七年级生物上册 第2单元 第2章 第4节《单细胞生物》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：

1.单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。

2.单细胞生物的种类：介绍常见的单细胞生物，如草履虫、眼虫、变形虫等。

3.单细胞生物的生活习性：介绍单细胞生物的生活环境、摄食方式、运动方式等。

4.单细胞生物对人类生活的影响：介绍单细胞生物在自然界中的作用，以及对人类生活的利与弊。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已学习了生物的基本知识，对生物的分类、特征有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入了解单细胞生物的特点、生活习性和对人类生活的影响，巩固和拓展学生的生物知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习单细胞生物的特点、生活习性和对人类生活的影响，使学生建立生物多样性的观念，认识生物的多样性和适应性。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法研究单细胞生物的能力，发展学生的科学思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究单细胞生物的生活习性，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识单细胞生物在自然界和人类生活中的作用，培养学生关爱生物、保护生态环境的社会责任感。学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了生物学的基本知识，对生物的分类、特征有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解复杂生物学概念方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，合理设计教学内容和教学方法。

在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。

在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。

在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。

在学习行为习惯方面，学生可能存在上课走神、作业拖延等问题。这些问题可能影响学生的学习效果，因此需要在教学过程中关注学生的学习状态，引导学生养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《七年级生物上册》第2单元第2章第4节《单细胞生物》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示单细胞生物的形态和生活习性。

3.实验器材：本节课可能需要使用显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，以确保学生能够进行观察和实验操作。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为学生提供舒适、宽敞的学习空间，有利于学生的合作和探究学习。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便在课堂上为学生提供更多相关的信息和资源。

6.教学工具：准备教学所需的教学PPT、笔记本电脑、投影仪等设备，确保教学过程的顺利进行。

7.反馈问卷：准备一份关于本节课内容的反馈问卷，以便了解学生对课堂内容的理解程度和教学效果。

8.辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。

9.安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。

10.教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果进行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“单细胞生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单细胞生物的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“单细胞生物”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出单细胞生物的种类和特点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单细胞生物的分类、生活习性和对人类生活的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和分析单细胞生物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验单细胞生物的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单细胞生物的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和分析单细胞生物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单细胞生物的知识点，掌握观察和分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据单细胞生物课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与单细胞生物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的单细胞生物知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。

-《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。

-《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解单细胞生物的种类、特点和应用。

-鼓励学生进行观察和实验，如在家中进行简单的单细胞生物实验，加深对单细胞生物的理解。

-邀请专家或家长进行专题讲座，分享他们在单细胞生物领域的知识和经验。

-组织学生进行小组讨论，探讨单细胞生物在自然界和人类生活中的作用，培养学生的团队合作意识。

-鼓励学生撰写科普文章或小论文，表达对单细胞生物的理解和看法，提高学生的写作能力。典型例题讲解1.例题1：请根据所学知识，描述草履虫的基本特征和生存环境。

答案：草履虫是一种单细胞生物，基本特征包括有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。草履虫的生存环境主要是淡水，如池塘、溪流等。

2.例题2：请列举三种常见的单细胞生物，并简要描述它们的特点。

答案：三种常见的单细胞生物分别是草履虫、眼虫和变形虫。草履虫是常见的淡水生物，眼虫是浮游生物，变形虫是寄生生物。

3.例题3：请分析草履虫的运动方式，并解释其原理。

答案：草履虫的运动方式是鞭毛运动，通过鞭毛的摆动产生动力，使草履虫在水中移动。

4.例题4：请阐述草履虫的摄食方式，并说明其对环境的影响。

答案：草履虫的摄食方式是吞噬，通过伸出伪足包裹食物颗粒，然后吞入细胞内部进行消化。草履虫的摄食会对环境产生一定的影响，如分解有机物、维持生态平衡等。

5.例题5：请解释草履虫的生殖方式，并说明其对种群数量的影响。

答案：草履虫的生殖方式是二分裂，通过细胞分裂产生两个新的草履虫。草履虫的二分裂生殖方式对种群数量的影响是使种群数量迅速增加。

6.例题6：请分析单细胞生物在生态系统中的作用，并说明其对人类生活的影响。

答案：单细胞生物在生态系统中起着重要的分解者作用，能够分解有机物，将营养物质循环利用。单细胞生物对人类生活的影响包括：提供食物来源、参与药物研发、维持生态平衡等。

7.例题7：请描述草履虫的代谢方式，并说明其在生物学研究中的意义。

答案：草履虫的代谢方式是异养，需要从环境中获取有机物作为能量来源。草履虫的代谢方式在生物学研究中有重要意义，可以帮助我们了解单细胞生物的生理特征和生命活动。

8.例题8：请解释草履虫的适应性特征，并说明其在自然界中的生存优势。

答案：草履虫的适应性特征包括有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，能够在各种环境中生存。草履虫的适应性特征使其能够在自然界中迅速繁殖和生存，具有生存优势。

9.例题9：请分析草履虫的生活习性，并说明其在生态系统中的作用。

答案：草履虫的生活习性包括有运动方式、摄食方式、生殖方式等。草履虫在生态系统中作为分解者，能够分解有机物，将营养物质循环利用，对生态系统的平衡和稳定起着重要作用。

10.例题10：请阐述草履虫的遗传和变异现象，并说明其在生物学研究中的意义。

答案：草履虫的遗传和变异现象包括有基因突变、基因重组、染色体变异等。草履虫的遗传和变异现象在生物学研究中具有重要意义，可以帮助我们了解生物的遗传规律和进化过程。板书设计①基本特征：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等

②生存环境：淡水，如池塘、溪流等

③举例：草履虫的摄食方式是吞噬，通过伸出伪足包裹食物颗粒，然后吞入细胞内部进行消化。

2.板书设计重点：单细胞生物的种类和特点

①种类：草履虫、眼虫、变形虫等

②特点：草履虫是淡水生物，眼虫是浮游生物，变形虫是寄生生物

③举例：草履虫的运动方式是鞭毛运动，通过鞭毛的摆动产生动力，使草履虫在水中移动。

3.板书设计重点：单细胞生物在生态系统中的作用和对人类生活的影响

①作用：分解者，分解有机物，将营养物质循环利用

②影响：提供食物来源、参与药物研发、维持生态平衡等

③举例：草履虫的摄食方式对环境的影响是分解有机物、维持生态平衡等。

4.板书设计重点：草履虫的代谢方式、适应性特征和生存优势

①代谢方式：异养，需要从环境中获取有机物作为能量来源

②适应性特征：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，能够在各种环境中生存

③生存优势：迅速繁殖和生存，具有生存优势

5.板书设计重点：草履虫的生活习性、遗传和变异现象在生物学研究中的意义

①生活习性：运动方式、摄食方式、生殖方式等

②遗传和变异现象：基因突变、基因重组、染色体变异等

③意义：了解生物的遗传规律和进化过程，有助于生物学研究的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片、动画等直观的教学手段，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.实践教学：设计实验和实践活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏变化和创新，难以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生的过程性评价和能力的培养。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度：通过设计有趣的教学活动和问题，激发学生的学