2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 2.1 物质的量 摩尔质量（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量2.1物质的量摩尔质量（2）教案苏教版必修1主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于苏教版必修1化学教材，专题1物质的分类及计量，2.1物质的量摩尔质量（2）。主要内容包括：

1.物质的量的概念及其表示方法。

2.摩尔质量的定义及其计算方法。

3.物质的量与质量、体积的关系。

4.摩尔质量在不同情境下的应用实例。

5.练习题：计算不同物质的摩尔质量，并应用摩尔质量解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升学生的科学素养，具体体现在以下几个方面：

1.提高学生的信息素养，能够从教材、资料等渠道获取有关物质的量的相关信息，理解物质的量的概念及其表示方法。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过分析物质的量与质量、体积的关系，能够运用摩尔质量解决实际问题，提高学生的解决问题能力。

3.提升学生的实践操作能力，通过小组讨论、自主学习等方式，使学生能够熟练运用摩尔质量的计算方法，提高学生的动手操作能力。

4.增强学生的团队协作意识，通过小组讨论、合作完成练习题等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探究物质的量的相关知识，提高学生的自主学习能力。

6.提升学生的环保意识，通过实例讲解，使学生了解摩尔质量在环保领域的应用，培养学生的社会责任感和环保意识。学情分析本节课面向的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了初中阶段的化学基础知识，对物质的分类及计量有一定的了解。但在物质的量的概念、摩尔质量的计算和应用等方面，学生的知识水平参差不齐。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生对物质的基本概念、分类和计量方法有一定的了解，但程度不一。少数学生可能还停留在初中学到的物质量的概念，对物质的量的表示方法、摩尔质量的计算和应用尚不清晰。

（2）能力方面：学生在初中阶段已经学习了基本的化学实验技能，具备一定的观察、实验能力。但在解决复杂化学问题时，部分学生可能缺乏分析问题和创新思维的能力。

（3）素质方面：大部分学生对化学学科有较高的兴趣，学习积极性较高。但在自主学习、团队协作、环保意识等方面，部分学生有待提高。

2.行为习惯：

（1）课堂参与度：大部分学生愿意参与课堂讨论，提出问题和观点。但少数学生可能因为自信心不足或害怕犯错，不愿意主动发言。

（2）作业完成情况：学生普遍能够按时完成作业，但部分学生的作业质量不高，可能存在应付了事的现象。

（3）学习方法：部分学生习惯于死记硬背，缺乏对知识的理解和运用。少数学生能够运用所学知识解决实际问题，但应用能力有限。

3.对课程学习的影响：

（1）知识掌握程度：学生对物质的量的概念、摩尔质量的计算和应用掌握程度不同，影响课堂学习的进程和效果。

（2）能力水平：学生在分析问题、创新思维等方面的能力有限，可能导致在学习过程中遇到困难。

（3）行为习惯：学生在课堂参与、作业完成和学习方法等方面的习惯，直接影响到课程学习的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，结合学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以清晰、简洁的语言，向学生传授物质的量的概念、摩尔质量的计算方法和应用。通过举例、讲解，使学生理解和掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师提供一些实际案例，让学生分析、讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）实验法：安排一定时间的实验课，让学生动手操作，验证摩尔质量的计算结果，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演科学家、工程师等角色，通过模拟实际工作中的场景，探讨摩尔质量在各个领域的应用。

（2）实验活动：学生分组进行实验，测量不同物质的摩尔质量，并分析实验结果，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏设计：设计一个与摩尔质量相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（4）小组竞赛：设置有关摩尔质量的知识竞赛，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示物质的量的概念、摩尔质量的计算方法和应用实例。

（2）视频：播放与摩尔质量相关的实验操作视频，帮助学生直观地理解实验过程，提高学生的实践操作能力。

（3）在线工具：引导学生使用在线化学计算工具，自主探究摩尔质量的计算方法，提高学生的自主学习能力。

（4）教材和辅助资料：利用教材和相关的辅助资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的量”和“摩尔质量”的概念和计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的量的概念、摩尔质量的定义及其计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，引出物质的量的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量的定义、摩尔质量的计算方法及其应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握摩尔质量的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验摩尔质量的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的量的概念、摩尔质量的定义及其计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握摩尔质量的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的量的概念、摩尔质量的定义及其计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的量的概念、摩尔质量的计算方法及其应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.物质的量的概念：物质的数量，用符号n表示，是衡量物质中含有的粒子多少的物理量。物质的量是一个基本物理量，其国际单位是摩尔（mol），1摩尔物质约含有6.022×10^23个粒子。

2.摩尔质量的概念：摩尔质量是指1摩尔物质所具有的质量，用符号M表示。摩尔质量的单位是克/摩尔（g/mol）。对于化学式为A的纯净物，其摩尔质量在数值上等于其相对分子质量。

3.物质的量与质量、体积的关系：

-物质的量（n）与质量（m）的关系：n=m/M，其中M为摩尔质量。

-物质的量（n）与体积（V）的关系：对于气体，在标准状况下，n=V/22.4；对于液体和固体，n=V/M。

4.摩尔质量的应用：

-计算物质的量：n=m/M，其中m为质量，M为摩尔质量。

-计算质量：m=n×M，其中n为物质的量，M为摩尔质量。

-计算体积：对于气体，V=n×22.4；对于液体和固体，V=n×M。

5.物质的量的单位：摩尔（mol），1摩尔物质约含有6.022×10^23个粒子。

6.摩尔质量的单位：克/摩尔（g/mol）。

7.标准状况：标准状况是指温度为0摄氏度（273.15K）和压强为1个大气压（101.325kPa）的条件。在标准状况下，1摩尔理想气体的体积为22.4升。

8.物质的量在化学反应中的应用：物质的量可以用来描述化学反应中反应物和生成物的数量关系，通过化学方程式可以知道反应物和生成物的物质的量比。

9.物质的量在实验中的应用：在化学实验中，常常需要准确知道反应物和生成物的物质的量，以便控制反应条件、优化实验结果。

10.物质的量在工业生产中的应用：在工业生产中，物质的量是一个重要的参数，可以用来计算原料的消耗量、产品的产量等。教学反思首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。但我也发现，部分学生可能因为缺乏自主学习的经验和能力，对于如何有效利用预习资料和解决问题感到困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生深入理解物质的量的概念、摩尔质量的定义及其计算方法。我注意到了学生的积极参与和积极的反馈，这表明学生对于本节课的内容感兴趣并能够积极参与。但我也发现，在实验环节，部分学生可能因为缺乏实验经验和操作技能，对于实验结果的解释和分析存在困难。因此，我需要在今后的教学中，加强对实验环节的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。我发现，部分学生能够充分利用拓展资源进行深入的学习和思考，这表明他们具备良好的自主学习能力和批判性思维能力。但我也发现，部分学生可能因为缺乏拓展学习的经验和能力，对于如何有效地利用拓展资源感到困难。因此，我需要在今后的教学中，加强对拓展学习的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握拓展学习的方法和技巧。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对物质的量、摩尔质量等概念的理解程度，及时发现学生对知识的掌握情况。例如，在讲解物质的量的概念时，可以提问学生：“物质的量是什么？它有什么意义？”通过学生的回答，了解他们对概念的理解。

2.观察：在课堂上，观察学生的反应和参与程度，了解他们对课堂活动的参与情况和学习态度。例如，在组织小组讨论时，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和疑问。

3.测试：在课堂结束前，进行简短的测试，了解学生对所学知识点的掌握情况。例如，出一组关于物质的量、摩尔质量的计算题，让学生在规定时间内完成，通过学生的答题情况，了解他们对知识的掌握。

作业评价：

1.批改作业：认真批改学生的作业