九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元课题2氧气教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级化学上册第二单元课题2《氧气》。本节课旨在让学生了解氧气的性质、制法和用途，以及学会使用相关实验仪器进行氧气的制取和收集。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了化学基本概念、实验基本操作等知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习气体的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

本节课的主要内容包括：

1.氧气的性质：氧气的颜色、气味、密度、溶解性等。

2.氧气的制法：分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。

3.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧等。

4.氧气的实验室制取和收集：掌握相关实验仪器，学会用排水法和向上排空气法收集氧气。

5.氧气的化学性质：氧化性、还原性等。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.实验与探究：通过氧气的制取和收集实验，提高学生的实验操作能力和实验观察能力，培养学生的实验思维和科学探究精神。

2.科学解释：使学生能够运用氧气的基本性质和制法，对相关现象进行科学解释，提高学生的解释能力和逻辑思维。

3.实践与应用：使学生了解氧气的用途，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的知识应用能力和创新意识。

4.价值观：通过学习氧气的性质和作用，使学生认识到科学对于社会和人类的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）氧气的基本性质：颜色、气味、密度、溶解性等。

（2）氧气的制法：分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。

（3）氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧等。

（4）氧气的实验室制取和收集：掌握相关实验仪器，学会用排水法和向上排空气法收集氧气。

（5）氧气的化学性质：氧化性、还原性等。

2.教学难点：

（1）氧气制取实验的操作步骤和注意事项：如分解过氧化氢制氧气时，如何控制过氧化氢的浓度和加入二氧化锰的量等。

（2）氧气收集方法的选择和操作：如何根据气体的密度和溶解性选择合适的收集方法，如排水法和向上排空气法。

（3）氧气的化学性质的理解和应用：如何运用氧气的基本性质解释实际问题，如燃烧、呼吸等。

（4）实验现象的观察和解释：如加热高锰酸钾制氧气时，如何观察实验现象并进行科学解释。

（5）实验安全：如实验室用火、使用化学品等实验安全知识和操作技能。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。

-实验材料：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等。

-教学设备：投影仪、计算机、多媒体系统等。

2.课程平台：

-教学课件：九年级化学上册第二单元课题2《氧气》的课件。

-教材：人教版九年级化学上册。

3.信息化资源：

-网络资源：有关氧气的科普视频、实验操作视频等。

-教育软件：化学实验模拟软件、氧气性质动画等。

4.教学手段：

-讲授法：讲解氧气的性质、制法和用途等知识。

-实验法：进行氧气的制取和收集实验，观察实验现象。

-讨论法：分组讨论实验结果，分享学习心得。

-问题驱动法：提出与氧气相关的问题，引导学生进行思考和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.氧气的性质：

-氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

-氧气具有氧化性和还原性，能支持燃烧和供给呼吸。

2.氧气的制法：

-实验室制取氧气的方法有分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。

-分解过氧化氢制氧气时，二氧化锰作为催化剂，加快反应速率。

-加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气时，二氧化锰起到助燃作用。

-加热高锰酸钾制氧气时，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

3.氧气的用途：

-氧气在医疗领域用于供给呼吸，治疗疾病。

-氧气在工业领域用于支持燃烧，提高燃烧效率。

-氧气在实验室用于各种化学实验，如氧化反应、燃烧实验等。

4.氧气的实验室制取和收集：

-实验室制取氧气时，选择合适的收集方法，如排水法和向上排空气法。

-排水法适用于氧气不易溶于水的情况，通过水泵将氧气从溶液中抽出。

-向上排空气法适用于氧气密度比空气大的情况，将氧气收集在集气瓶中。

5.氧气的化学性质：

-氧气具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应，如燃烧反应。

-氧气具有还原性，能与其他物质发生还原反应，如还原氧化物。

6.氧气的应用：

-氧气在医疗领域中的应用，如供给呼吸、治疗疾病等。

-氧气在工业领域中的应用，如支持燃烧、提高燃烧效率等。

-氧气在实验室中的应用，如进行化学实验、氧化反应等。

7.氧气的注意事项：

-实验室用火时要注意安全，避免火灾和爆炸。

-使用化学品时要小心操作，避免误伤。

-处理氧气设备时要轻拿轻放，防止损坏。重点题型整理1.氧气的性质题型

题型1：判断题

答案：对

题型2：选择题

答案：C.氧气是无色无味的气体

题型3：填空题

答案：氧气是一种无色、无味、密度比空气略大的气体，不易溶于水。

题型4：简答题

答案：氧气具有氧化性和还原性，能支持燃烧和供给呼吸。

题型5：论述题

答案：氧气是无色无味的气体，具有氧化性和还原性。它能够支持燃烧和供给呼吸，广泛应用于医疗和工业领域。

2.氧气的制法题型

题型1：判断题

答案：对

题型2：选择题

答案：B.加热氯酸钾和二氧化锰混合物

题型3：填空题

答案：实验室制取氧气的方法有分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。

题型4：简答题

答案：氧气可以通过分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等方法制取。

题型5：论述题

答案：氧气的制法有多种，如分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。这些方法各有优缺点，选择合适的制法要根据实验条件和需求来决定。

3.氧气的用途题型

题型1：判断题

答案：对

题型2：选择题

答案：A.供给呼吸

题型3：填空题

答案：氧气主要用于供给呼吸和支持燃烧。

题型4：简答题

答案：氧气在医疗领域用于供给呼吸，治疗疾病；在工业领域用于支持燃烧，提高燃烧效率。

题型5：论述题

答案：氧气是一种重要的气体，它在医疗领域有着广泛的应用，如供给呼吸、治疗疾病等。在工业领域，氧气被用于支持燃烧，提高燃烧效率，从而提高生产效率。

4.氧气的实验室制取和收集题型

题型1：判断题

答案：对

题型2：选择题

答案：D.排水法

题型3：填空题

答案：实验室制取氧气时，可以选择排水法和向上排空气法来收集氧气。

题型4：简答题

答案：氧气的实验室制取和收集方法包括排水法和向上排空气法。排水法适用于氧气不易溶于水的情况，通过水泵将氧气从溶液中抽出；向上排空气法适用于氧气密度比空气大的情况，将氧气收集在集气瓶中。

题型5：论述题

答案：在实验室中，制取氧气后需要将氧气收集起来。根据氧气的性质，可以选择合适的收集方法。排水法适用于氧气不易溶于水的情况，而向上排空气法适用于氧气密度比空气大的情况。根据实验条件和需求选择合适的收集方法。

5.氧气的化学性质题型

题型1：判断题

答案：对

题型2：选择题

答案：C.氧化性

题型3：填空题

答案：氧气具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应。

题型4：简答题

答案：氧气的化学性质包括氧化性和还原性。它能够与其他物质发生氧化反应，如燃烧反应。

题型5：论述题

答案：氧气是一种强氧化剂，具有氧化性。它能够与其他物质发生氧化反应，如燃烧反应。氧气的氧化性使其在许多化学反应中起到关键作用。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的氧气的性质、制法、用途和实验室制取和收集方法，并整理成笔记。

2.完成以下练习题：

（1）判断题：

①氧气是无色无味的气体。（）

②氧气具有氧化性。（）

③氧气能够支持燃烧。（）

④氧气在医疗领域用于供给呼吸。（）

（2）选择题：

①实验室制取氧气的方法有（）。

A.分解过氧化氢

B.加热氯酸钾和二氧化锰混合物

C.加热高锰酸钾

D.以上都对

②氧气的化学性质包括（）。

A.氧化性

B.还原性

C.支持燃烧

D.供给呼吸

（3）填空题：

①氧气是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

②实验室制取氧气的方法有分解过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰混合物、加热高锰酸钾等。

③氧气主要用于供给呼吸和支持燃烧。

④在实验室中，制取氧气后需要将氧气收集起来。根据氧气的性质，可以选择排水法和向上排空气法来收集氧气。

作业反馈：

1.批改学生的作业，记录每个学生的得分和存在问题。

2.对于存在的问题，及时与学生进行沟通，指出错误的原因，并提供改进建议。

3.对于作业中的优秀表现，给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

4.对于普遍存在的问题，在课堂上进行讲解和强调，帮助学生加深理解和掌握知识。

5.定期收集学生的作业，及时进行批改和反馈，保持与学生的沟通和指导。板书设计标题：氧气

1.氧气的性质

-无色无味气体

-密度比空气略大

-不易溶于水

-氧化性和还原性

2.氧气的制法

-分解过氧化氢

-加热氯酸钾和二氧化锰混合物

-加热高锰酸钾

3.氧气的用途

-供给呼吸

-支持燃烧

4.氧气的实验室制取和收集

-排水法

-向上排空气法

5.氧气的化学性质

-氧化性：支持燃烧

-还原性：还原氧化物

6.氧气的应用

-医疗领域：供给呼吸、治疗疾病

-工业领域：支持燃烧、提高燃烧效率

-实验室：进行化学实验、氧化反应

7.氧气的注意事项

-实验室用火安全

-使用化学品操作安全

-处理氧气设备轻拿轻放反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验教学：通过氧气的制取和收集实验，提高学生的实验操作能力和实验观察能力，培养学生的实验思维和科学探究精神。

2.应用多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.开展小组合作学习：通过小组讨论和合作完成实验任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作细节讲解不够清晰：在实验教学中，部分学生对实验操作步骤和注意事项掌握不够准确，导致实验结果不理想。

2.学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，对课堂内容和实验操作不感兴趣，影响学习效果。

3.实验安全教育和管理不到位：在实验教学中，对学生的实验安全教育和管理不够到位，存在一定的风险隐患。

（三）改进措施