2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗2 小数的大小比较和性质第2课时教案 青岛版六三制

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗2小数的大小比较和性质第2课时教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学——小数的意义和性质

2.教学年级和班级：四年级第二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.数感：使学生能够理解小数的意义和性质，掌握小数的大小比较方法，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过分析小数的组成和大小比较，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：使学生能够运用小数的知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新与实践：鼓励学生通过实际操作，探索小数的大小比较和性质，培养学生的创新与实践能力。

5.合作与交流：通过小组合作活动，使学生能够与他人共同探讨小数的大小比较和性质，提高学生的合作与交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.小数的意义和性质

2.小数的大小比较方法

难点：

1.理解小数的组成和其在数轴上的位置

2.掌握小数大小比较的规则

解决办法：

1.借助具体物品或图形，如计数器、线段图等，帮助学生直观理解小数的意义和性质。

2.通过实际操作，如比较不同价格的商品，让学生实践小数的大小比较方法。

3.分组讨论，让学生在交流中理解小数组成对大小比较的影响。

4.设计针对性练习，让学生在反复实践中掌握小数大小比较的规则。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计数器、线段图、小卡片等。

2.课程平台：无（或根据实际使用的平台填写）

3.信息化资源：教学课件、小数大小比较的动画演示、练习题库等。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作法、小组讨论法、问答法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些涉及小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数在日常生活中的应用。

简短介绍小数的意义和性质，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的意义和性质。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的意义、性质、大小比较等。

强调小数在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-小数相关的故事或传说，如“小数点的由来”等，帮助学生从文化角度理解小数的重要性。

-数学家与小数相关的故事，如约翰·华莱士是如何使用小数来解决土地测量问题的。

-与小数相关的现实生活案例，如购物时如何使用小数进行价格比较，科学实验中如何精确测量等。

-小数在其他国家或文化中的使用情况，如印度的浮点数表示方法。

2.拓展建议：

-让学生收集生活中的小数实例，如商品价格标签、体重秤、温度计等，并观察小数点后数字的意义。

-组织一次小数主题的活动，如制作价格标签、计算购物找零等，让学生在实际操作中加深对小数的理解。

-引导学生阅读数学故事书籍，如《数学岛历险记》中关于小数的故事，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励学生进行小数相关的家庭实验，如测量家庭物品的长度、重量等，并使用小数进行记录。

-与家长合作，让学生在购物时参与价格比较和计算，将小数的应用延伸到家庭生活中。

-布置小数相关的研究项目，如调查不同国家的小数表示方法，让学生进行资料搜集和分析。

-提供小数相关的在线学习资源，如教育平台上的小数课程、游戏和小工具，帮助学生自主学习。

-引导学生参加数学竞赛或趣味数学活动，如解小数相关的数学难题，提高学生的解题能力。

-鼓励学生加入数学俱乐部或学习小组，与其他对小数感兴趣的同学一起讨论和探索。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.小数大小比较题

题型：比较两个小数的大小，判断以下哪个数大哪个数小。

例子：比较2.3和2.35的大小。

答案：2.35比2.3大。

2.小数加减法题

题型：计算以下小数的加减法运算。

例子：计算3.25+1.75和5.6-2.3的结果。

答案：3.25+1.75=5，5.6-2.3=3.3。

3.小数乘除法题

题型：计算以下小数的乘除法运算。

例子：计算4.5×0.2和8÷1.6的结果。

答案：4.5×0.2=0.9，8÷1.6=5。

4.小数点移动引起的大小变化题

题型：根据小数点移动的规律，计算以下小数的变化。

例子：将0.25小数点向右移动两位，得到的结果是多少？

答案：0.25小数点向右移动两位，变成25。

5.小数与百分数的转换题

题型：将以下百分数转换为小数。

例子：将25%转换为小数。

答案：25%=0.25。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的表现，评价学生对小数的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力，以及他们对小数大小比较和性质的理解。

3.随堂测试：通过