练习，让学生掌握减法技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《十几减8、7、6》知识的应用，提高实践能力。

1.在《十几减8、7、6》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《十几减8、7、6》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《十几减8、7、6》问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《十几减8、7、6》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《十几减8、7、6》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《十几减8、7、6》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《十几减8、7、6》内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《十几减8、7、6》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.减法的概念和计算方法

学生需要理解减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到它们的差。同时，学生需要掌握减法的计算方法，包括用加法来计算减法，以及直接进行减法计算。

2.十几减8、7、6的计算技巧

学生需要学会计算十几减8、7、6的算式。这包括理解算式的结构和计算方法，以及能够迅速进行计算。学生需要通过练习来掌握这些计算技巧。

3.减法的实际应用

学生需要了解减法的实际应用，包括在购物、计数和其他实际情境中的应用。学生需要能够运用减法来解决实际问题。

4.减法的运算定律和性质

学生需要了解减法的运算定律和性质，包括交换律、结合律和分配律。这些定律和性质可以帮助学生更准确和高效地进行减法计算。

5.减法的错误类型和避免方法

学生需要了解在减法计算中常见的错误类型，包括忘记借位、计算错误等。学生需要学会如何避免这些错误，并能够及时纠正它们。

6.减法计算的策略和方法

学生需要了解不同的减法计算策略和方法，包括逐步计算、使用计算工具等。学生需要能够根据具体情况选择合适的计算策略和方法。板书设计1.减法的概念和计算方法

-减法：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。

-计算方法：用加法来计算减法，以及直接进行减法计算。

2.十几减8、7、6的计算技巧

-算式结构：被减数、减数、差。

-计算方法：逐步减去，注意借位。

3.减法的实际应用

-购物：计算找零。

-计数：计算数量差。

4.减法的运算定律和性质

-交换律：a-b=b-a。

-结合律：(a-b)-c=a-(b+c)。

-分配律：a-(b+c)=(a-b)-c。

5.减法的错误类型和避免方法

-错误类型：忘记借位、计算错误。

-避免方法：细心计算，及时检查。

6.减法计算的策略和方法

-逐步计算：逐步减去，注意借位。

-使用计算工具：使用计算器、笔算等工具。

在板书设计中，我们可以采用图文结合的方式，将每个重点知识点用简洁明了的文字表达，并配以相应的图示或符号，以增强艺术性和趣味性。例如，在介绍减法的概念和计算方法时，我们可以用一个简单的图示来表示减法的过程，让学生更直观地理解减法的概念。在介绍十几减8、7、6的计算技巧时，我们可以用一些有趣的符号或图案来表示不同的减法算式，以激发学生的学习兴趣。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和记忆每个知识点，同时也能够激发他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《十几减8、7、6》的相关内容，主要涉及以下几个方面的知识点：

1.减法的概念和计算方法

2.十几减8、7、6的计算技巧

3.减法的实际应用

4.减法的运算定律和性质

5.减法的错误类型和避免方法

6.减法计算的策略和方法

在讲解过程中，我们通过讲授、讨论、练习等方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，我们也通过实际例子和练习题，让学生在实践中体验减法的应用，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请学生用减法计算以下算式：

a.13-7

b.15-8

c.12-6

d.17-9

2.请学生用减法解决以下实际问题：

a.小明有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个苹果？

b.班级里有12个学生，其中有6个学生请假，现在班级里有多少个学生？

c.商店里有18个玩具，卖掉了7个，还剩下多少个玩具？

3.请学生回答以下问题：

a.减法是什么？请用简单的话描述。

b.请说出减法的运算定律和性质。

c.你在减法计算中遇到过哪些错误类型？请举例子说明。

d.请说出你常用的减法计算策略和方法。教学反思与改进在今天的《十几减8、7、6》教学中，我通过讲授、讨论、练习等方式，让学生理解和掌握了减法的概念和计算方法，以及十几减8、7、6的计算技巧。同时，我也通过实际例子和练习题，让学生在实践中体验减法的应用，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我发现一些学生对于减法的概念和计算方法掌握得不够扎实，需要在未来的教学中进一步加强讲解和练习。另外，在计算十几减8、7、6的算式时，一些学生出现了忘记借位或者计算错误的问题，需要在未来的教学中加强对于这些常见错误的预防和纠正。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲解减法的概念和计算方法时，可以采用更多的实际例子和图示，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

2.在进行十几减8、7、6的计算练习时，可以设计一些特定的练习题，帮助学生更好地掌握计算技巧，同时也可以通过练习题来检查学生对于这些计算技巧的掌握情况。

3.在进行减法计算练习时，可以设计一些特定的练习题，帮助学生更好地掌握计算技巧，同时也可以通过练习题来检查学生对于这些计算技巧的掌握情况。

4.在教学过程中，可以更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互交流和合作，共同解决问题。课后作业1.请用减法计算以下算式：

a.14-7

b.16-8

c.13-6

d.18-9

2.请用减法解决以下实际问题：

a.小华有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个苹果？

b.班级里有12个学生，有6个学生请假，现在班级里有多少个学生？

c.商店里有17个玩具，卖掉了7个，还剩下多少个玩具？

d.小刚有16个糖果，他送给了7个朋友，还剩下多少个糖果？

3.请回答以下问题：

a.减法是什么？请用简单的话描述。

b.请说出减法的运算定律和性质。

c.你在减法计算中遇到过哪些错误类型？请举例子说明。

d.请说出你常用的减法计算策略和方法。

十一、补充说明及例题

1.例题1：14-7

a.解答：14-7=7

b.解释：先减去个位上的数7，得7，然后借位减去十位上的数1，得6。

2.