七年级语文上册 第五单元 第20课 狼教案 新人教版

七年级语文上册第五单元第20课狼教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第五单元第20课《狼》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标学情分析三、学情分析

七年级一班的学生整体学习成绩良好，对语文学科有一定的兴趣和热情。他们在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。然而，由于年龄较小，部分学生在理解较为深奥的文本时仍存在一定的困难。

在知识方面，学生们对古代文学有一定的了解，但对《狼》这篇课文所涉及的历史背景和文化内涵可能不太熟悉。因此，在教学过程中需要注重对历史背景和文化内涵的讲解，以便学生更好地理解课文。

在能力方面，学生们在阅读和写作方面有一定的基础，但分析和批判性思维能力有待提高。因此，在教学过程中需要设计一些思考题和讨论题，引导学生进行分析思考和批判性思维。

在素质方面，学生们整体行为习惯良好，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于课程学习，学生们对《狼》这篇课文充满好奇，希望通过学习了解古代文学的魅力。然而，由于课文较为深奥，部分学生可能在理解上存在困难，这可能会对他们的学习积极性产生一定影响。因此，在教学过程中需要注重引导和激励，帮助学生克服困难，提高学习效果。

```教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，对课文中的情节、人物、背景等进行讲解，引导学生理解和感受。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.情境教学法：创设相关的学习情境，如角色扮演、故事复述等，让学生在情境中体验和感受课文内容，提高学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等资源，生动展示课文中的情景和细节，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，如相关文章、视频等，为学生提供更多的学习材料和视角，拓宽他们的知识视野。

4.实体教具：使用实体教具，如图片、地图等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

5.课堂活动：设计一些与课文内容相关的课堂活动，如表演、游戏等，激发学生的学习兴趣和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《狼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《狼》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《狼》教学目标和《狼》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《狼》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《狼》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《狼》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学常识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《狼》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《狼》的文言文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《狼》的重点，强调《狼》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《狼》的人物、情节等方面展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《狼》的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《狼》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《狼》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《狼》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《狼》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《狼》的内容，强调《狼》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《狼》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果在知识方面，学生们对《狼》所涉及的古代社会背景和文化内涵有了更深入的了解，能够将课文内容与历史、文化知识相联系。他们能够理解狼的形象在文学中的象征意义，以及作者通过狼的形象所传达的思想和价值观。

在能力方面，学生们在文言文阅读和写作方面取得了明显的进步。他们能够运用所学的文言文知识，正确理解并运用文言文进行简单的写作。通过课堂讨论和实践活动，学生们提高了自己的表达能力和创造力，能够运用文言文进行情景表演和创作。

在素质方面，学生们对古代文学产生了浓厚的兴趣，他们能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。通过学习《狼》，学生们培养了良好的学习习惯和团队合作精神，他们能够按时完成作业，主动与同学合作讨论。板书设计①《狼》课文结构板书：

-导入：描绘狼的形象

-主体：叙述与狼的斗争

-结尾：寓意与启示

②重点词汇板书：

-狼：贪婪、狡猾、凶残

-猎人：聪明、勇敢、正义

-村庄：安宁、和谐、团结

③文言文句式板书：

-判断句：狼之为害，可知也。

-疑问句：何以知之？

-并列句：狼亦黠矣，而顷刻两毙。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观的板书展示，帮助学生更好地掌握课文内容、词汇和句式，提高课堂学习效果。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用《狼》课文中的知识点，以下是五个典型例题的讲解：

例题1：课文中有哪些描写狼的形象的句子？请至少举三个例子。

答案：描写狼的形象的句子有：

1."狼，贪婪、狡猾、凶残。"

2."狼目露凶光，牙齒锋利如刀。"

3."狼狡猾地tailwagging，一边观察著猎人。"

例题2：请用文言文复述《狼》课文中的主要情节。

答案：昔有一猎人，猎于山林。一日，遇一狼，甚狡猾。猎人欲捕之，狼却逃走。猎人追之，狼入村庄，伤害百姓。猎人奋力与狼斗，终将狼捕获，百姓得以安宁。

例题3：课文中的猎人具有哪些品质？请至少举三个例子。

答案：猎人的品质有：

1.勇敢：猎人敢于与狼进行斗争，保护村民的安全。

2.聪明：猎人善于观察狼的行为，找到合适的时机进行捕获。

3.正义：猎人为了保护村民的利益，坚决消灭狼这一害兽。

例题4：请解释课文中的“狼亦黠矣，而顷刻两毙”这句话的意思。

答案：这句话的意思是，尽管狼非常狡猾，但在猎人的智慧和